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EVELYN CANIL

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Para empezar, hay que considerar que el desempeño docente en las aulas de los centros educativos es una preocupación que ha provocado discusiones, evaluaciones, contradicciones y producción teórica abundante, especialmente a nivel internacional, y Guatemala no está exenta de este proceso

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En la revisión teórica sobre la evaluación del desempeño docente de los países que la realizan, se pudo verificar las diversas tendencias, enfoques e instrumentos utilizados, así también se constató los diversos esfuerzos por consensuar las áreas de evaluación y los procedimientos más adecuados entre los actores que intervienen. Un elemento clave en la implementación de esta evaluación han sido los procesos de capacitación de los evaluadores, por medio de jornadas reflexivas, capacitaciones y procesos formativos en evaluación. También ha sido interesante ver los procesos para la toma de decisiones y la utilización de la información generada en las evaluaciones, las cuales tienen distintos alcances, consecuencias y beneficios para el magisterio involucrado, especialmente en su desarrollo profesional.

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Se puede indicar que evaluar periódica y sistemáticamente el desempeño de los docentes, es una tarea que garantiza a las autoridades encargadas de su implementación, que puedan disponer de información relevante y con ello tomar decisiones pertinentes y oportunas. En tal virtud, la evaluación constituye una herramienta de gestión que permite identificar los procesos, herramientas, y metodologías que han ayudado al logro de los objetivos de las políticas educativas en los países que la han implementado.

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En Guatemala, la segunda política educativa formulada por el Consejo Nacional de Educación propone el Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante, y plantea tres objetivos estratégicos: el primero, contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología; el segundo es proponer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular y el tercero se refiere a fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa, dentro del cual se ubicaría el sistema de evaluación del desempeño docente. Esta evaluación es importante porque:

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• aumenta la noción entre los docentes de la necesidad de desarrollar sus competencias;

• promueve una transformación en la cultura y la práctica de la enseñanza;

• permite el reconocimiento de las [nuevas] competencias adquiridas o desarrolladas;

• desempeña un papel en el aseguramiento de la calidad y el control de la formación y el desarrollo, lo que conduce a su mejora y ayuda a alcanzar la excelencia;

• ayuda a desarrollar la confianza en el trabajo docente

• facilita la intervención oportuna para mejorar la enseñanza.• aumenta la noción entre los docentes de la necesidad de desarrollar sus competencias;

• promueve una transformación en la cultura y la práctica de la enseñanza;

• permite el reconocimiento de las [nuevas] competencias adquiridas o desarrolladas;

• desempeña un papel en el aseguramiento de la calidad y el control de la formación y el desarrollo, lo que conduce a su mejora y ayuda a alcanzar la excelencia;

• ayuda a desarrollar la confianza en el trabajo docente

• facilita la intervención oportuna para mejorar la enseñanza.

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Los sistemas de evaluación docente deben ser capaces de identificar a los maestros eficientes y las prácticas eficaces de enseñanza, considerando como la meta final del sistema educativo el aprendizaje del alumno, por lo que se debe tomar en cuenta el logro de los aprendizajes de sus estudiantes. Por ende, un sistema de evaluación docente necesita estándares de una buena enseñanza y un marco de evaluación adecuado. Por otro lado, la evaluación debe acompañarse de realimentación y apoyo para que todos los maestros tengan la capacidad de mejorar su desempeño.

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Si  usted fuera director de un establecimiento educativo del sector oficial, que recomienda para poder realizar una evaluaciòn justa y equitativa de los docentes en servicio 

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Si  usted fuera director de un establecimiento educativo del sector oficial, que recomienda para poder realizar una evaluaciòn justa y equitativa de los docentes en servicio 

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Que el docente presente una clase modelo en la entrevista que se le realizara, y si es contratado, estar supervisando las clases que imparte durante el ciclo escolar y que presente cada semana su diario pedagògico de las clase que imparte.