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Estos son algunos ejemplos de indicadores que podrían ser útiles:

Tasa de deserción escolar: Este indicador puede proporcionar información importante sobre el abandono escolar en tu jurisdicción. Trabajar en la reducción de la deserción escolar puede implicar identificar las causas subyacentes, implementar estrategias de retención estudiantil y colaborar con las escuelas para apoyar a los estudiantes en riesgo de abandonar.

Nivel de logro académico: Este indicador puede medir el rendimiento académico de los estudiantes en áreas clave, como matemáticas, lenguaje y ciencias. Analizar los resultados de las evaluaciones estandarizadas y trabajar con las escuelas para desarrollar planes de mejora puede ser una estrategia efectiva para elevar el nivel de logro académico en tu jurisdicción.

Equidad educativa: Este indicador evalúa la igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, etnia, etc. Trabajar en la promoción de la equidad educativa puede implicar implementar políticas y programas que reduzcan las disparidades en el acceso y el rendimiento académico.

Ahora, respecto a los tres indicadores adicionales que podrían ser útiles y no están disponibles, podrían ser:

1. Apoyo y recursos para la inclusión educativa: Este indicador mediría el acceso de los estudiantes con necesidades educativas especiales a servicios de apoyo y recursos adecuados en las escuelas. Sería útil para identificar áreas donde se necesitan mejoras en la inclusión educativa y garantizar que todos los estudiantes reciban el apoyo necesario para tener éxito académico.

2. Participación de la comunidad educativa: Este indicador evaluaría el grado de participación y compromiso de los padres, estudiantes y otros miembros de la comunidad en la vida escolar y en la toma de decisiones educativas. Una mayor participación de la comunidad educativa puede contribuir a mejorar la calidad de la educación y fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad.

3. Seguridad y bienestar escolar: Este indicador mediría la percepción de seguridad y bienestar de los estudiantes en el entorno escolar, así como la incidencia de problemas como el acoso escolar y la violencia. Sería útil para identificar áreas de preocupación en términos de seguridad escolar y desarrollar estrategias para crear entornos escolares más seguros y saludables.

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María Fernanda Cabrera

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El aporte es el siguiente:

Discutir el trabajo que recientemente realizaste. Observo que el mismo corresponde a la consigna del trabajo 3, del presente Módulo 4

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Gracias compañera Liliana por la observación, me equivoqué de Padlet

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Indicadores Relevantes:

1. Tasa de asistencia escolar: Este indicador proporciona información crucial sobre la asistencia de los estudiantes en los centros educativos. Puedes monitorear esta tasa para identificar tendencias de ausentismo y tomar medidas para abordarlas, como implementar programas de seguimiento individualizado para estudiantes con problemas de asistencia.

2. Índice de desempeño académico: Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes en áreas clave como matemáticas, lectura y ciencias puede ayudarte a identificar brechas en el aprendizaje y diseñar intervenciones específicas para mejorar el rendimiento estudiantil.

3. Tasa de deserción escolar: El seguimiento de la tasa de deserción escolar te permite identificar estudiantes en riesgo de abandonar la escuela y desarrollar estrategias de prevención y retención para mantener a los estudiantes comprometidos con su educación.

4. Acceso a recursos educativos: Este indicador evalúa el acceso de los estudiantes a recursos educativos como libros de texto, material didáctico y tecnología. Puedes utilizar esta información para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para aprender y participar en el proceso educativo.

5. Participación de los padres: Evaluar el nivel de participación de los padres en la educación de sus hijos puede proporcionar información sobre el apoyo familiar y comunitario disponible para los estudiantes. Puedes trabajar para fortalecer la colaboración entre la escuela, los padres y la comunidad en general para mejorar los resultados educativos.

Indicadores Adicionales:

1. Nivel de satisfacción de los estudiantes: Obtener retroalimentación directa de los estudiantes sobre su experiencia educativa puede ayudarte a identificar áreas de mejora en la calidad de la enseñanza y el ambiente escolar.

2. Índice de inclusión educativa: Evaluar el grado de inclusión de estudiantes con necesidades especiales o en situación de vulnerabilidad puede ayudarte a diseñar estrategias para garantizar que todos los estudiantes reciban una educación de calidad y equitativa.

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Los indicadores seleccionados fueron los siguientes:

1. Metas 2020 - 2024. Considero fundamental en una primera lectura del observatorio conocer las metas, pues  permite tener una visión clara de los objetivos a largo plazo que se deben alcanzar. Conocer estas metas  ayuda a planificar y tomar decisiones estratégicas que contribuyan al éxito y mejora continua de los centros  educativos. Además,  permite monitorear el progreso hacia dichas metas y ajustar las acciones si es necesario para garantizar el cumplimiento de las mismas. Es relevante tener claridad sobre las metas a largo plazo para trabajar de manera efectiva y enfocada hacia el éxito de los estudiantes.

2. Trayectoria escolar. Otro aspecto importante a tener en cuenta son las trayectorias de los estudiantes, esta mirada  permite tener un panorama completo y detallado del progreso académico de los estudiantes a lo largo de su educación. Al analizar las trayectorias de los estudiantes, el inspector puede identificar posibles áreas de mejora, detectar necesidades específicas de apoyo y diseñar estrategias personalizadas para garantizar el éxito educativo de los niños. Además, esta mirada detallada le permite al inspector evaluar el impacto de las políticas educativas implementadas y tomar decisiones informadas para mejorar la calidad de la educación en la institución. Esta lectura es clave para garantizar una educación de calidad y equitativa en los centros.

3. Asistencia y abandono escolar. Este indicador permite que el  inspector garantice la asistencia, y oriente a los centros educativos en estrategias para prevenir el abandono escolar. La presencia y supervisión del inspector ayudan a identificar posibles problemas, brindar apoyo a los estudiantes en riesgo y colaborar con los docentes para implementar un plan efectivo. Además, se puede detectar situaciones de vulnerabilidad, promover la inclusión y fomentar un ambiente educativo seguro y motivador para todos los alumnos.

4. Repetición.  Al identificar y analizar este indicador, el inspector puede intervenir de manera oportuna, brindar apoyo adecuado y colaborar con el equipo educativo para implementar estrategias efectivas que ayuden a prevenir la repetición. Permite al inspector detectar señales tempranas de posibles dificultades y tomar medidas proactivas para garantizar el bienestar y el desarrollo integral de los alumnos en el ámbito escolar.

5. Rezago. Este indicador permite observar a  los estudiantes que no están alcanzando los niveles de aprendizaje esperados para su grado o nivel educativo. A partir del mismo se puede analizar el desempeño académico de los alumnos e identificar las causas del rezago estudiantil, así como pensar estrategias efectivas que mejoren el aprendizaje y el rendimiento académico de todos los estudiantes.

Al analizar los 5 centros desde el  monitor educativo se puede visualizar la importancia de conocer estos datos a nivel departamental y nacional para comparar estos indicadores entre las escuelas del distrito. Estos datos que se extraen demuestran cómo avanza el centro con respecto a los indicadores a partir de las intervenciones que se puedan realizar año a año.

Teniendo en cuenta este análisis considero que es necesario contar en el observatorio de la ANEP con indicadores como:

Niveles  de aprendizajes de todos los grados, competencias y criterios de logros

Niveles de satisfacción de la comunidad con el centro educativo

Impacto del trabajo por competencias

Estos indicadores ayudarán a los inspectores a obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos de todos los grados y comparar con las escuelas de su distrito, hablamos de resultados actuales, por ejemplo de los resultados de las rúbricas que se realizan en SEA. Esta información contribuirá a visibilizar el impacto del trabajo por competencias. Mediante encuestas periódicas sobre el nivel de satisfacción de los padres con el centro se podrán extraer algunos aspectos que se deba mejorar en lo relacionado con la participación de la comunidad.

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Tarea 4 Módulo 4. Pérez Abadie, Ma. Lourdes

M4-Tarea 4-Cinco centros y cinco indicadores clave

Cinco centros y cinco indicadores clave -

Dedicar 40 minutos a navegar el Observatorio de la Educación de la ANEP y algunos de los Monitores Educativos (https://observatorio.anep.edu.uy/).

Elegir 5 indicadores que consideres especialmente relevantes para tu labor en la Inspección y explica cómo se podría trabajar a partir de los mismos en tu jurisdicción.

Escribir dos párrafos acerca de qué otros 3 indicadores, que no están disponibles, y que crees que podrían ser útiles para tu trabajo.

Compartir lo elaborado en el Muro de Padlet. Leer y dar devolución a algunos de los aportes de los colegas

Los indicadores a trabajar serían:

- Grupos : Dentro de este indicador es importante los datos que nos brinda sobre la creación de grupos, ya que la matrícula en Secundaria es cada vez mayor, y por ende es necesario la creación de los mismos para evitar la hacinación de estudiantes en las aulas,  donde el aspecto pedagógico se vulnera

- Infraestructura: Este indicador va muy conectado con el anterior, dado que es necesario la implementación en la creación de nuevos Centros de estudio en aquellos barrios o localidades que así lo demande la población que allí exista. Desde la Inspección trabajaremos con la IE, con la Comunidad, para la creación de un nuevo establecimiento, evitando la superpoblación estudiantil.

- Rezago: Es fundamental el dato que nos brinda este indicador sobre los estudiantes que quedaron por fuera de la edad permitida según el nivel a cursar, y que han interrumpido su trayectoria educativa. Desde la Inspección se podrá realizar un relevamiento a través de nuevos programas donde beneficien a la culminación del curso interrumpido en su momento y posterior continuación en su formación.

- Egreso: En esta dimensión se podrá continuar trabajando en la mejora de este resultado, para la mayor y mejor formación y escolaridad de la población, siendo este indicador de mucha incidencia a nivel laboral y personal.

En este caso se podrá partir en la evaluación de los planes y programas ya existentes para pensar en nuevas oportunidades de egreso.

-Logros: Se asemeja al indicador anterior, la posibilidad de conocer los resultados nos permite por parte de la Inspección pensar, diseñar y concretar proyectos en pos de las IIEE y de la Comunidad. Así mismo se debería ampliar este indicador, mediante el cual se pueda medir, cuántos estudiantes que culminaron el cierre de un ciclo, continuaron estudiando. Por ejemplo, muchas personas se presentaron para realizar la prueba ACREDITA de ciclo básico, pero no existe ningún indicador del cual obtener datos que informen sobre la cantidad de estudiantes continuaron su formación.

Otro Indicadores:

- Consumo problemático de sustancias : Estamos frente a un aspecto muy preocupante. Los cambios sociales que se han originado en la sociedad actual exigen pensar en acciones efectivas y a corto plazo para con las IIEE. Como indicador sería importante para la Inspección en el logro de su abordaje e implementación de acciones para su tratamiento y prevención.

- Optimizar apoyo a necesidades educativas especiales: En este indicador se podrán extraer datos para pensar nuevas acciones en la mejora de la calidad de la enseñanza aprendizaje inclusiva.

- Sociocultural: Conjuntamente con los patrones demográfico, y económico, poder observar las tendencias en esta sociedad de cambios y a su afectación en el ámbito educativo, indicando los factores que estén incidiendo en el mismo, con el objetivo de lograr analizar e interpretar los datos y así llegar a la toma de decisiones, en pos de una sociedad evolutiva en calidad.

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Devolución a compañero. Realiza la devolución Cecilia Albónico

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Devolución a compañero. Realiza la devolución Cecilia Albónico

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El compañero realiza un trabajo detallado y bien estructurado sobre los indicadores para la labor desde Inspección en el ámbito educativo. Algunas observaciones y sugerencias que podrían enriquecer aún más el  análisis son:  Proporcionar Varias estrategias para abordar cada indicador. Sería útil profundizar en cómo se llevarían a cabo estas estrategias en la práctica, incluyendo los recursos necesarios, los plazos de implementación y la responsabilidad de cada actor involucrado. Es bueno también  considerar a otros actores relevantes, como padres, estudiantes y miembros de la comunidad, para garantizar un enfoque holístico y participativo.

Desarrollar estas ideas y considerar cómo podrían traducirse en acciones concretas  es excelente para mejorar la calidad educativa en  contextos específicos.

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1) Datos del monitor educativo

Después de observar el monitor educativo se entiende que sería oportuno analizar la siguiente información para tomar decisiones e intervenir como supervisor de segundo orden:

-Datos generales.

Es importante conocer las características de cada institución del distrito: la ubicación, el quintil al que pertenece, los servicios que ofrece y los recursos humanos con los que cuenta.

-Matrícula.

Las gráficas me brindan información sobre la matrícula actual pero también sobre cómo ha ido evolucionando en los últimos años y, de esta forma, determinar posibles causas. La cantidad de alumnos en relación a los cargos va a determinar el tamaño de los grupos.

-Asistencia insuficiente

-Abandono intermitente

Ambos indicadores son muy analizados en los últimos años debido al incremento que se ha observado en el ausentismo, principalmente cuando es intermitente. En estos casos es esencial detectar cuáles son los grupos y alumnos que poseen menores porcentajes de asistencia y tomar conocimiento de las acciones realizadas por los centros.

-Repetición

En la actualidad adquiere significado analizar la repetición haciendo foco en los grados donde existe la posibilidad de recursar según el REDE. Un aspecto en el que se debería poner énfasis es en qué sucede al siguiente año en los grados en los que finalizan los tramos.

Las gráficas que aporta el monitor educativo permite tener una mirada longitudinal pero también transversal.

2) Datos que se podrían incluir

Sin duda que hay mucha información que sería realmente relevante saber de las instituciones como los niveles de aprendizaje o el aspecto vincular con la comunidad. Sin embargo, dada la necesidad de unificar los criterios a nivel nacional para obtener porcentajes e incluirlos en el monitor se entiende que sería posible incorporar estos indicadores:

- Permanencia de los docentes en la Institución.

- Aptitud docente.

Ambos indicadores tienen una clara influencia en la calidad de los aprendizajes de los alumnos y sería importante contar esta información cuando se analiza la realidad de la escuela.

- Infraestructura. Si bien no siempre se hace referencia a este aspecto, marca una diferencia en cuanto a la seguridad y bienestar de los alumnos y colectivo docente, así también como a la disponibilidad de tiempo para aspectos pedagógicos que los directivos poseen.

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AULA Nº 14     T4   M4 THORSEN SILVIA

Elegir 5 indicadores que consideres especialmente relevantes para tu Labor en la Inspección, y explica cómo se podría trabajar a partir de los mimos en tu jurisdicción

Como indicadores relevantes considero los siguientes:

1.- Metas de ANEP para el período 2020- 2024

Es imprescindible para el Supervisor conocer a profundidad las metas propuestas en las políticas educativas del sistema, a fin de encarar el tratamiento de los indicadores más relevantes que se presenten en los centros que pertenecen a su jurisdicción. De esa forma, se podrán instrumentar acciones que estén direccionadas a la mejora del sistema educativo, y monitorear su progreso hacia las metas que se desea alcanzar.

2.-  Asistencia escolar

Cuando se presenta un indicador que evidencia problemas de asistencia al centro, que en ocasiones determinan el abandono escolar, desde su gestión el Inspector puede orientar a los centros educativos con estrategas que eviten esa situación. La acción que realiza el supervisor al acompañar a los docentes del centro, busca detectar también posibles situaciones de vulnerabilidad que conlleven ese abandono, elaborando un plan de acción que revierta esa problemática.

3.- Trayectoria educativa

El análisis de promociones o repeticiones de los alumnos en su paso por el sistema educativo es fundamental para establecer la incidencia de áreas en la que es necesario intensificar los procesos, o determinar aspectos en los que se necesite apoyo específico o recursos diferentes. El Inspector, desde su ámbito de acción, puede intervenir en esos puntos débiles, generando planes con aportes que enriquezcan la acción educativa. De esa forma, podrán revertirse los índices de repetición que inciden en las trayectorias educativas de muchos estudiantes.

4.- Inclusión educativa

La realidad educativa actual plantea el encontrarnos dentro de aula con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Este indicador requiere del Supervisor la organización de estrategias de trabajo y la instrumentación de recursos que posibiliten a ese sector del alumnado alcanzar logros educativos significativos, garantizando una educación de calidad para todos

5.- Rezago educativo.

El seguimiento sostenido de aquellos alumnos que no alcanzan el nivel de aprendizaje que se espera para el grado que le corresponde por su edad, arroja un indicador relevante para la acción que desde la Inspección se cumple.  Cuando este rezago provoca el abandono escolar, podrán instrumentarse medidas que posibiliten la reinserción en nuevos planes de estudio, impidiendo que se limite su aprendizaje y a la vez abriendo posibilidades para que continúen su formación académica.

Escribe dos párrafos acerca de qué otros tres indicadores que no están disponibles, y que crees que podrían ser útiles para tu trabajo.

1.- Un indicador que influye directamente en la labor del centro educativo es la relación con la comunidad, en su amplio espectro. El quehacer de las familias, los propios estudiantes y otros integrantes de la comunidad en relación con la labor educativa en sí, es un  aspecto que desde el segundo orden puede brindar una información certera del vínculo que el centro educativo ha logrado instalar con la comunidad.

2.-  El uso y alcance que las tecnologías aplicadas en el aula tienen en el aprendizaje resultan un indicador relevante cuando se consideran las metodologías aplicadas por los docentes en sus aulas. Sabiendo que los recursos tecnológicos y la aplicación de las Tic’s cumplen un trascendente papel en el mundo actual, es imprescindible que se los prepare para acoplarse sin problemas en él. Es necesario entonces que se instrumenten y regulen desde la gestión  del Inspector su utilización en todos los ámbitos.

3.- La formación de padres co-educadores, en instancias de acercamiento efectivo e interesado en el progreso de aprendizaje de sus hijos, así como en plantear, realizar  y/o participar de talleres , clases abiertas o jornadas de colaboración que evidencien un  efectivo vínculo con el centro educativo. Desde la Supervisión, este indicador ofrece la posibilidad de valorar el trabajo del centro en relación con las familias, aportando estrategias y herramientas para mejorar en ese sentido.

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La fuente del trabajo es: Observatorio de la Educación. Portal Estadísticas ANEP.

1. "Porcentaje de personas mayores de 17 años que completaron el segundo ciclo de educación media en el año 2023, este es de 41,2%." Considero que esta es una de las principales variables a mejorar en educación media, la diferencia entre los ingresos y los egresos del sistema.

2. "Porcentaje de hogares bajo la línea de la pobreza. En el año 2021 es de 7,5." Entiendo que sobre esta variable no podemos actuar, pero es fundamental tenerla en cuenta en nuestras propuestas de clases.

3. "Porcentaje de alumnos con extraedad." Este dato es importante para pensar propuestas educativas en la región.

4. "Cantidad de establecimientos con oferta de Educación Técnica por año y nivel, según departamento." Este dato nos permite ver los centros educativos que tenemos en todo el país y permitiría conjuntamente con otras variables analizar la posible creación de centros educativos.

5. "Matricula de educación técnica pública según departamento." El conocimiento de la matrícula y su comportamiento en nuestra región es de fundamental importancia para el desempeño del rol de inspector.

6. Tres indicadores.

Entre las variables a tener en cuenta en los centros de nuestra región:

A) Índices de repetición;

B) Porcentaje de alumnos con unidades curriculares pendientes;

C) Porcentaje de asistencia a los centros educativos.

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En esta ocasión, se han seleccionado 5 indicadores que contribuirán a que la gestión educativa pueda obtener información detallada sobre la implicancia de los alumnos en su proceso educativo. Se está llevando a cabo  mediante la observación directa de las prácticas docentes, centrándose en las propuestas presentadas a los estudiantes y en la intervención del profesorado durante su desarrollo.

En este análisis, se busca expandir la comprensión sobre los factores que podrían influir en la disposición de los estudiantes para el aprendizaje en el aula. Se seleccionan los siguientes indicadores del “Observatorio de la Educación”, se incluyen las escuelas comunes del distrito, donde aparecen variedad en cuanto a su categoría: Urbanas Común, Rurales, Aprender, Tiempo Completo y Tiempo Extendido.

Asistencia Insuficiente:

Se considera asistencia insuficiente cuando el alumno alcanza un porcentaje de faltas mayor al 20% de las clases dictadas.

Abandono Intermitente:

Hace referencia a un estudiante que no asiste de manera regular a clases, sino que su asistencia es esporádica o intermitente.

Porcentaje de alumnos de educación común en situación de extraedad por grado:

No ha alcanzado el nivel de educación esperado para su edad, este rezago puede manifestarse de diversas formas, como la falta de acceso a la educación formal, el abandono escolar prematuro, el bajo rendimiento académico.

Porcentaje de hogares bajo línea de pobreza:

En esta dimensión se muestran los patrones demográficos y algunos de los principales indicadores económicos, de pobreza, desigualdad y desarrollo del país. Esta visualización proporciona un contexto para comprender las tendencias que se observan en el sistema educativo, permitiendo identificar factores que afectan y a su vez son afectados por este.

Nivel de logro académico:

Determina los logros de los alumnos en diferentes unidades curriculares. A nivel del distrito se  pone foco en una de ellas y se analizan los resultados de evaluaciones estandarizadas y posteriormente se determinan posibles intervenciones con el fin de mejorar los aprendizajes.

Los indicadores que se mencionaron se centran en los procesos de los estudiantes y describen su trayectoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente en relación con el logro del nivel de educación esperado para su edad. Estos indicadores son fundamentales para comprender el flujo de los estudiantes dentro del sistema educativo y  cuando se monitorean y analizan de manera sistemática, pueden ayudar a identificar áreas de fortaleza y debilidad en el sistema educativo, así como a informar políticas y prácticas destinadas a mejorar los resultados educativos y garantizar que todos los estudiantes alcancen su máximo potencial.

Otros indicadores:

*Equipos directivos con capacitación en gestión y enfoque pedagógico.

Conocer las características del equipo director en una institución permite al inspector poder focalizar su gestión donde considere que haya mayor necesidad así como también establecer relaciones junto a otros indicadores. Un equipo director con formación se convierte en un líder pedagógico vital en la institución educativa, con fuerte impacto en las prácticas áulicas.

*Participación en Programas de Educación Temprana:

La participación de los niños en programas de educación temprana, como CAIF o programas de desarrollo infantil, puede tener un impacto significativo en su preparación para la escuela. Medir la participación y el acceso  a estos programas puede proporcionar información valiosa sobre la preparación de los estudiantes para la educación formal.

*Aceptación de los niños hacia las propuestas de clase

El gusto por las actividades repercute directamente en la disposición de los alumnos frente al aprendizaje, así como también en la implicancia en las propuestas planteadas por el docente.

Referencia: https://observatorio.anep.edu.uy/

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Ma. Lourdes Pérez Abadie comenta sobre el trabajo de Liliana Zak y Silvia Thorsen

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Ma. Lourdes Pérez Abadie comenta sobre el trabajo de Liliana Zak y Silvia Thorsen

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En esta tarea han sido indicadores bien trabajados en su fundamentación, planteando las acciones a realizar acordes a los mismos. Sobre los indicadores sugeridos a crear, serían muy pertinentes y viables en su instrumentación, y de gran importancia la información que se podría obtener.

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Los cinco indicadores educativos a considerar relevantes para la labor desde el rol de supervisor son:

1- Asistencia a clases: este indicador busca medir el nivel de exposición efectiva de los estudiantes a las clases y a las propuestas educativas, los días de asistencia a la escuela. En este indicador es fundamental ya que las inasistencias generan impacto en los aprendizajes, y cuando son evidentes los problemas de asistencia en algunas oportunidades eso se refleja en el abandono escolar. Ante esta situación desde el rol de supervisor acompañante es fundamental el trabajo con todo el colectivo de la institución involucrada, brindar apoyo y buscar estrategias viables para que los estudiantes se vean motivados a concurrir a la escuela, es fundamental a su vez extender el trabajo hacia las familias, generar compromiso y responsabilidad.

2-Aprendizajes: en este indicador se da cuenta al desarrollo de las distintas competencias y habilidades, además del conocimiento  que son acordes a nivel de ciclos o grados escolares. Este indicador está basado en las evaluaciones estandarizadas sobre diferentes áreas del conocimiento. Si la misión es el brindar una educación de calidad para todos desde la igualdad de oportunidades es fundamental fortalecer los aprendizajes que son descendidos. Desde el rol de supervisor es importante la búsqueda de estrategias acertadas para revertir la situación, para ello es necesario motivar y acompañar a los colectivos, hay que buscar una reflexión sobre las prácticas y una revisión de las propuestas de aprendizaje, adecuando las mismas como corresponda.

3- Repetición: Ante indicadores de porcentajes de alta repetición en el distrito es oportuno tomar medidas acertadas para revertir lo mejor posible la situación, brindar apoyo al colectivo desde el análisis de los indicadores es fundamental, cuanto más al comienzo del año se pueda realizar esto, más efectivas van a ser las medidas que se puedan tomar colaborativamente. Es importante que un colectivo esté al tanto de los indicadores y resultados del observatorio educativo.

4-Rezago escolar: ¿qué sucede en el distrito con los alumnos que no están alcanzando los niveles de aprendizajes deseables al grado y tramo? Es importante realizar un análisis de cada una de las situaciones en cuanto al nivel de desempeño de los estudiantes rezagados, buscar las causas de ese rezago y pensar estrategias para mejorar esa situación.

5-Inclusión educativa: Brindar una educación de calidad y equitativa lleva a monitorear los indicadores en este aspecto para garantizar que la educación llegue a todos por igual, poner pienso con propuestas focalizadas  y destinadas a las estudiantes con mayor vulnerabilidad educativa y social lleva a la búsqueda de estrategias y acciones en las que desde la inspección se debe de estar presente y desde el rol de líder acompañante.

Otros indicadores:

-       Socio comunitario: el nivel de apoyo desde lo comunitario hacia los centros educativos no es el mismo en todos los centros, focalizar en este aspecto puede ser favorable, pensar estrategias en conjunto con las direcciones escolares a fin de lograr mayor participación de la comunidad que derivaría en una mejor calidad de aprendizajes.

-       Colectivos docentes capacitados: A nivel distrito conocer el nivel de capacitaciones y áreas de las mismas, de los colectivos docentes, tener certeza de las fortalezas y debilidades sería un indicador para poder orientar a fortalecerse entre las escuelas, generando de esta forma escuelas que aprenden.

-       Participación de los estudiantes en otros programas educativos: relevar datos de estudiantes que participen en otros programas educativos de otras instituciones como Clubes de niños, escuelas de Arte, Escuelas deportivas entre otras, diseñar junto con el colectivo  del distrito un instrumento que permita relevar esos datos y analizar que incidencia tienen en el aprendizaje de los estudiantes.

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Indicador 1: En la dimensión Contexto resalto el Sociodemográfico, ya que muestra algunos principales indicadores sobre pobreza, desigualdad en nuestro país. El contexto define las características del estudiantado y es fundamental tenerlo en cuenta ya que las situaciones para cada centro serán diferentes.

Indicador 2: De aprendizaje: Desde la inspección es importante acompañar a las comunidades en los procesos de cambios en todas las dimensiones que afectan a la promoción y a la repetición, contribuir a comunidades colaborativas que se autoevalúan y buscan mejoras permanentes en cuanto a la calidad de los aprendizajes.

Indicador 3: Promoción y repetición: Los datos arrojados indican que si bien en comparación con el primer año tomado como referencia EMB en Canelones (2018, 61,2% ) y el último año tomado como referencia (2020 %88,5) es necesario continuar trabajando y repensando el quehacer educativo en permanente búsqueda de mejora de los porcentajes. Generar estrategias específicas situadas al contexto del centro ya que las variables que influyen en los serán diferentes para cada uno de ellos.

Indicador 4: Niveles de egreso, tomando como referencia el departamento de Canelones, se evidencia una suba de porcentajes de egreso bajos en comparación con el acceso a la enseñanza media que ha crecido de manera permanente. Desde la inspección es fundamental trabajar con los equipos directivos para detectar dónde se encuentra ese “embudo” en cada nivel y focalizar allí esfuerzos para la mejora.

Indicador 5: Rezago. Estos niveles deberían ser trabajados desde la inspección en red con todos los subsistemas, es decir, un trabajo mancomunado entre las inspecciones departamentales, un ejemplo claro puede ser el brindar un pase a otro centro educativo sin hacer seguimiento del estudiante. Por diferentes razones los estudiantes se mueven entre los centros y muchas veces en ese pasaje se pierden. El compromiso de asumir que ese estudiante es nuestro, es de todos, es de la ANEP, sería un buen ejercicio para proteger cabalmente las trayectorias educativas y garantizar su derecho a la educación.

Respecto a otros tres indicadores se me ocurren, la alimentación. Recibimos estudiantes cuya única ingesta diaria se da en el centro a través de becas de cantina o copa de leche. Eso afecta directamente en los resultados académicos, en su motivación.

La inclusión educativa, los resultados respecto a los logros para estudiantes en situaciones de discapacidad deja en evidencia la carencia de estrategias de trabajo a nivel profesional que tenemos los docentes y la urgencia de generar políticas que garanticen a todos los estudiantes su continuidad educativa.

Un indicador que se presenta cada año con mayor protagonismo es el del consumo problemático de drogas. De acuerdo a los contextos ello afectará en mayor o menor medida. Generar vínculos cercanos con estudiantes en esa situación y su familia, contar con recursos institucionales (ej  Equipos multidisciplinarios), trabajar en red con la Junta Nacional de Drogas, entre otras, pueden ser estrategias que sostengan un trabajo cabal en el tiempo y no se remitan a intervenciones puntuales en situaciones graves.

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Cinco centros y cinco indicadores clave - (miércoles 22 y jueves 23 de mayo)

Dedicar 40 minutos a navegar el Observatorio de la Educación de la ANEP y algunos de los Monitores Educativos (https://observatorio.anep.edu.uy/).

Elegir 5 indicadores que consideres especialmente relevantes para tu labor en la Inspección y explica cómo se podría trabajar a partir de los mismos en tu jurisdicción.

Escribir dos párrafos acerca de qué otros 3 indicadores, que no están disponibles, y que crees que podrían ser útiles para tu trabajo.

Compartir lo elaborado en el Muro de Padlet. Leer y dar devolución a algunos de los aportes de los colegas (23 al 25 de mayo)

Metas 2020 - 2024. Es importante conocer las metas (lineamientos estratégicos, objetivos estratégicos, estrategias y acciones) que conforman el Plan de Desarrollo Educativo de la ANEP, pues permite tener una visión clara de los objetivos a largo plazo que se deben alcanzar. el monitoreo y seguimiento de las metas posibilita ajustar las acciones si es necesario para garantizar el cumplimiento de las mismas.

Los indicadores seleccionados fueron los siguientes:

1-Trayectoria escolar. Surgen del seguimiento en el tiempo de la situación eucativa de los estudiantes, teniendo un panorama detallado del progreso académico de los mismos a lo largo de su educación. Este grupo de indicadores abarca dos grandes dimensiones, la persistencia en la educación formal y la progresión en el tiempo por los grados y ciclos escolares.

2-Aprendizajes Estos indicadores nos permiten dar cuenta de como se desarrollan las distintas competencias, habilidades y conocimientos acordes a cada nivel, ciclo o grado escolar. Para ello se utilizan evaluaciones estandarizadas en distintas áreas del conocimiento, aplicadas a grados específicos

3-Alumnos por grupo Permite establecer el grado de concentración de estudiantes en cada grupo, por nivel

4-Indicadores de promoción- Aprobados por cada asignatura- Permite conocer el total de alumnos que aprueban la asignatura al finalizar el curso.

5-Acceso a recursos educativos- Permite conocer que acceso tiene los estudiantes a los recursos educativos necesarios para la asignatura Arte- Comunicación Visual.

Indicadores adicionales:

2-Plan integral de propuesta de postgrado y formación permanente- Permite conocer la consolidación que se le da a los Programas de Apoyo a la Investigación. Considero importante el fomentar la formación permanente de los docentes.

2-Satisfacción de los estudiantes- El tomar conocimiento de las experiencias educativas de los estudiantes pueden ayudar a identificar que áreas mejorar.

Como inspectora, luego de analizar los diferentes indicadores mencionados anteriormente en lo que trasciende las trayectoria educativas de los estudiantes, puedo identificar posibles áreas de mejora, detectar necesidades específicas de apoyo y diseñar estrategias que garanticen el éxito educativo de los estudiantes. Esta mirada detallada me permite evaluar el impacto de las políticas educativas implementadas y, de esta forma tomar decisiones que permitan la mejora de la calidad de la educación en las diferentes instituciones de mi juridicción. Esta lectura es clave para garantizar una educación de calidad y equitativa en los centros.

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Helen Duboué comenta el trabajo de Silvia Thorsen

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Helen Duboué comenta el trabajo de Silvia Thorsen

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Silvia, la elección que has realizado de los indicadores, me parece interesante y oportuna. Todos son aspectos muy importantes a tener en cuenta en toda Institución ya que a estas le permiten planificar y tomar decisiones estratégicas que contribuyan al éxito y mejora continua y como Inspectores nos permite obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos de todos los grados y comparar con las Instituciones del distrito, nos permite monitorear el progreso de las mismas.

Por otro lado, hacer co-partícipes a los padres en la formación académica de sus hijos es fundamental, este indicador posibilita potenciar el vínculo Institución-familia, aportando estrategias y herramientas para mejorar.

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M4-Tarea 4-Cinco centros y cinco indicadores clave

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M4-Tarea 4-Cinco centros y cinco indicadores clave

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Cinco centros y cinco indicadores clave -

Dedicar 40 minutos a navegar el Observatorio de la Educación de la ANEP y algunos de los Monitores Educativos (https://observatorio.anep.edu.uy/).

Elegir 5 indicadores que consideres especialmente relevantes para tu labor en la Inspección y explica cómo se podría trabajar a partir de los mismos en tu jurisdicción.

Escribir dos párrafos acerca de qué otros 3 indicadores, que no están disponibles, y que crees que podrían ser útiles para tu trabajo.

En el Monitor educativo se mencionan 5 indicadores que se consideran relevantes en la labor de Inspección, a saber: matrícula de los centros educativos, tamaño medio de grupo, asistencia insuficiente, abandono intermitente y repetición.

Dichos indicadores otorgan al Inspector informaciones relevantes que le permiten realizar mapeos de los centros, visualizar problemas y acompañamientos situados en la búsqueda de mejoras y cambios educativos

Respecto a aquellos indicadores que serían relevantes para la supervisión y que no se encuentran disponibles en los monitores educativos de los centros, se consideran necesarios:

1- Respecto a la repetición, si bien es importante conocer la cantidad de alumnado en relación a dicho indicador, se entiende que sería necesario el ampliado de información con el causante o motivo del mismo..

2- En relación a la matrícula es importante no solo conocer la cantidad de alumnado matriculado en cada año por grupo, sino también la cantidad de salones disponibles y la capacidad locativa de los mismos.

3- Rezago: sería interesante identificar en qué grados o tramos se dan la mayor parte de los casos de ausentismo y/ o rezago y las causas más frecuentes.

MIZ Lorena Farcilli