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Para desarrollar nuestro proyecto, necesitamos establecer tres ejes fundamentales que enmarcarán nuestro trabajo: Contexto, Personas y Temática.

Estos tres ejes serán la guía para nuestra investigación, análisis y propuestas. Es fundamental reflexionar sobre cómo se relacionan entre sí y cuáles son sus particularidades. Las actividades de la etapa A nos ayudarán a descubrir, analizar y comprender situaciones y problemáticas relacionadas con estos ejes, proporcionándonos una base sólida para el desarrollo del proyecto.

Temática: Cerramientos de seguridad automatizados e identificación al ingreso de personas.

Contexto: Se trabajará con estudiantes de la Escuela Técnica Pando N°2, ubicada en la zona de Villa Jardines de Pando. Esta escuela técnica no posee portero ni guardia de seguridad asignado, y se encuentra en una zona con problemas de inseguridad, habiendo sido objeto de robos en repetidas ocasiones desde el inicio del año.

Personas:

Estudiantes: 7mo A y 7mo B de EBI.

Docentes:

Tecnología: Mauricio Borges

Inglés: Agustín Martínez

Asistente Multimedia y Coordinadora de Tecnología e Innovación: Analía Sáenz

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Esta etapa es fundamental para el desarrollo tangible del proyecto. Es una etapa itinerante que demanda tiempo y análisis; es quizá donde aprender haciendo se hace más evidente. En esta etapa se construyen los prototipos y se ponen a prueba.

Plazo de finalización: 16 de Octubre

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Es la etapa en la que se empieza a crear. Existen múltiples soluciones para un problema: se busca ejercitar la creatividad generando una gran diversidad y cantidad de ideas, para llegar a una que será la elegida para la siguiente etapa.

Plazo de finalización: 14 de Agosto

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Aquí puedes acceder al Cuaderno Maker, una guía con herramientas súper útiles para las diferentes etapas del proceso en el cual se basa el proyecto Ceilab.

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Esta etapa implica entender cuál es el reto o el problema disparador del proyecto y abordar la temática explorando para comprender el contexto en todas sus dimensiones. Implica definir en un enunciado cuál será el problema específico a trabajar.

Plazo de finalización: 12 de Junio

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En este cuadro les proponemos actividades que se pueden aplicar en clase y que se ajustan a los objetivos de esta etapa. Pueden encontrar una descripción más detallada de las mismas en las páginas 75 a 85 del Cuaderno Maker.

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En este cuadro les proponemos actividades que se pueden aplicar en clase y que se ajustan a los objetivos de esta etapa. Pueden encontrar una descripción más detallada de las mismas en las páginas 66 a 75 del Cuaderno Maker.

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En este cuadro les proponemos actividades que se pueden aplicar en clase y que se ajustan a los objetivos de esta etapa.

Pueden encontrar una descripción más detallada de las mismas en las páginas 55 a 65 del Cuaderno Maker.

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Estudiantes de 7mo A y B trabajando en un taller de Micro:Bit

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Recibimos a Emilio que nos enseñó sobre Micro:Bit

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Recibimos a Emilio que nos enseñó sobre Micro:Bit

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Emilio nos enseñó sobre el uso de Micro:Bit y aprendimos a que nuestras Micro:Bit se transmitan mensajes por radio.

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En las publicaciones de debajo colocar las 3 ideas generadas en esta etapa de trabajo. Se pueden agregar publicaciones con fotos y evidencia de las actividades realizadas en clase para alcanzar estas ideas.

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Es importante que los padres, madres o tutores cedan el derecho de imagen para que podamos utilizar las fotografías y videos del trabajo en clase. La forma mas practica es compartir el enlace de este formulario para que lo puedan rellenar en sus casas. ¡Gracias por tomarse el tiempo de realizar esta tarea!

https://contenidos.ceibal.edu.uy/formularios/view.php?id=1350166

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Estudiantes de 7mo A y 7mo B dando sus primeros pasos con Micro:Bit

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En el día de hoy los estudiantes de 7mo A y 7mo B tuvieron un taller de iniciación sobre Micro:Bit donde se trabajó qué es la Micro:bit, las posibilidades que brinda, con qué entorno se programa y cómo hacerla funcionar con prográmas básicos.

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Maquetas de portones creados por 7mo A y 7mo B en el marco del proyecto Micro:home.

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Hoy logramos que todos los prototipos de portones funcionen! Qué alegría!

Se crearon prototipos de portones de tipo corredizo y batientes basados en las siguientes tecnologías:

Micro:Bit (servo-motor)

LEGO (kit EV3)

Lectora de CD reciclada

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Hacer un portón tamaño real para aprender el proceso de construcción.

Ventajas:

Se podría aprender sobre carpintería, albañilería y programación.

Desventajas:

Es muy difícil de hacer en los tiempos de clase.

Tenemos poca experiencia en el área (puede ser peligroso).

Se necesita mucho dinero para los materiales.

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Cómo elaboramos el enunciado del problema.pdf

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Comienzan a llegar los informes de proyecto! (19-10-24)

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Comienzan a llegar los informes de proyecto! (19-10-24)

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Ejemplo de informe de proyecto entregado por estudiantes de 7mo B.

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Disfrutamos mucho de hacer el video y de contar las experiencias vividas.

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Proyecto Micro:Home - Ceilab Villa Jardines 2024

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Hacer un plano o un boceto de un diseño de portón.

Ventajas:

Es fácil de hacer.

Lleva poco tiempo y tenemos los materiales.

Desventajas:

No aprendemos sobre el proceso de hacerlo ni de cómo programarlo.

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Proponer soluciones para los problemas de seguridad en la entrada y la salida de hogares de la zona de Villa Jardines y del centro educativo Escuela Técnica Pando N°2 evitando que al llegar a su residencia en un vehículo, el conductor deba bajarse a abrir y cerrar los portones, previniendo problemas vinculados a la inseguridad, así como posibles escapes de perros y mascotas.

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Proyecto Micro:Home - Resumen del proyecto

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Proyecto Micro:Home - Resumen del proyecto

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En nuestro proyecto nos planteamos cómo agilizar el proceso de apertura y cierre de los portones sin la necesidad de tener que hacerlo de forma manual, evitando exponer a las personas ante cambios climáticos, a la inseguridad de la zona, y a los posibles escapes de perros y otras mascotas.

Decidimos diseñar y realizar maquetas de diferentes estilos de cerramientos (batientes y corredizos) utilizando diferentes tecnologías y materiales (Micro:bit, kit EV3 de LEGO, lectora de CD reciclada) para aprender sobre el proceso de planificación y producción. Los cerramientos con Micro:bit fueron programados para funcionar a distancia, activados por radio, en tanto los cerramientos con kit EV3 fueron programados para activarse través de un sensor de contacto.

A lo largo de nuestro proyecto no solo aprendimos sobre diferentes técnicas y materiales utilizados en maquetado, sino que también se produjo un cambio positivo en las dinámicas de grupo, en la colaboración y el trabajo en equipo.

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Hacer maquetas de diferentes tipos de portones hechos con diferentes tecnologías.

Ventajas:

Aprendemos sobre cómo planificarlo y hacerlo.

Podemos probar diferentes modelos y programarlos de diferentes maneras (contacto, a distancia, con clave)

No tenemos tanto peligro de lastimarnos.

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Por favor completa el siguiente cuestionario para el cierre de la etapa A "empatizar y definir".

https://machform.ceibal.edu.uy/formularios/view.php?id=1144565

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Diseñar y realizar maquetas de diferentes estilos de cerramientos utilizando diferentes tecnologías para aprender sobre el proceso de planificación y producción. Programar las mismas para funcionar con contacto, a distancia y con diferentes tipos de códigos utilizando Micro:bit.

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Realizamos una Tabla de Recursos para evaluar las tres ideas que surgieron del proceso y seleccionar aquella que consideramos es practicable y a su vez tiene mayor potencial de generar aprendizajes.

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Aprendimos sobre actuadores, en particular servo-motores. Aprendimos qué movimientos pueden realizar, cómo conectarlos y cómo programar sus movimientos.

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Por favor completa el siguiente cuestionario para el cierre de la etapa C "Prototipar y testear"

https://machform.ceibal.edu.uy/formularios/view.php?id=1179741

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Trabajo sobre programación de emisor y receptor.

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Trabajamos con Micro:bit aprendiendo a programarlas como emisoras y receptoras de mensajes por radio. Trabajamos sobre cómo usar el envío de números (clave) para generar una acción pre-programada en el receptor.

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Aquí debajo puedes agregar todas las publicaciones que necesites para compartirnos la representaciones de la idea final realizadas en clase.

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Micro:Home

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Trabajamos sobre diferentes tipos de cerramientos que se pueden realizar con diferentes tecnologías trabajando a escala.

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Por favor completa el siguiente cuestionario para el cierre de la etapa B "Idear"

https://machform.ceibal.edu.uy/formularios/view.php?id=1178872

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Hoy nos visitaron Rafa, Nati y Facu de CEILAB para darnos un taller sobre técnicas, herramientas y materiales de maquetado. Participaron del taller los grupos 7mo A y 7mo B. Aprendimos, diseñamos y creamos en equipo.

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Taller de Maquetado 5 de septiembre 2024

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Se observa falta de cerramiento, y en los lugares donde existen cerramientos, los mismos son manuales y se encuentran en zonas sin iluminación, lo cual contribuye a la inseguridad al utilizarlos.

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Inicialmente se registra el problema de la siguiente manera:

En la zona de Villa Jardines desde ya hace un tiempo se viene registrando problemas de seguridad en los hogares y en el centro educativo Escuela Técnica de Pando N°2, muchas veces esto ocurre por la falta de seguridad en la entrada y salida de las mismas. Por otra parte, se ha detectado que cuando los vehículos de la zona llegan a sus residencias, muchas veces el conductor debe bajar abrir los portones y luego nuevamente deben hacerlo para a cerrarlo, generando un tiempo para posibles escapes de perros y mascotas entre otros problemas vinculados a la inseguridad.

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Uitliza este espacio para registrar las actividades que hagan en el marco del proyecto (sean del Cuaderno Maker u otras propuestas por el equipo docente)

* Siéntete libre de duplicar esta publicación tantas veces como actividades realicen.