# data[].attributes.body
O estágio em formação de formadores, possui como atividade principal trabalhar a temática da Formação Continuada de Professores da Educação Infantil,  Anos Iniciais do Ensino Fundamental e gestores. Tem como objetivo geral Construir saberes docentes por meio de vivências de experiências formadoras que sejam inovadoras considerando o contexto de pandemia e promovam a apropriação de conhecimentos sobre a formação continuada de professores/as da Educação Básica, atendendo a modalidade não presencial e, ou, híbrido no processo de organização de diagnósticos de necessidades de formação, elaboração de projetos e planos de formação,  desenvolvimento e organização de ateliês de ensino, lives, webnários, mini cursos,  e outras formas de práticas colaborativas nas mídias digitais de professores.

Como objetivos específicos

Compreender a escola como lócus da formação continuada de professores e a importância dos planos de formação se desenvolverem articulados às necessidades evidenciadas por meio de pesquisa colaborativa no contexto das práticas pedagógicas em tempos de pandemia;

Desenvolver um processo coletivo de estudo, organização e desenvolvimento da formação continuada de professores da Educação Básica considerando as ferramentas digitais do ensino não presencial;

Desenvolver práticas de Monitoria Digital Acadêmica (MDA) junto aos/as professores/as do Curso de Pedagogia como dispositivo formativo.

# data[].attributes.body
Olá, sou Brenda, tenho 25 anos e estou na reta final do curso de Pedagogia da UFMA. O Estágio em Formação de formadores foi uma experiência crucial na minha formação, pois me trouxe aprendizados significativos sobre estar em constante formação, como elaborar uma formação e afins.

# data[].attributes.body
Olá, sou Ana Caroline, tenho 24 anos. Sou mulher, estudante, mãe, professora de anos iniciais e já me encontro na reta final do curso de Pedagogia. O que é na minha vida é mais do que um sonho realizado! Pois sou a primeira da minha família adentrar a Universidade Pública e todos dias ouço “que tenho que procurar algo que dê retorno em dinheiro e não ficar me desgastando em uma profissão nada valorizada”. Mas, uma coisa que aprendi nesse meu percurso é que quando se trata de EDUCAÇÃO o caminho nunca será fácil. Quando abraçamos a Educação, não é simplesmente uma profissão, e não se trata nem de longe de vocação. Mas, é uma CAUSA a qual decidir  defender todos os dias da minha vida.
O estágio de Formação de Formadores lapidou o real sentido do curso que é de sermos seres não apenas a formar pessoas, mas que também se encontra em constante estado de formação.

# data[].attributes.headline
PROGRAMA DO ESTÁGIO FORMAÇÃO DE FORMADORES

# data[].attributes.subject
PROGRAMA DO ESTÁGIO FORMAÇÃO DE FORMADORES

# data[].attributes.headline
PLANO DO PERCURSO FORMATIVO DO COLETIVO SEMEAR

# data[].attributes.subject
PLANO DO PERCURSO FORMATIVO DO COLETIVO SEMEAR

# data[].attributes.body
Primeiras impressões sobre o estágio
No primeiro dia nos reunimos presencialmente para darmos inicio as mobilizações de saberes em coletivo, fomos dividias em três coletivos onde cada um ficou responsável por formações em diferentes tipos de letramento.

# data[].attributes.body
Roda de diálogo: trajetórias de formação no curso de pedagogia
Estruturação do Clube de Leitura e formações
Proposta de investigação nas redes, por coletivos, onde na próxima aula deveríamos apresentar sobre as formações continuadas em algumas secretarias municipais educacionais.

# data[].attributes.body
Atividade coletiva: construção de indicadores de formação, definição das redes e plataformas para realizar pesquisa sobre Políticas e Práticas de Formação Continuada nos tempos de Pandemia.
> SEDUC- MA canal Youtube da secretaria, site de secretaria, Google
> SEMED ( São Luís, Paço do Lumiar, São José de Ribamar)
> UNDIME- MA youtube, plataforma de formação de professores, consultorias, etc.

# data[].attributes.body
Apresentação do Coletivo Semear sobre Indicadores
de Formação Continuada SEMED nos municípios de São Luís, Paço do Lumiar e Raposa.

A situação emergencial provocada pela pandemia da COVID-19, desde o ano de 2020, impôs que as redes municipais de educação remodelassem o modo como as formações continuadas eram realizadas. Tendo em vista esse contexto pandêmico e o pós, sintetizamos alguns dados retirados dos canais comunicativos das Secretarias de Educação da região metropolitana de São Luís, de maneira que buscamos saber quais formações foram feitas, de que forma, e quais as temáticas estavam em relevância.

Foram analisadas formações transmitidas pela plataforma Youtube, com algumas temáticas a seguir:

➔Formação para gestores;
➔ Currículo Continuo;
➔ Processos avaliativos da rede: avaliação
diagnóstica.
➔ Desenvolvimento de competências
socioemocionais;
➔ Metodologias ativas;
➔ Satisfação do educador com sua prática:
desempenho.
➔ Retorno seguro das atividades;
➔ “Cuidar de quem cuida”: Família e escola no
desenvolvimento da pessoa com deficiência;
➔ Respeito à diversidade: ser diferente, ser igual;
➔ Parceria Família e Escola no Desenvolvimento do
aluno com Deficiência;
➔ Inteligência emocional na família;
➔ Ensino Remoto na pandemia: Os desafios do
professor e os estudantes surdos;
➔ Literasurdos: como compreender a tua fala.

# data[].attributes.headline
INDICADORES DE FORMAÇÃO CONTINUADA SEMED

# data[].attributes.subject
INDICADORES DE FORMAÇÃO CONTINUADA SEMED

# data[].attributes.body
Apresentação das políticas de formação continuada nos tempos pandêmicos e pós-pandêmicos pelos seguintes coletivos:
Coletivo Ler e Partilhar
Coletivo Construindo Narrativas

# data[].attributes.body
A visita técnica ocorreu no Centro Avançado de Apoio à Educação - CAAED- Nesta visita foi possível observar como se organizam e são planejadas todas as formações da rede municipal de São Luís. Foi possível notar como eles dividem as tarefas e o carácter também formativo das formações dadas pelo centro, não só aos educadores que as recebem, mas também aos formadores que a todo momento se encontram um constante processo formativo individual e coletivo. O momento foi para o coletivo Semear de muito aprendizado e troca.

# data[].attributes.body
Organização do termo de compromisso;
Trecho do vídeo sobre audiência pública para debater as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores.
Roda de diálogo sobre a formação continuada na educação brasileira.

# data[].attributes.body
Participação da turma na Formação do Estágio em Formação de Formadores ministrado pela Profª drª Walkiria Martins. O tema "Contextos de aprendizagem na Educação Infantil" com as estagiárias formadoras Isabele Nascimento, Débora Sampaio, Stefany Nogueira e Hellen di Paulla. Com a presença da Profª Mª Gilvana Meslin, de Ed. Infantil da rede municipal de São Francisco do Sul (SC).

# data[].attributes.body
Apresentação do planejamento formativo de todos os coletivos (Semear, Ler e Partilhar e Construindo Narrativas).
Organização das datas, horário e tema das formações, presentes a seguir:
07/12 - Quarta-feira 14h
Letramento Literário
12/12 - Segunda-feira 19h
Letramento digital
15/12 - Quinta-feira 14h
Letramento Acadêmico

]

# data[].attributes.body
As seguintes formações: LETRAMENTO LITERÁRIO NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE: uso da literatura infantil para reflexões de formadores sobre a cultura afro-brasileira e indígena; LITERATURA INFANTIL E INCLUSÃO: possibilidades a partir do letramento literário; LETRAMENTO LITERÁRIO NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE: reflexões entre formadores a partir da literatura antirracista, foram cruciais para compreendermos a importância do letramento como instrumento de aprendizagem. Segundo Magda Soares (2003),“Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.” A construção do clube da leitura com livros voltados para o público infanto juvenil, serviu como exemplo para professores/as e discentes de pedagogia para exercitarem a literatura em ambientes educacionais. Tendo em vista isso, a  importância da literatura infantil para Cândido (1972), corresponde “a literatura é vista como arte que transforma, humaniza o homem e a sociedade” (DCEs, 2008, p. 57).