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Tsuru: cultura japonesa

Na arte, o tsuru é constantemente retratado como um símbolo de paz e harmonia, e sua imagem é frequentemente associada à tranquilidade e calma. O tsuru é um símbolo duradouro da cultura japonesa e continua a inspirar e encantar pessoas em todo o mundo.

Durante a minha aula no 3 ano A, o aluno Otávio veio me perguntar se ele não poderia tentar fazer o origami do Tsuru. Quando faltava alguns minutos para terminar a aula pedi pra ele pegar o livro de Língua Portuguesa “Aprender Juntos” para podermos acompanhar o passo a passo. Outros alunos se interessaram e também passei o vídeo que eu peguei no YouTube no meu celular.
Eu mesma fui sincera para eles e disse que eu já havia tentado numa outra oportunidade aqui na escola e que não era tão simples, que eu consegui chegar até o final mas, não tinha ficado com um resultado muito bom rsrs.
O aluno Otávio por ser bem persistente ele conseguiu terminar e ficou ótimo, daí pedi para ele ir orientando os demais e assim foi feito.
Resultado: Amaram a aula!!!! 🥰

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Os alunos do 2 ano C, escolheram um livrinho de história na biblioteca e fizeram uma leitura individual. O aluno com mais dificuldade o colega auxiliava.
Lindo ver a carinha de felicidade deles lendo ❤️😍

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Tema: Trabalhando Sentimentos e Emoções
Data:25/07/2023
Turma: 5 anos
Duração: 2 aulas
Habilidade: EI03EO01
Objetivo: Trabalhar sentimentos na Educação Infantil significa levar as crianças por um caminho de autoconhecimento, para que possam perceber e verbalizar a maneira como se sentem.
Ser capaz de compreender, lidar e expressar a maneira como nos sentimos é essencial para a construção do caráter e de um estilo de vida mais saudável.
Metodologia: Como era um retorno de férias, dei uma atividade relacionada ao tema para eles desenharem em uma "meia lua" como tinha sido suas férias e demonstrar através de carinhas como se sentiram, e depois falar o motivo.
Avaliação: A avaliação será de acordo com a participação e presença de cada estudante.

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O protagonismo infantil tem como objetivo compreender a criança como agente de seu próprio desenvolvimento.
Incentivar o protagonismo infantil promove à criança a chance de se autoconhecer. Como ela passa a assumir um papel mais ativo no seu próprio desenvolvimento, isso contribui para refletir sobre as dificuldades, interesses, preferências e necessidades que possui.
Nas atividades abaixo relacionadas estão alguns registros dessa premissa.

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Tema: Trabalhando Português
Data: 15/08/2023
Turma: 4 anos
Duração: 2 aulas
Habilidade: EF02LP08
Recursos: livros, xerox, lápis, cola, borracha
Objetivo: Observamos na educação infantil a marcante presença da contação de histórias, uma leitura que os deixe empolgado.
Acredito que o papel do professor mediador, mas a partir do momento que percebe a dificuldade destes, fazer uma atividade que possa melhorar o aprendizado deles.
Metodologia: Iniciei contando um conto folclórico onde teve a participação e questionamentos e após dei uma cruzadinha onde eles tinham que preencher o campo correto, alguns tiveram dificuldade, e eu os orientei. Para finalizar colaram no caderno de arte.
Avaliação: A avaliação será realizada de acordo com a participação e colaboração de cada estudante.

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Tema: Instrumentos Musicais Recicláveis
Turma:5 Ano B
Habilidade:EF15AR24
Duração: 5 aulas
Recursos: TV, papelão, cola quente, EVA, tecidos, papéis diversos, cola, canetinha etc
Objetivo: Proporcionando esse momento de construção, estaremos incentivando a criatividade, ajudando na classificação dos sons, e estimulando o aluno a observar e pesquisar. Com o intuito de apresentar a bandinha para a escola com uma música animada do Martinho da Vila “Canta Canta Minha Gente”.
Metodologia: Em uma aula conversei com a sala e perguntei se sabiam que era possível a construção de instrumentos musicais utilizando material reciclado e passei alguns vídeos na Tv dando exemplos, a partir daí já tiveram várias ideias.
Trouxeram de casa o que tinham planejado, algumas caixas de sapato, latinhas, potes, garrafas, papéis etc.
Começaram a construção e os ensaios para apresentação.

Avaliação: A Avaliação será continua de acordo com a presença e participação de cada estudante.

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Dia das árvores

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Montando formas geométricas com eles ...

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Montando formas geométricas com eles ...

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Eu e algumas professoras especialistas e colaborativas, tivemos uma iniciativa em realizar uma dinâmica para o dia das mães. Demos uma lembrancinha para cada funcionário e professora da escola. Após, os alunos dos 5 anos apresentaram uma música em homenagem ao dia das mães.

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Eu e algumas professoras especialistas e colaborativas, tivemos uma iniciativa em realizar uma dinâmica para o dia das mães. Demos uma lembrancinha para cada funcionário e professora da escola. Após, os alunos dos 5 anos apresentaram uma música em homenagem ao dia das mães.

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Dinâmica das Diferenças       "Circuito Cego"

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Dinâmica das Diferenças       "Circuito Cego"

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Cartaz do 5 A

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Tema: Teatro de fantoches
Data: 15/09 e 22/09
Turma: 4 anos
Habilidade: EF04AR20
Duração: 3 aulas
Recursos:  TV,meia, lã, olhinhos, cola quente
Objetivo: As brincadeiras com fantoches permitem que a criança desenvolva a expressão oral e artística, pois os bonecos levam a criança sempre ao mundo da imaginação e do faz-de-conta.

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Tema: Dinâmica do Pirulito
Data: 25/09/2023
Turma: 3 anos
Habilidade: EF15AR24
Duração: 1 aula
Recursos: TV, pirulito
Objetivo: Mostrar que sozinhos não conseguimos e não fazemos nada, precisamos sempre ajudar uns aos outros.
Metodologia: Primeiro passei um vídeo sobre a importância do companheirismo “juntos somos mais forte” depois pedi para as crianças formarem um círculo e passei entregando um pirulito para cada um. No segundo momento pedi para esticarem um braço para frente e o outro para trás e tentar abrir o pirulito com uma das mãos, deixei eles tentarem bastante e perceberam que é muito difícil alguém conseguir. No terceiro momento eu passei entre eles e com uma das minhas mãos eu ajudei um aluno a abrir e esse foi ajudando outro colega e assim por diante até que todos tivessem com o pirulito aberto e chupando-o.

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Tema: Dinâmica das diferenças  - "Circuito cego"
Data: 25/09/2023
Turma: 2 anos
Habilidade:EF15AR24
Duração: 1 aula
Recursos: bola, cesto, venda, cones
Objetivo: É colocar os alunos no lugar de uma pessoa com deficiência visual.
Metodologia: Comecei perguntando quais tipos de deficiências eles conheciam e se tinha algum contato com alguém próximo à eles com algum tipo de deficiência.
Depois disso, fomos até a quadra e com uma venda nos olhos os alunos participaram de um circuito, seguindo minhas orientações.
Exemplo: Vire para a direita, esquerda, reto, abaixa, passo grande, pegue a bola, passa por baixo etc.
Avaliação: A avaliação será contínua, de acordo com a participação e presença.