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 Al alumnado se le plantea un reto, un problema, y se le da los materiales y las orientaciones necesarias para resolverlo.

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Al alumnado, se le presentan los contenidos ya totalmente elaborados.

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5-Arendizaje significativo y por descubrimiento

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5-Arendizaje significativo y por descubrimiento

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Nace de la conciencia de la importancia de lo que se está aprendiendo, para la propia persona, para su futuro.

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Nace del interior de la persona por el simple hecho de que le gusta lo que está haciendo

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Asociada a recompensas externas o a la evitación de castigos, es una motivación que actúa en el corto plazo

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La motivación es un factor de primera magnitud. Se puede conceptualizar la motivación como la fuerza que guía cualquier acción humana en una dirección determinada

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Resulta una estrategia de primer orden, ya que, el juego, es aquello que da sentido a la vida a niños y niñas de corta edad, hasta el punto que, consideran que su principal función en la vida es jugar.

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En la medida en que los conocimientos nuevos se aprendan en un contexto lo más real y cotidiano posible, el alumnado podrá ver, con claridad, la utilidad de lo que aprende para el día a día

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El alumnado debe ver la utilidad y funcionalidad de las nuevas competencias que está adquiriendo

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 Puede resultar un mediador importante, ya que informa al alumnado de sus errores, y propone formas para superarlos.

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Los materiales, las salidas a visitar otros entornos, los espacios, la distribución de tiempos.

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Las distintas maneras de enseñar, en la medida en la que se adapten a las necesidades del alumnado, se pueden considerar mediadores de aprendizaje.

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Las estrategias metodológicas de enseñanza

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Las estrategias metodológicas de enseñanza

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Los compañeros/as constituyen un apoyo ideal en el aprendizaje. El trabajo colaborativo y cooperativo en equipo es tan importante para la enseñanza.

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 Explicaciones, resolución de dudas, asesoramiento, tutorías, instrucciones...

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El apoyo del profesorado y otros técnicos

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El apoyo del profesorado y otros técnicos

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Facilitar los mediadores adecuados para que el alumnado pueda integrar nuevos conocimientos y competencias.

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Asegurarnos de que los nuevos conocimientos los cuales debemos presentar al alumnado de manera que estos “encajen”