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Olá, Espero que esteja bem.

Me chamo Luciana, moro na cidade de Canaã dos Carajás - PA.

Colocarei nesse Padlet, algumas das atividades que desenvolvi durante o curso de `Pós Graduação Latu Sensu em Docência para a Educação Profissional Tecnológica do Instituto Federal do Espirito Santo para que conheça um pouco de como foi minha trajetória nesse curso.

Colocarei alguns trabalhos (os que ao meu ver são os mais importantes) desde as primeiras atividades até o Trabalho Final de Curso (TFC).

Obs: Não foi levado em consideração algum fórum, questionários e tarefas avaliativas.

Espero que goste.
Boa viagem!

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Na disciplina de Ambientação em educação a distância, desenvolvi o meu planejamento pessoal, pude planejar como como seria minha dedicação ao curso. Foi interessante fazê-lo, visto que foi um ponta pé inicial ao curso de pós graduação.

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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As duas disciplinas são complementares, sendo algumas atividades integradas, as dessas disciplinas foram, são divididas em algumas etapas.

Na etapa 1: Escolhi um profissional que pretendia entrevistar/acompanhar para realização da sua atividade.

Profissional: Luciano Torres

Formação: Técnico em Elétrica

Vínculo empregatício: Braga Refrigeração

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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Na etapa 2 utilizamos as nossas novas lentes epistemológicas.
Onde utilizamos o Fórum para debatermos e trocarmos experiências.

Para visualizar minhas análises, acesse o arquivo em PDF.

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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2 Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional.

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E por fim, na etapa 3 produzi o relatório final de análise, contemplando os saberes-fazeres dos profissionais da Braga Refrigeração.

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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Tive muito prazer ao estudar essas disciplinas, pois pude experimentar e produzir recursos educacionais digitais úteis na educação profissional e aprender técnicas para poder ministrar aulas cada vez com mais qualidade.

Avaliação Integrada 1
s cada vez com mais qualidade. Produzi um plano de aula e uma cápsula, onde gravei um pequeno vídeo por meio da ferramenta Loom e postei na plataforma do YouTube.

Plano de aula foi idealizado no curso Técnico em eletromecânica, em aula sobre pistões na disciplina de Motor á diesel.

Em anexo o Plano de Aula.

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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Nesse momento, a atividade integrada proposta foi criar uma rubrica avaliativa sobre a maneira que iria avaliar o discente, conforme o plano de aula desenvolvido na semana anterior.

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Luciana Carvalho - Avaliação Integrada 2 

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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(Pílula) da chamada para a aula invertida sobre pistões do curso técnico em eletromecânica.

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Chamada para a aula de Pistões  22 August 2022

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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3 Didática e Tecnologias Educacionais e Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica

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Finalizamos as disciplinas com chave de ouro. Onde foi realizado o encontro presencial para encerramento das disciplinas.

Meu grupo apresentou um experimento de cunho de educação financeira, onde havia várias cartas dispostas na mesa e os alunos deveriam encontrar os significados das palavras, por exemplo, se pegassem a carta entitulada com o nome "ativo circulante" deveriam encontrar a conotação correta da palavra em destaque.

Além, de ser um momento bem descontraído com os colegas da turma.

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Na primeira semana da disciplina de Educação Inclusiva, produzi esse áudio falando sobre o tema e uma nuvem de palavras bem legal!

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica 

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica 

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A Atividade 1
consistiu em debatermos sobre conceito de projeto pedagógico e currículo na Educação Profissional, onde o desafio era responder algumas questões apresentadas, que era:

(a) escrever o que entende por Projeto Pedagógico e Currículo na Educação Profissional;

(b) listar os elementos que constituem um Projeto Pedagógico na Educação Profissional;

(c) escolher um dos elementos que constitui o Projeto Pedagógico na Educação Profissional e comentar a importância dele;

E gravar um áudio, no formato em MP3, de no máximo 1 minuto, narrando o que apresentou nos itens respondidos.
Segue áudio na ferramenta SoundCloud

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Essas disciplinas também foram maravilhosas, e certamente nos tornamos, além de profissionais inclusivos, também, indivíduos mais inclusivos socialmente, onde debatemos sobre as  Práticas Inclusivas na EPT, onde estudamos a Legislação na Área da Educação Especial e Inclusão, Fundamentos Históricos e Científicos da Educação Especial, Currículo e Práticas Pedagógicas, Atendimento Educacional Especializado, Acessibilidade e Tecnologias Assistivas e o Mundo do Trabalho como espaço para o aluno com deficiência.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Inicialmente, a proposta era escolher um curso do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos - CNCT para desenvolver a atividade e um Projeto Pedagógico deste Curso (PPC), como também, vídeos que mostram este trabalhador em situação de trabalho.

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Avaliação Integrada - Etapa 1 - Escolhendo um PPC de curso técnico

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Na atividade 2, defini e analisei as competências escolhida do curso técnico escolhido na atividade 1, que foi o curso técnico em administração.

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Modelo da Avaliação Integradaa - Etapa 2  PP-PI

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Já na etapa 3, planejei a atividade inclusiva integrada.

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Etapa 3 - Modelo da Avaliação Integrada - PP-PI - versão odt

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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4 Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica.

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Finalmente, a etapa 4 e chegando à etapa final, foi realizado o compilado de toda a atividade envolvendo das disciplinas dessa etapa e a apresentação oral no encontro presencial.

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Etapa 4 - Atividade de Aprendizagem Inclusiva Integrada

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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Gostei bastante dessas disciplinas, foi verdadeiramente  a quebra de tabus e desmistificação sobre a Língua de Sinais Brasileira e me identifiquei bastante com essa metodologia de Pesquisa e Extensão ao ensinar.

Nesta atividade, a proposta foi de identificar e levantar dados (solicitados no arquivo modelo) para, a partir deles, propor um evento de extensão (que foi a Atividade 2).

Em conversa com os responsáveis pela escola EEEM Irmã Laura de Martins Carvalho, em Canaã dos Carajás, expuseram que gostariam de um projeto de extensão direcionado a educação e gestão financeira, visto que os alunos saem do ensino médio e já ingressam no mundo do trabalho, outros já trabalham, porém, não sabem como investir, gastam todo o salário e sequer sabem fazer um Imposto de Renda, tendo que recorrer a profissionais de Contabilidade, sendo que eles mesmos podem fazer. Com esse problema atual, apresentado pela direção, se estruturou o projeto de extensão dos alunos do curso Técnico em Administração da Escola Técnica do Pará.

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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A extensão é o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade.

Nesta atividade 2, deveria propor um evento de extensão para solucionar o problema da empresa/instituição/grupo social escolhido na Atividade 1.

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AVALIAÇÃO 2 - Propondo um evento de extensão

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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5 Pesquisa e Extensão Tecnológica e Libras.

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A atividade 3 propunha:

Elaborar um convite para divulgar ao público surdo e ouvinte o evento de extensão proposto.

Segue link do Canvas do convite acessível que produzi

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Nessa primeira atividade que compõe o TFC, a orientação era relatar as dificuldades, qual foi a importância ou qual a competência que os professores despertaram/desenvolveram em nós, aluno, através da avaliação e pontos de melhorias envolvidos no desenvolvimento de cada uma das atividades que a tabela tinha como proposta.

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Na Atividade 2 do TFC fiz uma análise do desenvolvimento de competências ao longo do curso, a partir das atividades listadas na Tabela de Atividades, refletindo sobre o meu percurso na Especialização DocentEPT e indicando quais competências desenvolvi ao elaborar cada uma das atividades.

Por exemplo: a atividade 1 ajudou a desenvolver a competência "Aplicar recursos tecnológicos e da EAD em atividades educativas"? Se a resposta fosse sim,  devia assinalar um X na célula correspondente.

Foi bem interesse ver o quanto as atividades que desenvolvemos ao longo deste curso, veio a despertar/desenvolver competências que serão primordiais para que sejamos e/ou continuamos a ser um profissional de excelência na área da educação.

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Optei por fazer um projeto de extensão com os alunos do curso técnico em Logística da Escola Técnica Vale do Pará (ETVP), cujo o objetivo principal é Oferecer aos alunos a oportunidade de conhecer alguns pontos Logístico da Empresa Vale, proporcionando conhecimentos teóricos e práticos dos quais poderão usar no exercício de suas profissões.

Para mais informações, acesse o arquivo, na íntegra.

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No arquivo, apresento a resposta dos 6 pontos que foram sugeridos para comentários e finalizo com meus agradecimentos a todas as pessoas envolvidas direta ou indiretamente neste curso e aos meus colegas.