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Quezada, M. (s. f.). DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS. Waece. Recuperado 25 de diciembre de 2022, de http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d059.pdf

García, F. M. (2022, 18 noviembre). Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años: sus etapas. Eres MamÃ¡. https://eresmama.com/desarrollo-del-lenguaje-en-ninos-de-0-a-6-anos-etapas/

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¿Cómo estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años?

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¿Cómo estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años?

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Invitarlo a usar el lenguaje para decir lo que siente y lo que quiere. Responder a las palabras y no a los gestos cuando pide algo.

Enseñarle canciones, rimas, poemas.

Leerle cuentos largos.

Hablar con el niño sin usar formas infantiles.

Es importante no subestimar la capacidad lingüística de un niño y recordar que entiende mucho más de lo que habla.

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Tiene una fonoarticulación correcta; usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones; comprende el significado de la mayoría de las oraciones.

Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a 5 partes; conoce la mayoría de las palabras opuestas y el significado de “a través”, “hacia”, “lejos”, y “desde”.

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Posee un vocabulario de aproximadamente 2,000 palabras.

Usa los sonidos del habla (fonemas) correctamente con las posibles excepciones de /rr/ y /z/.

Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras; sigue la secuencia de un cuento; utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos; tiene bien establecido el uso de los pronombres.

Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas, por ejemplo: “Yo puedo entrar a la casa después de quitarme mis zapatos mojados”.

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El niño posee un vocabulario de unas 1,500 palabras: es el niño preguntón, no le interesa mayormente las respuestas que obtenga, pero si adaptarlas a su forma de ver el mundo.

Juega deliberadamente con palabras que son incorrectas para el uso que les otorga y que difiere las respuestas de preguntas concretas o de verbalizaciones.

Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación; utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras.

Pronuncia adecuadamente los fonemas: /m/, /n/, /p/, /f/, /w/, /y/, /ll/, /k/, /b/, /d/, /g/, /r/, /ch/, /s/.

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El niño ha adquirido 1,200 palabras, a esta edad usa frases y contesta a preguntas simples.

Aprende con facilidad versos y canciones sencillas y emplea oraciones subordinadas, aunque gramaticalmente no siempre sean correctas.

Empieza a comprender oraciones de lugar, tales como: “pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla. Sin embargo, le es difícil entender: “al lado”; usa oraciones compuestas de 4 a 5 palabras; aparecen oraciones adverbiales introducidas por preposiciones.

Puede pronunciar los sonidos de los siguientes fonemas: /m/, /n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/, /j/, /l/, /s/, /ch/; usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de” y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”; usa las oraciones de negación utilizando palabras tales como: “nada”, “nunca”, “nadie” y “ni”; empieza a usar oraciones compuestas unidas por “y”, “que”, “donde”, “como”.

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Tiene un vocabulario de 450 palabras aproximadamente.

Utiliza el género y el plural de algunas palabras; combina nombres y verbos en frases; empieza a utilizar posesivos como: “de” + “el nombre”: “de Pepe”; usa el verbo “ir” en los tiempos presente, pasado y futuro más otro verbo en infinitivo: “voy a comer”.

Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “no quiero”, “no está”; habla con otros niños, tanto como con adultos.

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El niño posee unas 300 palabras promedio, aunque varias de ellas son simplemente juegos fonoarticulatorios y auditivos placenteros sin significación alguna; a esta edad la palabra con significado de frase (palabra–frase) existe.

Entabla “conversaciones” consigo mismo y con muñecos; la entonación de su voz es importante al darle significado a las palabras; elabora preguntas tales como: “¿Qué es eso?”, “¿Qué es esto?”, “¿Dónde está...?”.

Construye oraciones compuestas de 2 ó 3 palabras que, generalmente, son sustantivos y verbos; empieza a usar pronombres personales; puede hablar en plural agregando la “s”; pero sus oraciones se caracterizan por no concordar en género y número.

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El niño usa aproximadamente 20 palabras, incluyendo nombres.

Combina dos palabras, tales como: “Papito va”, “mamita leche”, etc.

Utiliza palabras para expresar lo que quiere, tales como: “más”, “upa”, “allí”, “abajo”, “no”, “ese”, “este”; imita palabras o sonidos en forma precisa; apunta y hace gestos para llamar la atención sobre algo deseado.

Hojea un libro volteando varias páginas a la vez; tararea o canta tonadas sencillas.

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El niño demuestra atención y respuesta a su nombre, en esta edad las distracciones son frecuentes, pero, aun así, órdenes como “abre la boca”, o “dame la pelota” pueden ser comprendidas.

A los diez meses el niño comprende o parece comprender significaciones convencionales del “no” y del “mamá”, imita al adulto y hacia los once meses comienza el empleo de palabras sencillas con un significado preciso.

Entre los 12 y 18 meses el niño alcanza a expresar un promedio de 15 palabras, comenzando con mamá, papá, a las que otorga un amplísimo significado y continuando con una “jerga” (habla infantil).

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A este periodo se denominan como “pre-lingüística” y coincidirá, hasta el final de las reacciones circulares secundarias de Piaget, con las tres primeras etapas de la fase senso-motriz.

En los primeros meses, la percepción resulta evidente y durante los 8 primeros meses va a existir un continuo reaccionar reflejo frente a estímulos táctiles, kinestésicos, auditivos, visuales.

Entre los 8 y 9 meses, el niño comienza las imitaciones del mundo que lo rodea y su primera atención la dirige hacia sus propias emisiones sonoras que para esa época son silábicas.

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ETAPAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

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ETAPAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

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Se define al lenguaje como una función adquirida y dependiente en su mayor parte del desarrollo cultural del medio ambiente y su influencia sobre el individuo.

Es una etapa en la que el infante tiene una predisposición natural a aprender. Por lo tanto, la estimulación temprana favorece esta evolución y el entorno familiar es clave como facilitador de estos avances.

“En el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años tiene mucho impacto la imitación”