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1960. Presidente de México. - Adolfo López Mateos (1958-1964) Buscaba acelerar y mejorar el proceso educativo en todo el país. Bajo la dirección del ministro Torres Bodet, el gobierno federal editó enormes cantidades de libros de texto, entregados a los educandos gratuitamente. Se modificaron planos de estudio al reagrupar las asignaturas por áreas y renovar los métodos.

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1960. Presidente de México. - Adolfo López Mateos (1958-1964) Buscaba acelerar y mejorar el proceso educativo en todo el país. Bajo la dirección del ministro Torres Bodet, el gobierno federal editó enormes cantidades de libros de texto, entregados a los educandos gratuitamente. Se modificaron planos de estudio al reagrupar las asignaturas por áreas y renovar los métodos.

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1961.  Unos 5 600 en los primeros cinco años del plan. El plan incluía también la necesidad de revisar los planes y programas de estudio, con el objeto de mejorar la calidad de la enseñanza; éstos verían la luz en febrero de 1961

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1961.  Unos 5 600 en los primeros cinco años del plan. El plan incluía también la necesidad de revisar los planes y programas de estudio, con el objeto de mejorar la calidad de la enseñanza; éstos verían la luz en febrero de 1961

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1962.  El 31 de enero de 1962, la Sección Permanente de Libros de Texto del Consejo Nacional Técnico de Educación publicó un acuerdo en el que ratificaba el carácter obligatorio de los libros de texto gratuitos para la enseñanza entre primero y cuarto grados. Otros textos podían ser recomendados por los maestros, pero sin que fueran obligatorios. 

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1962.  El 31 de enero de 1962, la Sección Permanente de Libros de Texto del Consejo Nacional Técnico de Educación publicó un acuerdo en el que ratificaba el carácter obligatorio de los libros de texto gratuitos para la enseñanza entre primero y cuarto grados. Otros textos podían ser recomendados por los maestros, pero sin que fueran obligatorios. 

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1963. La política educativa de Díaz Ordaz estuvo encaminada a reorientar la educación en el sentido del trabajo productivo, la orientación vocacional para aprovechar al máximo los recursos humanos, y el uso de los medios de comunicación masiva, así como la adopción de los métodos de “aprender haciendo” y “enseñar produciendo” nota327

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1963. La política educativa de Díaz Ordaz estuvo encaminada a reorientar la educación en el sentido del trabajo productivo, la orientación vocacional para aprovechar al máximo los recursos humanos, y el uso de los medios de comunicación masiva, así como la adopción de los métodos de “aprender haciendo” y “enseñar produciendo” nota327

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1964. contaba con 39 224 escuelas y 203 343 maestros, que atendían a 7 379 770 alumnos. En ese momento, la presión demográfica significaba un reto que llevó a que el sistema se concentrara en la educación primaria

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1964. contaba con 39 224 escuelas y 203 343 maestros, que atendían a 7 379 770 alumnos. En ese momento, la presión demográfica significaba un reto que llevó a que el sistema se concentrara en la educación primaria

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1965. En agosto de 1965, la UNPF denuncia un desfile “grotesco” realizado en la ciudad de Puebla, en donde, “instigados por líderes comunistas”, estudiantes vestidos de sacerdotes se mofaron de la religión y luego se introdujeron en una escuela de señoritas, “ofendiéndolas en su pudor y su manera de pensar e insultaron a sus maestras, también con burlas y obscenidades”. 

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1965. En agosto de 1965, la UNPF denuncia un desfile “grotesco” realizado en la ciudad de Puebla, en donde, “instigados por líderes comunistas”, estudiantes vestidos de sacerdotes se mofaron de la religión y luego se introdujeron en una escuela de señoritas, “ofendiéndolas en su pudor y su manera de pensar e insultaron a sus maestras, también con burlas y obscenidades”. 

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1966. El anunció del calendario escolar único fue hecho el mismo 1966 por el entonces Secretario de Educación Pública, Agustín Yáñez, quien afirmó que esa disposición se apoyaba en una serie de estudios pedagógicos que mostraban los más altos índices de aprovechamiento y asistencia escolar durante los meses templados y fríos.

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1966. El anunció del calendario escolar único fue hecho el mismo 1966 por el entonces Secretario de Educación Pública, Agustín Yáñez, quien afirmó que esa disposición se apoyaba en una serie de estudios pedagógicos que mostraban los más altos índices de aprovechamiento y asistencia escolar durante los meses templados y fríos.

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1967. En Paraguay estuvo demarcada por la constitución de 1967, reformada diez años después.

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1967. En Paraguay estuvo demarcada por la constitución de 1967, reformada diez años después.

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1968. Surgió en un contexto histórico y social en el que los jóvenes no tenían suficientes canales para expresar sus opiniones, además de que las expectativas a futuro empezaban a cambiar drásticamente.

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1968. Surgió en un contexto histórico y social en el que los jóvenes no tenían suficientes canales para expresar sus opiniones, además de que las expectativas a futuro empezaban a cambiar drásticamente.

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1969. Sergio Ortiz afirma que la reforma educativa de 1969 se aplicó bajo argumentos pedagógicos, pero que, en realidad, fue “una medida para someter al normalismo rural que en 1968 jugó un papel protagonista como foco del proselitismo de izquierda y con influencia del Partido.

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1969. Sergio Ortiz afirma que la reforma educativa de 1969 se aplicó bajo argumentos pedagógicos, pero que, en realidad, fue “una medida para someter al normalismo rural que en 1968 jugó un papel protagonista como foco del proselitismo de izquierda y con influencia del Partido.

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1970.  el Sistema Educativo atendía a 738 mil estudiantes, y 20 años después la matrícula se incrementó en cerca de un millón, al atender a 1 716 mil alumnos. Aquí también se observa una diferencia en los ritmos de expansión entre las décadas.

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1970.  el Sistema Educativo atendía a 738 mil estudiantes, y 20 años después la matrícula se incrementó en cerca de un millón, al atender a 1 716 mil alumnos. Aquí también se observa una diferencia en los ritmos de expansión entre las décadas.

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1971. Instituyó la Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa que convocó a maestros, académicos e intelectuales, en 1971. Las consideraciones de la consulta se compilaron en seis volúmenes, cuyas sugerencias implicaron la puesta al día de la educación primaria.

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1971. Instituyó la Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa que convocó a maestros, académicos e intelectuales, en 1971. Las consideraciones de la consulta se compilaron en seis volúmenes, cuyas sugerencias implicaron la puesta al día de la educación primaria.

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1972. Un rubro importante contenido en la reforma de 1972 era la conversión de las escuelas normales a un formato de “educación dual”. Hasta entonces, todo aquel que deseaba dedicarse a la docencia de educación básica 

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1972. Un rubro importante contenido en la reforma de 1972 era la conversión de las escuelas normales a un formato de “educación dual”. Hasta entonces, todo aquel que deseaba dedicarse a la docencia de educación básica 

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 1974. El Sistema Educativo Nacional se encontraba gobernado por un régimen militar, · En su estructura administrativa y académica.

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 1974. El Sistema Educativo Nacional se encontraba gobernado por un régimen militar, · En su estructura administrativa y académica.

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1975. Sistema educativo que fuera más apropiado para esta población. Ante la complejidad del fenómeno del rezago educativo en México ... 1975

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1975. Sistema educativo que fuera más apropiado para esta población. Ante la complejidad del fenómeno del rezago educativo en México ... 1975

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1976. Se estableció la función social educativa, las bases ... Educación Superior, Ciencia y Tecnología (1976).

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1976. Se estableció la función social educativa, las bases ... Educación Superior, Ciencia y Tecnología (1976).

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1978. La tercera prioridad del PNE se refirió al impulso otorgado por el gobierno para elevar la calidad de la educación, meta que se concretó con una mejor formación para los maestros gracias a la creación en 1978 de la Universidad Pedagógica Nacional.

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1978. La tercera prioridad del PNE se refirió al impulso otorgado por el gobierno para elevar la calidad de la educación, meta que se concretó con una mejor formación para los maestros gracias a la creación en 1978 de la Universidad Pedagógica Nacional.

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1979. Se constituyó la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES).

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1979. Se constituyó la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES).

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1980. Una modificación al artículo tercero constitucional incluyó el concepto de autonomía universitaria. En esa adición la autonomía fue concebida como el ejercicio de ciertas facultades que el Estado otorga a entidades públicas no centralizadas

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1980. Una modificación al artículo tercero constitucional incluyó el concepto de autonomía universitaria. En esa adición la autonomía fue concebida como el ejercicio de ciertas facultades que el Estado otorga a entidades públicas no centralizadas

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1981. Se elaboró el Programa Nacional de Alfabetización y creó el Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA).

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1981. Se elaboró el Programa Nacional de Alfabetización y creó el Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA).

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1982. Se elaboró un Plan Nacional de Desarrollo en el que la “revolución educativa” estuvo inscrita como uno de sus principales elementos. No obstante, este autor señala que el gobierno de Miguel de la Madrid tuvo que enfrentar una fuerte crisis económica que lo orilló a reducir el gasto destinado al sector educativo

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1982. Se elaboró un Plan Nacional de Desarrollo en el que la “revolución educativa” estuvo inscrita como uno de sus principales elementos. No obstante, este autor señala que el gobierno de Miguel de la Madrid tuvo que enfrentar una fuerte crisis económica que lo orilló a reducir el gasto destinado al sector educativo

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1983.  Miguel de la Madrid presenta el “Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte” que destacaba entre sus principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación: ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de educación normal

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1983.  Miguel de la Madrid presenta el “Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte” que destacaba entre sus principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación: ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de educación normal

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1984. Se estableció el nivel de licenciatura para los estudios de formación de maestros de educación básica,

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1984. Se estableció el nivel de licenciatura para los estudios de formación de maestros de educación básica,

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1985. La educación preescolar tuvo un crecimiento sin paralelo en la historia educativa nacional, alcanzando tasas anuales superiores al 20%.

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1985. La educación preescolar tuvo un crecimiento sin paralelo en la historia educativa nacional, alcanzando tasas anuales superiores al 20%.

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1986. Sistema se ha orientado hacia las áreas centrales del Sector.

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1986. Sistema se ha orientado hacia las áreas centrales del Sector.

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1987. El esquema de educación básica, puesto en marcha desde 1987 y ... Se consolidará la educación abierta como parte integral del sistema educativo

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1987. El esquema de educación básica, puesto en marcha desde 1987 y ... Se consolidará la educación abierta como parte integral del sistema educativo

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1988. El programa de modernización educativa indicaba la obligatoriedad de la educación secundaria, que mantenía el énfasis en la descentralización y se pedía el apoyo al rezago escolar.

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1988. El programa de modernización educativa indicaba la obligatoriedad de la educación secundaria, que mantenía el énfasis en la descentralización y se pedía el apoyo al rezago escolar.

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1989. En el Programa para la Modernización Educativa de 1989, lo cual dio pie a la creación de la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA)

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1989. En el Programa para la Modernización Educativa de 1989, lo cual dio pie a la creación de la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA)

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1990. Sólo el 12% de la población era analfabeta.

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1990. Sólo el 12% de la población era analfabeta.

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1991. El sistema nacional de acreditación y certificación para la educación

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1991. El sistema nacional de acreditación y certificación para la educación

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1992. En mayo de 1992
se crea el Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa. Ese mismo año se 
crea la Carrera Magisterial, así como el Programa de incentivos para docentes 

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1992. En mayo de 1992
se crea el Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa. Ese mismo año se 
crea la Carrera Magisterial, así como el Programa de incentivos para docentes 

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1993. Se crea la Ley General de 
Educación, donde se establecen las obligaciones de la Federación y el Gobierno

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1993. Se crea la Ley General de 
Educación, donde se establecen las obligaciones de la Federación y el Gobierno

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1994. Se establece las Escuelas Telesecundarias y el Sistema 
Edusat. 

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1994. Se establece las Escuelas Telesecundarias y el Sistema 
Edusat. 

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1995. El Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP), que fue creado en 1995.

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1995. El Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP), que fue creado en 1995.

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1996. Se implementa el Sistema Nacional de Evaluación Educativa

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1996. Se implementa el Sistema Nacional de Evaluación Educativa

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1997. El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, creado en 1997.

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1997. El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, creado en 1997.

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1998. En la Conferencia Mundial sobre  Educación Superior, la UNESCO determino la calidad como un concepto multifuncional que abarca a la enseñanza, la investigación, el personal, los estudiantes y las instituciones: cuya atención precisa de la autoevaluación interna y de la revisión externa, de manera periódica, comparando los objetivos esperados con los que logran. Fue entonces que se originaron cambios trascendentes en las universidades.

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1998. En la Conferencia Mundial sobre  Educación Superior, la UNESCO determino la calidad como un concepto multifuncional que abarca a la enseñanza, la investigación, el personal, los estudiantes y las instituciones: cuya atención precisa de la autoevaluación interna y de la revisión externa, de manera periódica, comparando los objetivos esperados con los que logran. Fue entonces que se originaron cambios trascendentes en las universidades.

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1999. Teoría cognitiva, está reforma pretendia asociar a la licenciatura con la universidad y la profesión. basado en competencias de desarrollo profesional

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1999. Teoría cognitiva, está reforma pretendia asociar a la licenciatura con la universidad y la profesión. basado en competencias de desarrollo profesional

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2000. Para la prueba PISA en México ya tiene una historia que se remonta al año 2000, cuando se realizó su primera aplicación. El propósito de PISA es dar a conocer el nivel el nivel de habilidad que han adquirido los estudiantes, también mide si los estudiantes tienen la capacidad de aplicar todo lo que han aprendido, y ver si son capaces de analizar, razonar y proyectar sus conocimientos.

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2000. Para la prueba PISA en México ya tiene una historia que se remonta al año 2000, cuando se realizó su primera aplicación. El propósito de PISA es dar a conocer el nivel el nivel de habilidad que han adquirido los estudiantes, también mide si los estudiantes tienen la capacidad de aplicar todo lo que han aprendido, y ver si son capaces de analizar, razonar y proyectar sus conocimientos.

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2001. Que contiene la propuesta de políticas para los primeros años del siglo xxi, tal como han sido presentadas por los responsables del sector educativo del equipo del presidente Vicente Fox. Se encuentra un grado considerable de continuidad, a la vez que un esfuerzo explícito por superar las limitaciones detectadas en las políticas de los dos sexenios previos, que fueron los últimos del régimen en que el gobierno del país estuvo controlado por el Partido Revolucionario Institucional.

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2001. Que contiene la propuesta de políticas para los primeros años del siglo xxi, tal como han sido presentadas por los responsables del sector educativo del equipo del presidente Vicente Fox. Se encuentra un grado considerable de continuidad, a la vez que un esfuerzo explícito por superar las limitaciones detectadas en las políticas de los dos sexenios previos, que fueron los últimos del régimen en que el gobierno del país estuvo controlado por el Partido Revolucionario Institucional.

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2002. En agosto de 2002, se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Al mismo tiempo la DGE amplió la difusión de los resultados de las pruebas de aprendizaje que aplica en el programa de Carrera Magisterial.

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2002. En agosto de 2002, se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Al mismo tiempo la DGE amplió la difusión de los resultados de las pruebas de aprendizaje que aplica en el programa de Carrera Magisterial.

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2003. La cobertura escolar en México ha aumentado, pasando de 58% en 2003 

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2003. La cobertura escolar en México ha aumentado, pasando de 58% en 2003 

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2004. Educación y Cultura para el Nuevo. Milenio), 2004.

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2004. Educación y Cultura para el Nuevo. Milenio), 2004.

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2005. Se proporcionó servicio educativo a 14.7 millones de alumnos, que incluyen 837 mil niños inscritos en escuelas de educación bilingüe e intercultural, y 125 mil alumnos que asisten a los cursos comunitarios, que imparte el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

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2005. Se proporcionó servicio educativo a 14.7 millones de alumnos, que incluyen 837 mil niños inscritos en escuelas de educación bilingüe e intercultural, y 125 mil alumnos que asisten a los cursos comunitarios, que imparte el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

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2006. No se limita a plantear un crecimiento inercial del Sistema Educativo Nacional

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2006. No se limita a plantear un crecimiento inercial del Sistema Educativo Nacional

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2007. Se crea el Programa Escuela Segura, en el que participan más de 47 mil escuelas de preescolar, primaria y secundaria

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2007. Se crea el Programa Escuela Segura, en el que participan más de 47 mil escuelas de preescolar, primaria y secundaria

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2008. La más reciente Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo advierte que más de 70 mil personas con estudios profesionales y de bachillerato se encontraban desempleados en el último trimestre de 2008 y que en especial los profesionistas se ubicaron en el primer lugar de los desempleados, seguidos muy de cerca por quienes cuentan con estudios de secundaria

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2008. La más reciente Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo advierte que más de 70 mil personas con estudios profesionales y de bachillerato se encontraban desempleados en el último trimestre de 2008 y que en especial los profesionistas se ubicaron en el primer lugar de los desempleados, seguidos muy de cerca por quienes cuentan con estudios de secundaria

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2009. Se instauró la obligatoriedad de la educación preescolar en 2009

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2009. Se instauró la obligatoriedad de la educación preescolar en 2009

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2010. Lograr que los sistemas de educación y formación combinen calidad, accesibilidad y apertura al mundo.

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2010. Lograr que los sistemas de educación y formación combinen calidad, accesibilidad y apertura al mundo.