# data[].attributes.headline
Pitkään hakemukseen, jos sellainen vielä jaksetaan tehdä?????

# data[].attributes.subject
Pitkään hakemukseen, jos sellainen vielä jaksetaan tehdä?????

# data[].attributes.body
Mietin, että voisikohan aiheesta Skills for the future saada jotain pidempää hakemusta varten aikaiseksi, jos sellaisen vielä jaksaa tehdä? Kun lueskelen yhtäältä näitä painoalueita ja toisaalta maailman uutisia samaan aikaan, tulee mieleen seuraavanlaisia taitoja, joita sekä opettajille että oppilaille voisi (pitäisi...) opettaa:

1) Digitaidot ja AI! Varsinkin tekoäly ja mediakoulutus tulee varmasti opettajillekin lähiaikoina ajankohtaiseksi, tähän asti olen ainakin itse onnistunut tuuppaamaan sitä vielä pois tieltä; media ja internet muovautuvat kuitenkin kovaa kyytiä AI:n myötä, tänään jo Google ehdotti mulle että "ratkaise kotitehtävät kameran avulla" etusivullaan. Opettajat kaipaisivat ehdottomasti koulutusta, jotta voivat sitten opettaa lapsosia.

2) Kielitaito ja kommunikointi. Tietysti. Vahva paino jälkimmäisellä, kommunikointikyky on peruskyky.

3) Eurooppalaiset arvot: tämä nousee vahvasti esiin Ukrainan ja kaikkien muidenkin kriisien myötä. EU-tietoisuutta pitäisi vahvistaa, samoin tietoisuutta demokratian perusinstituutioista ja kansalaisvaikuttamisen keinoista. Historian opettajat ei voi kantaa kaikkea vastuuta tästä, vaan demokraattiset arvot pitäisi saada läpäisemään yläkoulu tehokkaammin.

4) Vihreä osaaminen. Meillä on tuossa esim. Tarastenjärvi ihan kulman takana, sinne tehdään alakouluistakin kiertokäyntejä. Vihreät arvot ja jokaisen osallisuus ilmastontorjuntaan pienilläkin teoilla pitäisi tuoda konkreettisemmalle tasolle. Oli se sitten kierrätysmateriaaleja tai mitä hyvänsä.

5) Hyvintointitaidot, tietenkin.

# data[].attributes.body
1) Suunnittelu: toiminnan on oltava konkreettisempaa; myös yhteiset suunnittelupäivät ja -tapaamiset pitää mainita ja niihin voi hakea rahaa.

2) Parempi motivointi rahoitusta varten tarvitaan. Ei näköjään riitä "halutaan parantaa" -asenne. Mitkä ovat päätarpeet?

3) Kohderyhmä: Jos on Erasmus-oppilaat ja Erasmus-työryhmä, miten saadaan koko koulu mukaan?

4) Molempien partnerikoulujen näkökulmaa tuotava yhtä paljon esille.

5) Kulujen breakdownin oltava huolellisempi ja tarkempi.

6) Oppilaiden valinta toimintaan ja liikkuvuuksiin motivoitava.

7) Vastuunjako suunnittelussa kirjoitettava auki.

8) Mitä partnerit oppivat toisiltaan?

10) Seurantaa ja monitorointia parannettava.

11) EU-rahoitus sitäjatätä tuotava esille!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Get familiar with the four horizontal priorities of the whole Erasmus+ Programme and tailor your project with these in mind to increase your chance of approval.

Inclusion and diversity

This Erasmus+ horizontal priority aims to support people with fewer economic, social, and cultural opportunities.

Inclusion and diversity should be considered as wide categories. They refer to a variety of barriers that may prevent people from participating in society and accessing the novel opportunities offered by the Erasmus+ Programme.

A non-exhaustive list includes:

Disabilities: Physical, mental, intellectual or sensory impairments.

Health problems: Severe illnesses, chronic diseases, and similar physical or mental health-related situations.

Barriers linked to educational systems that are unable to take into account the individual's particular needs, which results in a struggle to excel in education and training. These barriers create low-skilled adults and NEETs (people not in education, employment or training).

Cultural differences such as those of people with a migrant or refugee background, people belonging to a national or ethnic minority, or sign language users.

Social barriers such as limited social competences, anti-social or high-risk behaviours, (former) offenders, or (former) drug or alcohol abusers.

Economic barriers such as a low standard of living, low income, the necessity to work to support oneself while studying, dependence on the social welfare system, situations of poverty and being homeless.

Barriers linked to discrimination connected to gender, age, ethnicity, religion, beliefs, sexual orientation, or disability.

Geographical barriers characterizing people living in rural areas and remote communities.

Are you wondering how you can integrate this priority into your school curricula?

Learn how to manage a multicultural classroom, master remote teaching, face ASD and ADHD, help your students with special needs, and much more, with our courses on inclusion and diversity.

Digital transformation

This Erasmus+ horizontal priority aims to address digital transformation through the development of digital readiness, resilience, and capacity in the educational sector.

Setting this priority, the Erasmus+ programme provides its contribution to the European Union's Digital Education Action Plan (2021-2027), whose aim is to support the adaptation of the European education systems to the digital age.

The Plan has been created as a result of the lessons learned from the Covid-19 crisis, to foster the development of a high-performing digital education ecosystem, and to enhance the digital skills and competencies of European citizens.

With this priority, the Programme clearly manifests its goal to place schools in the best condition to complete their transition to the digital era.

Educational institutions will be able to apply for international mobility projects to improve the digital competencies of their teachers and learners, such as the capacity to:

Self-assess one's digital competencies;

Teach remotly and in blended modality;

Use digital technologies to communicate and collaborate online;

Develop digital literacy and to be able to critically assess digital sources;

Behave properly as a digital citizen;

Solve problems through the help of digital technologies;

Create high-quality online content.

If you wish to integrate this priority into your school curriculum, have a look at our course category dedicated to ICT and digital transformation.

Our courses focus, for instance, on the best ICT tools for teaching, how to master remote teaching, how to foster digital literacy, or how to stimulate critical thinking and problem-solving.

If you are unsure about which courses are suitable for you, try to select them by referring to your competency level:

Environment and fight against climate change

This Erasmus+ horizontal priority aims to raise awareness about global warming and how to develop skills in sustainability-relevant sectors.

With the European Green Deal, the European Commission committed itself to make Europe climate neutral by 2050 and is already making many efforts in this direction. The Erasmus+ Programme consistently encourages schools, universities, and their communities to participate in this transition to a circular and green economy by:

Increasing the opportunities for mobility in sustainable sectors - in particular, dedicated to rural development;

Promoting green travel - there is already an additional budget for this!

Prioritizing projects aimed at changing consumption habits and lifestyles;

Supporting organizations that raise awareness about environmental footprint reduction or compensation;

Opting for reusable or eco-friendly materials, reducing waste and recycling to save resources;

Integrating sustainability approaches across natural and human sciences.

Of course, the European Commission will welcome the initiatives involving reflection and discussion about how to foster environmental-friendly activities and incorporating an alternative greener approach to development.

Are you wondering how you can integrate this priority into your school curricula?

We have different courses focusing on different aspects of environmental education, from climate change and global citizenship to how to explore biodiversity and ecology through creativity and culture. You will certainly find the one that best suits you!

Participation in democratic life

The last Erasmus+ horizontal priority aims at promoting EU common values, civic engagement and active citizenship.

Setting this priority, the European Commission aims at addressing the lack of interest in the European Union context and activities and enhancing citizens' engagement in democratic processes. It is crucial for young learners to be provided with the instruments to understand the Union's values and the way in which they inform its actions.

In order to do so, the Erasmus+ Programme encourages initiatives that will:

Foster knowledge and understanding of the European Union;

Develop social competences, such as intercultural dialogue and active engagement in participants' communities;

Strengthen critical thinking and media literacy through formal and non-formal learning activities;

Raise awareness about common EU values and democratic principles, human dignity, European social and historical heritage.

Would you like to integrate this priority into your school curricula?

Our courses include different aspects of citizenship, from digital citizenship and media literacy to how to explain the European Union and its opportunities to your students.

Conclusion

Using a European perspective, Europass experts can provide training courses specifically focused on one of the new Erasmus+ priorities, developing topics that are relevant to the specific needs and objectives of the school that invites them.

We can also provide you with an expert coming directly to your school. Discover how to invite a teacher trainer to your school.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tailor your Erasmus Plus project with the four Erasmus+ horizontal priorities in mind to have more chance of approval

# data[].attributes.body
Konkreettisesti hakemuksen tavoitteet:

esim. hyvinvoinnin lisääminen ja hyvinvointitaitojen opettaminen sekä oppilaille että opettajille;

yhteistyön vahvistaminen;

digitaidot;

kielitaito;

EU-arvot ja aktiivinen kansalaisuus demokratiassa?

# data[].attributes.headline
Mitä ollaan opittu aiemmista projekteista?

# data[].attributes.subject
Mitä ollaan opittu aiemmista projekteista?

# data[].attributes.body
Lähiympäristön merkitys ja tavalliseen arkeen tutustuminen:

Suomessa luonto ja aktiviteetit lähialueella, Saksassa (Ranskassa) eurooppalainen kaupunkiympäristö;

Kulkeminen julkisilla kulkuneuvoilla;

Oppilaiden lähiympäristön kautta nostettu esille esim. muuttunut ilmasto ja hankaluudet, joihin saattaa arkipäivässä törmätä;

Oppilaiden vastuuttaminen;

Osallistujien erilaisuus - ryhmäytyminen, omien vahvuuksien löytäminen

# data[].attributes.body
Mitä toimintaa järjestetään projektiin puitteissa: kerhot tai kerhotunnit, liikkuvuudet, teemapäivät ja -oppitunnit?

# data[].attributes.attachment_caption
This priority is about enhancing citizens’ engagement in democratic processes.

# data[].attributes.headline
Horizontal Priorities: Participation and civic engagement

# data[].attributes.subject
Horizontal Priorities: Participation and civic engagement

# data[].attributes.body
Understanding common EU values

Promoting understanding of the European Union

Developing social competences (such as intercultural dialogue!)

Strengthening critical thinking and media literacy

Raising awareness democratic principles and the European heritage

# data[].attributes.attachment_caption
This priority is about developing digital skills and readiness both in learners and staff.

# data[].attributes.body
Digital literacy, digital citizenship (rules and etiquette), AI tools in education, learning to better communicate online; media literary

# data[].attributes.attachment_caption
This Erasmus+ horizontal priority aims to raise awareness about global warming and how to develop skills in sustainability-relevant sectors.

# data[].attributes.body
Promoting green travel

Changing consumption habits and lifestyles

Raising awareness about climate change

Opting for eco-friendly materials and recycling

# data[].attributes.attachment_caption
This Erasmus+ horizontal priority aims to support people with fewer economic, social, and cultural opportunities.

# data[].attributes.headline
Horizontal Priorities: Inclusion and diversity

# data[].attributes.subject
Horizontal Priorities: Inclusion and diversity

# data[].attributes.body
E.q. addressing cultural differences, disabilities, social and economic and other barriers

Esim. polarisoitumisen estäminen?

# data[].attributes.body
Mikä on projektin tärkein tavoite?

Miksi halutaan tehdä yhteistyötä juuri ranskalaisen koulun kanssa?

Mitä molemmat osapuolet voivat saada ja tarjota projektissa?

Miten tavoitteet voidaan saavuttaa vuoden aikana? (ts. tarpeeksi "pienimuotoinen" tavoite vuoden projektiin)

# data[].attributes.body
Miten muuten voidaan seurata tuloksia kuin kyselyillä ja keskustelulla?

Mitä konkreettista projektista seuraa?

Pyritäänkö tuomaan koululle jotain uusia käytänteitä? (Esim. kerhotunnit, HYT-tunneille jotain yhteistä materiaalia esim. EU-arvoista, osallistumisesta yms?)

Miten esim. hyvinvoinnin paranemista tai digitaitojen karttumista voidaan mitata?

# data[].attributes.headline
Motivation - Miksi juuri me tarvitsemme rahoitusta?

# data[].attributes.subject
Motivation - Miksi juuri me tarvitsemme rahoitusta?

# data[].attributes.body
Osallistava toiminta

Kielitaidon korostaminen

Digitaitoihin panostaminen

Hyvinvoinnin lisääminen

Koulukulttuurin vieminen kansainvälisempään suuntaan

Opettajien motivoiminen ja kouluttaminen, etenkin vaikeassa taloustilanteessa ja post-Covid -vuosina; demokratian arvojen korostaminen myös tärkeää Euroopan-laajuisesti

Miksi Ranska? Miksi heidän koulunsa?

# data[].attributes.body
Miten saadaan tähän muutkin kuin 9.-luokkalaiset mukaan? Oppitunnit EU-asioista? Työpajapäivät?

Pitäisi koskea laajemmin koko koulua, vaikka aikaa ei projektin vetämiselle ole kovin paljoa.