# data[].attributes.body
salah satu model yang digunakan dalam pengaplikasian proses coaching

# data[].attributes.body
Coaching alur TIRTA merupakan coaching yang memiliki struktur atau alur Tujuan, Identifikasi Masalah, Rencana aksi, dan Tanggung jawab. Pada alur Tujuan, berfungsi untuk merumuskan tujuan yang jelas dan spesifik yang ingin dicapai oleh coachee.Coaching alur TIRTA merupakan coaching yang memiliki struktur atau alur Tujuan, Identifikasi Masalah, Rencana aksi, dan Tanggung jawab. Pada alur Tujuan, berfungsi untuk merumuskan tujuan yang jelas dan spesifik yang ingin dicapai oleh coachee.

# data[].attributes.body
TIRTA adalah model coaching dengan tahapan tujuan, identifikasi, rencana, dan tanggung jawab

# data[].attributes.body
tirta adalah coaching yang memiliki struktur Tujuan, Identifikasi masalah, Rencana aksi dan Tanggung jawab

# data[].attributes.body
Coaching memberikan pemahaman bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dengan potensi yang berbeda. Ini bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi memberikan alat kepada siswa untuk memahami dan mengelola potensinya sendiriCoaching memberikan pemahaman bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dengan potensi yang berbeda. Ini bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi memberikan alat kepada siswa untuk memahami dan mengelola potensinya sendiri

# data[].attributes.body
TIRTA merupakan salah satu cara dalam coaching yang memiliki struktur atau alur Tujuan, Identifikasi Masalah, Rencana aksi, dan Tanggung jawab.

# data[].attributes.headline
susi coaching yang memiliki struktur atau alur tujuan

# data[].attributes.subject
susi coaching yang memiliki struktur atau alur tujuan

# data[].attributes.body
TIRTA merupakan alur coaching dengan struktur Tujuan,Identifikas masalah, Rencana aksi dan TAnggung jawab

# data[].attributes.body
untuk mengembangkan kompetensi guru agar dapat melakukan pembelajaran yg berpihak pada siswa ....sehingga diperlukan coaching

# data[].attributes.body
karena coaching menjadi salah satu cara dalam supervisi pendidikan

# data[].attributes.body
model yang digunakan untuk mengaplikasikan proses choacing

# data[].attributes.body
Karena Coaching memberikan pemahaman bahwa setiap orang adalah individu yang unik dengan potensi yang berbeda. Pendidikan bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi memberikan alat kepada setiap individu untuk memahami dan mengelola potensinya sendiri.

# data[].attributes.headline
susi ,coaching meruapakan salah satu alat untuk memaksimalkan potensi murid,apabila proses coaching berjalan baik ,masalah pembelajaran yang dapat mengganggu proses pembelajaran dapat diatasi dan perkembangan potensi murid dapat memaksimalkan dengan baik

# data[].attributes.subject
susi ,coaching meruapakan salah satu alat untuk memaksimalkan potensi murid,apabila proses coaching berjalan baik ,masalah pembelajaran yang dapat mengganggu proses pembelajaran dapat diatasi dan perkembangan potensi murid dapat memaksimalkan dengan baik

# data[].attributes.body
Coaching merupakan sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi sehingga dalam pelaksanaannya bukan hanya sekedar mentransfer ilmu atau berbagi pengalaman saja tetapi berupaya untuk menemukan solusi dari permasalahan

# data[].attributes.body
untuk memecahkan masalah dan menyusun strategi agar mencapai tujuan tertentu

# data[].attributes.body
Melalui coaching, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan akademik dan pribadi mereka sendiri.

Dengan pemahaman yang lebih jelas tentang tujuan mereka, motivasi untuk belajar akan meningkat, dan mereka akan lebih terlibat dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Karena coaching merupakan proses pembelajaran untuk menggali potensi yang di miliki peserta didik agar tidak kehilangan arah dalam belajar dan memberi ruang bagi peserta didik untuk mengeksprolasi diri sehingga mampu memaksimalkan potensinya

# data[].attributes.body
pendekatan yang digunakan memfasilitasi teman sejawat agar dapat belajar dari situasi yang di hadapi

yg terdiri dr Tujuan umum,identifikasi, rencana aksi,

# data[].attributes.body
coaching menjadi salah satu cara dalam keberhasilan supervisi akademik. Sehingga ketercapaian  kompetensi guru sebagai pemimpin pembelajaran meningkat  dalam mencapai tujuan pembelajaran yakni pembelajaran yang berpihak pada anak

# data[].attributes.body
TIRTA merupakan coaching yang memiliki struktur atau alur tujuan, Identifikasi masalah, rencana aksi dan tanggung jawab