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  Que es la escuela nueva y características 

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  Que es la escuela nueva y características 

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Formar estudiantes con una orientación integral y humanista partiendo de la relación con la comunidad a la que pertenecen. Reconocer a la educación como el principal faro de la transformación y desarrollo social.

La NEM se caracteriza por una estructura abierta queintegra a la comunidad. Prioriza la atención de poblaciones en desventaja (por condiciones económicas y sociales), con la finalidad de brindar los mismos estándares, para garantizar las mismas oportunidades de aprendizaje a todas y todos los mexicanos.

https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/La%20Nueva%20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20comunidad%20en%20general_(Documento).pdf

Jesmar

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Este es el propósito de la Nueva Escuela Mexicana

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La escuela nueva: Una transformación educativa - BLOG | Utel

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Este valioso movimiento de transformación educativa se consolidó en Europa y Estados Unidos durante los siglos XIX y XX, sin embargo, podemos afirmar que

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La Escuela Nueva

Este movimiento de renovación pedagógica surge en el siglo XIX, aunque sus antecedentes se remontan al siglo XVI (cabe destacar a Erasmo de Roterdam, al humanista español Luis Vives, los trabajos de Fenelon y el Emilio de J. J Rousseau).

Sus principales pedagogos fueron John Dewey, Adolphe Ferriére, María Montessori, Paulo Freire, Roger Cousinet, A. S. Neil, Célestin Freinet y Jean Piaget, entre otros.

Características

Los nuevos pedagogos denuncian las desventajas de la educación tradicional: pasividad, la educación centrada en el programa y en el profesor, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo.

Se basa en la psicología del desarrollo infantil, y se impuso como obligación tratar a cada alumno según sus aptitudes . Postula como principio de que la infancia y la juventud son edades de la vida que se rigen por leyes propias distintas a las necesidades del adulto. No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del alumno , ese interés debe ser considerado como el punto de partida para la educación.

La relación maestro-alumno sufre una transformación en la Escuela Nueva. La relación de poder-sumisión propia de la Escuela Tradicional se sustituye por una relación de afecto y camaradería . Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro se convierte en un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del alumno. La autodisciplina es muy importante en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas. No son impuestas desde el exterior, sino que son reglas que han salido del grupo como expresión de la voluntad general.

La educación se entiende como un proceso para desarrollar cualidades creadoras en el alumno.

Si hay un cambio en los contenidos, también debe darse un cambio en la forma de transmitirlos. Se introducen una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad . No se trata sólo de que el estudiante asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la búsqueda, de la investigación, respetando su individualidad. Esto hace necesario tener un conocimiento más a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la memoria, la invención, la visión, la audición, y la destreza manual de cada alumno, para tratar a cada uno según sus aptitudes . Se prepara al futuro ciudadano para ser un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano.

En el movimiento de la Escuela Nueva subyacen diversas teorías pedagógicas conocidas como contra autoritarias, autogestionarias, y libertarias. Su característica definitoria es el deseo de educar en libertad y para la libertad.

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Enfoques educativos - Modelo centrado en el alumno - Escuela nueva

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La Escuela Nueva Este movimiento de renovación pedagógica surge en el siglo XIX, aunque sus antecedentes se remontan al siglo XVI (cabe destacar a Erasmo de Roterdam, al humanista español Luis Vives, los trabajos de Fenelon y el Emilio de J. J Rousseau).

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La escuela nueva:
Se interesa en los intereses del niño y aspira a fortalecer su actividad ,libertad y autonomía en mis concepto la escuela nueva se convirtió en una forma de que los maestros tomen un control activo a los alumnos dejándolos participar estar y destacarse y así los maestros dar oportunidad a ellos de abrirse a la diferencia de la escuela tradicional

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Participación del alumno en su propio proceso de aprendizaje.

Personalización en el aprendizaje según las necesidades e intereses de cada niño.

Integración de las familias en el proceso educativo como agentes activos.

Importancia del saber hacer, es decir, de la aplicación práctica de los conocimientos.

Paidocentrismo, es decir, el niño es el centro y el protagonista de la educación.

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2. ¿ dónde surgió este movimiento? 1. ¿ QUE ES ESO DE ESCUELA NUEVA? A lo largo del tiempo, tanto las ideas de educación como las practicas han ido modificándose. Pero podemos señalar su presencia desde los últimos años del s. XIX. Pero podemos señalar su presencia desde os

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La escuela Nueva en sus estatutos, declara cuál es la orientación que sus exponentes siguen: “preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia; respetar y desarrollar la personalidad del niño; formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niño, en particular mediante el
trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano.  El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional.

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La Escuela Nueva surgió como reacción contra la deshumanización que fue simbolizada y cristalizada en las dos guerras mundiales; también como reacción contra la actitud especulativa del idealismo y el positivismo, y por supuesto contra las escuelas tradicionales. Por ello, la Liga para la Nueva Educación, en sus estatutos, señaló las orientaciones seguidas por sus exponentes: «preparar al niño para la victoria del espíritu sobre la materia; respetar y desarrollar la personalidad del niño; formar el carácter y
desarrollar el atractivo intelectual, artístico y social de los niños, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo de un espíritu de cooperación, educación conjunta y preparación de los futuros ciudadanos, de un ser humano que es consciente de la dignidad y el valor de todo ser humano". Estos nuevos educadores parten de la idea de que los niños son libres y deben vivir en un ambiente libre, y esta idea básica se extiende a la concepción de grupo. Esto provoca un cambio en el eje de la educación: de adultos a niños, de lo social a lo individual.