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La Educación han tenido procesos de cambios a través de los tiempos y esos cambios también están asociados a los avances significativos de la Ciencia y la Tecnología. Específicamente a inicios del siglo XXI llevados por el surgimiento de un cúmulo de herramientas tecnológicas particularmente digitales llegando a denominar a esta sociedad como la sociedad del conocimiento. Propiciando la antesala de la inclusión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como nuevo recurso en todos los niveles de la educación, el objetivo de esta investigación es realizar un análisis crítico literario sobre el acceso de las tecnologías específicamente en el nivel de la educación inicial. El nuevo rol de los docentes y la constante formación en el uso y manejo de las nuevas tecnologías permite que se desarrollen nuevas técnicas y estrategias de aprendizajes que van aportar de forma positiva al proceso de enseñanza aprendizaje. Actualmente el mundo entero enfrenta una pandemia producida por el COVID19, que ha obligado a la humanidad a tener confinamiento, por ello se hace indispensable el uso de las TIC para poder aplicar la gamificación en el área educativa. Es importante recalcar que el acceso de la tecnología en la educación está supeditado por las políticas de Estado o de Gobierno y es claro expresar que en algunos países de América Latina se ha hecho muy poco, pues siempre la educación se ha visto afectada porque invierten muy pocos recursos.
Boza Aguirre, J., & Torres Quiridumbay, M. (2021). Perspectiva sobre la educación inicial y el acceso a las TIC: Revisión crítica de la literatura. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 6(2), 47-56.

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Importancia de las TIC en el proceso educativo

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Importancia de las TIC en el proceso educativo

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Las tic suponen un cambio de gran percusión a la hora de su utilización ya que modifican las relaciones interpersonales, las formas de difundir la información y la forma de generar los conocimientos. Por lo que las instituciones educativas se ven obligadas a ponerse al día para conocer y utilizar los nuevos lenguajes y formas de comunicación.
Los centros deben garantizar cambios en la percepción de la enseñanza y en los proyectos educativos, para que la utilización de las tic se haga de forma eficiente.

Trapero, M. D. A., & Secundaria, P. Y. (2009). Importancia de las TIC para la educación. Revista Innovación y Experiencias Educativas, 15, 1-20.
ISO 690 |

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Educlic: La importancia de las TIC's en la educación

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Cada vez es más importante la formación y auto-formación de los educadores en el área de las TIC, pues es necesario acompañar el avance tecnológico, entrar en la sociedad de la información y del conocimiento sin miedos y con la valentía de transformar e innovar las prácticas en contexto educativo. Es una forma de encontrar nuevos retos, de dar la oportunidad a sus educandos de vivir adecuadamente las oportunidades que las tecnologías ofrecen y, también, ayudar a construir una conciencia crítica de sus peligros.
Miranda-Pinto, M. S., & Osório, A. J. (2008). Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace@ rcacomum. Revista Iberoamericana de Educación, 46(9), 7.

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Caer en el abuso

Es decir, como es un recurso que permite la interactividad,  podemos  dejar  que  las  tecnologías  nos dominen como maestros y que no nos renovemos y eso es algo que NO podemos hacer.

Adicción

Puede provocar adicción a determinados programas, chats y videojuegos. Los comportamientos adictivos  pueden  trastornar  el  desarrollo  personal y social del individuo.

Las tecnologías son caras

El elevado costo es una característica y una desventaja  importante  que  condiciona  el  uso.  Además de que son caras, otra característica significativa también es que fallan mucho todavía.

La pérdida de la escritura y del esfuerzo

EL uso excesivo de las tecnologías puede traer el

desuso  del  esfuerzo  tradicional,  y  que  los  estudiantes dejen de utilizar la escritura.

Fiabilidad de la información

Muchas  de  las  informaciones  que  aparecen  en  Internet o no son fiables, o no son lícitas.

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Romero Martínez, S. J., González, I., García, A., & Lozano, A. (2018). Herramientas tecnológicas para la educación inclusiva. Tecnología, ciencia y educación, 9, 83-111.

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Motivación

La  motivación  es  nuestra  arma  como  maestros,  ya que la utilizaremos para llamar la atención de nuestros alumnos, por lo que a partir de esta novedad y de este recurso podemos ofrecer múltiples lecciones partiendo del interés del alumno e interactuando con él.

Pensamiento divergente

El estudiante desarrolla un tipo de pensamiento natural propio de cada ser humano por hipervínculos,  promoviendo  el  aprendizaje  de  un modo divergente.

Interactividad

El  alumno  puede  interactuar,  se  puede  comunicar,  puede  intercambiar  experiencias  con  otros  compañeros del aula, del centro o bien de otros centros educativos. Ello enriquece en gran medida su aprendizaje.

Cooperación

Las TIC, utilizando la interactividad que le permite al alumno comunicarse, también posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común.

Iniciativa y creatividad

El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una ventaja de estos recursos.

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Las TIC en educación infantil presentan múltiples recursos y herramientas muy útiles para los alumnos. Algunos ejemplos y sus aplicaciones son:

Pizarras digitales y tabletas: estos espacios interactivos son muy interesantes porque el alumno puede usarlos de manera autónoma con sus dedos o con un puntero/bolígrafo. Gracias a estas herramientas, es posible potenciar capacidades como arrastrar, seleccionar, unir, etc., lo que desarrolla la coordinación, e incluso la escritura al pintar con el bolígrafo o con sus dedos las letras, números, etc.

Ordenadores y programas como Word o PowerPoint: en el aprendizaje de la lectura, herramientas como Word permiten a los alumnos ir avanzando, de reconocer las letras –y pulsar cuál es cada una en el teclado– hasta llegar a la lectura de pequeños textos –fichas de lectura– creadas por el personal docente. En cuanto a PowerPoint, los alumnos pueden crear sus propias presentaciones para la clase utilizando su imaginación y cualquier recurso audiovisual que deseen: fotos, música, vídeos, gifs, etc.

Cañón proyector: en clases con elementos como este, los niños pueden incluso crear y compartir sus presentaciones con sus compañeros, estimulando la comunicación y el trabajo en equipo.

Cámara de vídeo y/o grabadora de sonidos: estos recursos TIC en educación infantil nos ayudan a trabajar el lenguaje oral registrando cuentos, canciones, adivinanzas, poesías, etc. Así, los alumnos podrán mejorar el timbre, la vocalización, la entonación, el volumen… incluso el silencio.

Internet: será el gran portal que les permitirá explorar y dar rienda suelta a su naturaleza curiosa en un entorno seguro, con la guía y ayuda de los docentes. Desde ampliar información sobre un tema hasta conectarse con otra clase o, incluso, con otro centro educativo a través de herramientas de videollamada. ¡Las posibilidades son infinitas!

Como vemos, el uso de las TIC en educación infantil tiene grandes beneficios, desde crear autonomía en los alumnos desde una edad temprana hasta facilitar la comprensión de conceptos o motivar la comunicación, sin olvidarnos de fomentar el uso cooperativo o estimular nuevos aprendizajes

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EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INICIAL

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–Ordenadores: fundamental que haya una buena integración curricular y se use como un método más de aprendizaje tanto si se trabaja por proyectos como por unidades didácticas. Así, si el aula está organizada por “rincones” debe crearse uno específico para la computadora. Se utilizará para buscar información, emplear sus programas de sonido para grabar y trabajar el lenguaje oral, reconocimiento de letras, números…

–Pizarras digitales: su bolígrafo permite escribir, seleccionar o unir elementos de forma más sencilla que con el ratón tradicional, un elemento cuyo manejo es complicado para los niños más pequeños.

–Videocámaras y cámaras de fotos: elementos con muchísimo potencial en Infantil que contribuyen a una participación activa de los alumnos. Por ejemplo, cuando se estudian los diferentes tipos de vivienda en el mundo se puede realizar un montaje de fotografías con los niños de la clase sobre mapas y casas típicas en varios puntos del planeta. Esta idea también es aplicable para conocer la fauna y flora, los países, los océanos, etc.

–Proyector de vídeo: enlazado al ordenador faculta visualizar a gran tamaño fotos, documentales, mapas… Por lo que es un recurso que conecta con la curiosidad de los niños. La biblioteca infinita que es Internet permite buscar y complementar información sobre temas tratados en clase.

–Herramientas de vídeo chat (Skype, Hangouts, etc.): para poder conectarse de forma grupal con otros centros escolares, ver cómo son los colegios en otras partes del mundo, organizar conexiones con lugares/profesiones que estén estudiando…

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Bonilla Barbosa, J. H. (2014). Ventajas y desventajas de las TIC en el aula. #ashtag, (4&5), 124-131. https://doi.org/10.52143/2346139X.46

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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Cabero Almenara, J., & Fernández Batanero, J. M. (2014). Una mirada sobre las TIC y la educación inclusiva: reflexiones en torno al papel de las TIC en la educación inclusiva. C & P: Comunicación y Pedagogía, 279-280, 38-42.

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Quiroga, L. P., Jaramillo, S., & Vanegas, O. L. (2019). Ventajas y desventajas de las tic en la educación “Desde la primera infancia hasta la educación superior”. Revista educación y pensamiento, 26(26), 77-85.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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Barbosa, J. H. B. (2014). Ventajas y desventajas de las TIC en el aula.(4&5), 124-131.

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Resumen

El presente artículo recoge los resultados de la observación llevada a cabo en varios semestres en la Corporación Unificada Nacional (CUN), en el área de informática y convergencia tecnológica, a través de entrevistas focalizadas a profesores/as TIC y alumnos/as de colegios con distinta disponibilidad de recursos tecnológicos. Se obtienen resultados que ponen de manifiesto las ventajas y dificultades diarias a las que se enfrentan quienes están incorporado las tecnologías en sus aulas. También identifica ciertas claves de éxito, en aquellos que van a la cabeza en el proceso de integración tecnológica.

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Ventajas y desventajas de las TIC en el aula

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El presente artículo recoge los resultados de la observación llevada a cabo en varios semestres en la Corporación Unificada Nacional (CUN), en el área de informática y convergencia tecnológica, a través de entrevistas focalizadas a profesores/as TIC y alumnos/as de colegios con distinta disponibilidad de recursos tecnológicos.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED.ESPECIAL

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED.ESPECIAL

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Las tic en la escuela inclusiva. ventajas y desventajas.

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REALIZADO POR: INMACULADA RUBIO CABALLERO MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL (HUELVA) AÑO: 2017/2018 Ventajas y desventajas de las TIC en la escuela inclusiva. Las ...

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Watts, C. E., & Lee, L. L. (2017). Las TIC como herramientas de inclusión educativa. Acta Scientiae Informaticae, 1(1).

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA ED. ESPECIAL

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Balboa, M. J. A. (2016). El mundo de la tecnología especial: las tics en la educación especial. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 2(2), 97-105.

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Ventajas y desventajas de las TIC en la EDUCACIÓN

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las TIC deben verse desde el ámbito universitario como una herramienta que posibilita la consecución de mejoras en el funcionamiento interno, en los servicios prestados o en la docencia que impartimos a nuestros alumnos y que permite a su vez la entrada en nuevos segmentos de mercado que antes no podíamos alcanzar, como es el caso del aprendizaje a distancia asistido o apoyado en estas nuevas tecnologías, pero que en ningún momento se trata de una ventaja por sí misma.

Castel, A. F. G. (2018). La integración de las TIC en los procesos educativos y organizativos. Educar em Revista, 34, 325-339.
ISO 690 |

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EDUCACIÓN INCLUSIVA CON EL USO DE LAS TIC

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