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En este currículo se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país, se señalan las pautas de acción u orientaciones sobre cómo proceder para hacer realidad estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.

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Aprendizajes adquiridos en un determinado nivel EGB y subniveles, y BGU

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Contribuyen de manera significativa.
No hay riesgos, ni implicaciones negativas

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Preciso adquirir al término del subnivel para evitar una situación de riesgo alto de exclusión social

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El perfil de salida es un conjunto de capacidades y responsabilidades, que el estudiante va adquirir en su tránsito por la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.

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Brindar mejores herramientas para la atención a la diversidad de los estudiantes en los diferentes contextos educativos de todo el país.

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Relaciona los estándares de aprendizaje.
Evalúa o retroalimenta la acción educativa.

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La caracterización en el diseño curricular del subnivel de preparatoria se refiere a la identificación y descripción de los ejes y ámbitos de desarrollo como de aprendizaje que deben abordarse en la enseñanza de niños en este nivel educativo. Esto incluye aspectos cognitivos, psicomotrices, físicos, sociales y afectivos, entre otros, que son importantes para lograr una formación integral de los niños.

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Responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos

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Los ejes en el diseño curricular para niños son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos del desarrollo como de aprendizaje de los niños, se organizar en torno a ejes que guían y orientan el proceso pedagógico y formativo que se busca dar a los niños en el marco del diseño curricular establecido.

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Enunciados que expresan el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan alcanzado los estudiantes

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Son los aprendizajes básicos que se aspira a promover en un área o subnivel

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Convivencia: Los niños se descubren y relacionan de manera positiva con el ambiente social con el fin de que sus actitudes le permitan vivir en paz y armonía. Se utilizan normas de organización social para promover el desarrollo de actitudes de respeto y empatía

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Identidad y autonomía

Son la clave para un correcto aprendizaje, el propósito del eje personal y social será potenciar estas dos áreas, crear en los infantes habilidades, actitudes y conocimientos que permita una construcción gradual de su identidad.

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Conocimiento del medio natural y social 

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Conocimiento del medio natural y social 

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Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
En este ámbito, el propósito es mantener la curiosidad de los niños, dejarlos observar, explorar y descubrir por sí mismos.

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	Conocimiento del medio natural y social 

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	Conocimiento del medio natural y social 

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Relaciones lógico matemático

Permite que los niños adquieran naciones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color por medio de la interacción con los elementos

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El perfil de salida se caracteriza por tres valores fundamentales:
Justicia:  Porque juntos entendamos las necesidades de nuestro país.
Innovación: Por la iniciativa que debemos tener.
Solidaridad: Porque nos adaptamos a la interacción grupal

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El bloque curricular agrupa y secuencia aprendizajes que abarcan situaciones que se presentan en la vida real, trata de igualdad en todo momento, además busca que los niños aprendan a resolver problemas sólos y también a expresar sus sentimientos, emociones e ideas siempre respetando el criterio de los demás

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Busca identificar y potenciar las capacidades de los niños en cada área, basado en experiencias que van marcando el camino hacia el logro de habilidades.