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CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA. (04 de Septiembre de 2019). Obtenido de Blog- Sistema para la Gestión Curricular: https://nacionaltena.edu.ec/sigc/blog/

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA. (2016). Instructivo Metodológico para el Docente de la I Etapa del componente Post-Alfabetización. Obtenido de MODULO 3: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/06/MODULO3.pdf

Flores, S. (29 de Noviembre de 2019). Proceso ERCA. Obtenido de Sabrina Flores: https://www.youtube.com/watch?v=4UGvppZTkIw

Jaramillo, A. E. (2016). UNIVERSIDAD POLTÉCNICA SALESIANA SEDE QUITO. Obtenido de UNIVERSIDAD POLTÉCNICA SALESIANA SEDE QUITO: https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/11702/1/UPS-QT09422.pdf

Matamoros, M. E. (s.f.). PLAN DE CLASE, PENSAMIENTO CRÍTICO.mp4. Obtenido de Marco Enrique Sánchez Matamoros : https://www.youtube.com/watch?v=U7uOLgbrPcc

Ministerio de Educación. (Marzo de 2013). Curso de Didáctica del Pensamiento Crítico . Obtenido de Didáctica del Pensamiento Crítico - Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Didactica-del-pensamiento-critico.pdf

Pamela, M. (27 de Mayo de 2020). MODELO ERCA & DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO | Pamela Mendieta. Obtenido de FLUYE MAR: https://www.youtube.com/watch?v=lgFJ0kDOz44

Martínez, J. (2020). Guía Didáctica: Gestión del Currículo para la Educación Básica. Loja: Ediloja.

MINEDUC. (2019). Instructivo de Planificaciones Curriculares. Quito: MINEDUC.

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Modelo de Planificación del Pensamiento Crítico 

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Modelo de Planificación del Pensamiento Crítico 

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Este modelo consiste en un aprendizaje eficaz y demostrativo en donde el docente debe de interactuar con sus estudiantes para descubrir sus intereses dudas o necesidades. De esta manera se irá construyendo las definiciones acerca de los temas a tratar dentro del aula. No hay que olvidar que “Cada cosa que el docente hace, así como la manera en que lo hace, incita al niño a responder de una u otra manera, y cada respuesta tiende a formar en él, de una u otra forma, actitudes”. (Dewey, 1933)
El docente debe de conversar con sus estudiantes para desarrollar la curiosidad y el cuestionamiento dentro de ellos; para así ir despertando esa autonomía de pensamiento en cada uno y lleguen a ser unos individuos pensantes dentro de la sociedad.

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Es una secuencia de cuatro fases básicas, en la cual el participante inicia su proceso de aprendizaje en base a su experiencia previa, reflexiona sobre la misma, realiza una abstracción y conceptualización para aplicar luego a otros temas (Futuros aprendizajes).
La técnica ERCA constituye una metodología para planificar las clases diariamente, basada en la teoría de Piaget y el modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984), Piaget postuló que los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas, en concordancia a su estadio de desarrollo cognitivo, emocional y social, es decir que para llegar a un aprendizaje significativo se planifica una secuencia de actividades que se inician con una etapa exploratoria, la que conlleva la manipulación de material concreto, y a continuación prosigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir de las experiencias recogidas durante la exploración, luego, se desarrollan actividades para aplicar y evaluar la comprensión de esos conceptos.

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De acuerdo con MINEDUC (2019) “La planificación permite organizar y conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos
educativos” (p.3). Es una herramienta fundamental dentro del trabajo de los docentes, pues el uso correcto de esta permite que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean de calidad y así mismo brindar una enseñanza- aprendizaje exitosa.

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Actividad 1: Establezca la importancia de las herramientas para la creación y publicación de contenidos a través de la construcción de un padlet relacionado a un tema de su carrera

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Actividad 1: Establezca la importancia de las herramientas para la creación y publicación de contenidos a través de la construcción de un padlet relacionado a un tema de su carrera

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Nombre: Yessica Belén Cabrera Torres
Docente: Mgs. Myriam Arteaga Marin
Paralelo: RED-100

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Experiencia: Se observa los que los estudiantes conocen acerca del tema, identificar sus saberes previos para poder avanzar en la clase.

Reflexión: Es la experiencia adquirida, a partir de esta se construirá conocimientos de los aprendido, para después poder relacionarlos con las futuras enseñanzas.

Conceptualización: En esta etapa se prepara al estudiante para comprender más a fondo el tema de estudio y brindarle los nuevos conocimientos, mediante una clase y tareas grupales como individuales.

Aplicación: Se desarrolla el nuevo aprendizaje adquirido, creando nuevos esquemas mentales del nuevo conocimiento obtenido por medio de la práctica y la información compartida en el aula de clase. Se debe tener en cuenta que este conocimiento puede aplicarse durante la vida cotidiana.

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Anticipación: Se da al inicio de una clase, se analiza lo que el estudiante sabe, y que contenidos no los tiene claros o los malinterpreto. Durante la clase el docente será el guía que aclarara sus dudas.

Construcción del conocimiento: Se desarrolla la construcción de nuevos conocimientos, el docente hace conocer el tema general, aclara definiciones fundamentales, explica el tema y a sus subtemas (Teniendo en cuenta la duración en el que se debe de desarrollar cada uno).

Consolidación: Se observa lo que los educandos han logrado aprender, se los evalúa para observar cómo aplican aquellos contenidos aprendidos. En esta fase el docente analiza si estuvo bien ejecutada su planificación de clase.

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Planificación Didáctica ERCA

Desarrollo del Pensamiento Crítico