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Es una metodología que relaciona los contenidos curriculares con la solución de problemas o necesidades que los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa pueden percibir dentro o en el entorno cercano a la institución. A partir de lo anterior surgen proyectos de aula que articulan los contenidos o temáticas con un problema seleccionado por los estudiantes.

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- Los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje y de la consecución del proyecto.
- Propone soluciones a problemas del entorno escolar.
- Surgen de problemas o necesidades reales de los estudiantes.
- Permite el desarrollo de competencias necesarias para la actualidad.
- Promueve la ética y el desarrollo de competencias ciudadanas y de respeto a la diferencia.
- Permite integrar varias áreas del saber o asignaturas.

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Para la consecución de los ApS se deben tener en cuenta las siguientes fases:
- Siente: Se basa en identificar el problema, por ende es fundamental que los estudiantes puedan opinar y dar a conocer posibles problemas que los aquejan o que han observado en su entorno más próximo. Por ende para encontrar el problema se podrían realizar visitas guiadas a diferentes partes del colegio o de su entono próximo, también se pueden realizar conversatorios, debates, diligenciamiento de encuestas, uso de un tablero digital, entre otras opciones.
- Imagina: Se basa en encontrar posibles soluciones al problema, aquí es fundamental una lluvia de ideas por parte de los estudiantes, se puede realizar en un padlet como este, o una encuesta, un documento compartido, entre otras herramientas. Luego teniendo en cuenta las diferentes soluciones que podrían aplicar se selecciona una de ellas que sea la más atractiva, que tenga un impacto casi que inmediato y que perdure en el tiempo.
- Actúa: En esta fase se planea y ejecuta las actividades de desarrollo del proyecto aunado a los recursos necesarios para su consecución. La planeación se podría hacer con un diagrama de Gant, un calendario, una tabla de excel o una linea de tiempo. Aquí el trabajo en equipo es fundamental porque seguramente se tendrán que dividir responsabilidades para ejecutar las actividades.
- Evolúa: Esta fase invita a la reflexión de los participantes, donde tendrán que evaluar como les fue en el desarrollo del proyecto, que impacto ha tenido y como se podría mejorar el proyecto. Por ende, en esta fase se podrían hacer conversatorios, diligenciar encuestas, proponer espacios de auto y coevaluación, también diligenciar una matriz DAFO del proyecto, entre otras.
- Comparte: En esta última fase se debe considerar como se va a dar a conocer el desarrollo y resultados del proyecto y del mismo modo invitar a otras personas o comunidades a que realicen propuestas similares.

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Observemos un ejemplo "Reducir los actos violentos durante la práctica de fútbol en los descansos"

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Observemos un ejemplo "Reducir los actos violentos durante la práctica de fútbol en los descansos"

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- Siente: Se realizó un conversatorio con los estudiantes sobre posibles problemáticas que ellos han identificado en el colegio. Allí algunos estudiantes acusan haber recibido golpes u ofensas cuando están jugando fútbol en los descansos. Luego de esto se propone realizar un ApS sobre soluciones a este problema encontrado dado que por medio de este se pueden trabajar contenidos de diferentes áreas del saber como: educación física, deporte, reglas de juego, ética en el deporte, competencias ciudadanas, diversidad, trabajo en equipo, entre otros.
- Imagina: Se selecciona que la solución a implementar se basa en crear contenidos multimedia (videos, cortometrajes y reels)sobre la importancia del juego limpio y el respeto a las normas del fútbol, para  luego subir el material creado a las redes sociales de la institución.  De este modo también se trabajarán las áreas de tecnología, informática, artes y teatro.
- Actúa: Se elabora un diagrama de Gant donde se encuentra la fecha de grabación y edición de cada video, cortometraje o reel y la fecha de publicación del mismo. Luego los estudiantes hacen uso de las instalaciones del colegio para grabar los videos y en la sala de sistemas del colegio pueden hacer uso de equipos tecnológicos para editarlos. Cuando los videos estén listos se enviaran al community manager del colegio para que este los pueda subir a las redes sociales de la institución.
- Evólua: Se diseña y aplica a los estudiantes un formulario de Google que contiene un espacio para que los estudiantes puedan evaluar el desarrollo e impacto del proyecto y como se podría mejorar el mismo.
- Comparte: El community manager del colegio sube los videos a las redes sociales donde se da a conocer el proyecto y los estudiantes responsables del proyecto miden su impacto, número de likes y comentarios. También se invita a que realicen sus propios proyectos.

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Herramientas usadas para el desarrollo del proyecto

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Herramientas usadas para el desarrollo del proyecto

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- Formulario de Google para fase evólua: https://forms.gle/rzEJoaDmJtRGGZMX7
- Redes sociales como Instagram y facebook: https://www.instagram.com/ y https://es-la.facebook.com/
- Herramientas de edición de video:
Loom https://www.loom.com/
Screencastify https://www.screencastify.com/
Filmora https://filmora.wondershare.net/es/

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Desarrolla el presente formulario respondiendo con honestidad y sinceridad, a partir de lo que usted pudo percibir en el diseño, planeación y ejecución de la propuesta, teniendo en cuenta cada una de las fases en consideración.