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https://psisemadrid.org/trastornos-de-la-atencion/

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Trastornos de la atención - PSISE Madrid

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Los trastornos de la atención pueden ser síntomas de otros trastornos, y aparecer también en condiciones de estrés, cansancio o alteración afectiva

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https://www.quironsalud.es/blogs/es/neuropediatra/recomendaciones-generales-especificas-trastorno-defic-39213

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Con la colaboración de Jacobo Albert (Licenciado y Doctor en Psicología, Especialista en Neuropsicología infantil, Universidad Autónoma de Madrid) y de Sara López-Martín (Licenciada y Doctora en Psicología, Especialista en Neuropsicología infantil, Universidad Rey Juan Carlos de Madrid).
En el primer post de esta trilogía comentamos las características de los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y sus dificultades. Recomendamos empezar por la parte I para comprender bien el conjunto. En el segundo post detallamos algunas recomendaciones e intervenciones generales para minimizar los problemas de los niños con TDAH .
Ahora vamos a comentar algunas intervenciones para controlar la inatención y evitar distracciones:

Sentar al niño en la primera o segunda fila de clase, cerca del profesor.

Supervisarle con frecuencia para asegurarnos de que está atendiendo y que ha comprendido las instrucciones.

Enfatizar la estructura de la explicación o de las tareas que el niño tenga que hacer, añadiendo marcadores temporales como "empezamos por", "después hacemos...", etcétera.

Facilitar la organización y planificación en el aula (por ejemplo, dedicar un espacio de la pizarra a anotar las fechas de exámenes, entrega de trabajos o deberes que ha de anotar en la agenda y dejarle tiempo suficiente para que lo anote).

Ayudarles a organizar el material.

En casa, facilitar que tengan un adecuado hábito de estudio, procurando que estudie siempre en el mismo lugar y en horarios lo más estables posible, lejos de puertas y ventanas y evitando distracciones (por ejemplo, televisión, música, teléfono, etc.).

En el aula, se recomienda tener el horario semanal en algún lugar visible. En casa, emplear también horarios, visibles en el cuarto de estudio, con las clases diarias y las tareas que debe realizar durante la tarde.

Unas buenas normas para controlar y orientar la hiperactividad presente en los niños con TDAH combinado son las siguientes:

Orientar el exceso de actividad hacia vías aceptables y constructivas.

Podemos utilizar la actividad como recompensa. Siempre que sea posible permitir respuestas activas, que impliquen acción en las clases.

Para mejorar su conducta, motivación y su autoestima es importante:

No atribuir las conductas negativas del niño a un rasgo estable de personalidad, evitar las "etiquetas" (por ejemplo, no atiende porque es un vago).

Estar más pendientes de lo positivo que de lo negativo. El castigo continuo pierde efecto y es perjudicial para el desarrollo psicológico de estos niños.

Reforzar el proceso y no centrarnos en el resultado. Si se esfuerza, premiar.

La comunicación entre los profesores y la familia, a través de la agenda, también es de gran importancia para que ambos puedan colaborar eficazmente. En este sentido, deberíamos tener en cuenta el que estas anotaciones contengan información de aspectos tanto positivos como negativos.

Debemos tener siempre presente que un niño o niña con TDAH está realizando un gran esfuerzo por aprender (por ejemplo, su capacidad de atención y concentración es menor que la de sus compañeros de clase).

Si es necesario corregir un comportamiento disruptivo, evitar que el castigo esté relacionado con las notas o el trabajo escolar (por ejemplo más deberes, menos nota, etc.) ya que puede repercutir negativamente sobre su motivación por el estudio y la autoestima.

Ante excursiones y actividades especiales que no se encuentran en la rutina habitual, prepararle, explicarle qué se va a hacer y qué se espera de él.

Evitar separarle del resto de alumnos o juntar a todos los alumnos con dificultades, ya que puede potenciar sus dificultades y mermar su autoestima.

Fomentar diariamente "tiempos especiales" en los que el padre/madre e hijo/s dispongan de un tiempo en el que jueguen, compartan actividades ajenas al estudio.

Subrayarle las cosas que hace bien (sus puntos fuertes) y fomentar que realice actividades donde sea competente y disfrute.

Recordar siempre que tanto los padres como los profesores son modelos para el niño.

Esperamos que algunas de estas recomendaciones le sean de ayuda y que les sean de utilidad. Siempre al lado de nuestros niños y niñas y adolescentes, un abrazo a todos nuestros lectores.

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Recomendaciones generales y específicas para el trastorno por déficit de atención/hiperactividad -TDAH- (III). Recomendaciones específicas.

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Con la colaboración de Jacobo Albert (Licenciado y Doctor en Psicología, Especialista en Neuropsicología infantil, Universidad Autónoma de Madrid) y de Sara López-Martín (Licenciada y Doctora en Psicología, Especialista en Neuropsicología infantil, Universidad Rey Juan Carlos de Madrid). En el primer post de esta trilogía comentamos las características de los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y sus dificultades.

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https://www.youtube.com/watch?v=GdKSh8mkKJE

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Como se dividen los trastorno
Con respecto a los tipos de TDAH, se han clasificado en tres grupos: predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo e impulsivo y combinado. El combinado es el más grave de los tres tipos.

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https://www.youtube.com/watch?v=7ToCFDgzIy4

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Características del ADHD

°Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda.

Invertir letras, palabras o números después de primer o segundo grado.

Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma.

Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado

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Definición, síntomas y tratamiento

https://youtu.be/pPkbr5xvysg

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Trastornos de la atención

Alteraciones en el grado o en la intensidad de la atención.

Hipoprosexia (disminución de la capacidad de atención). Se trata de una disminución del nivel de atención del individuo. Se puede detectar en condiciones normales (sueño, cansancio, aburrimiento) y en condiciones patológicas (de naturaleza orgánica o funcional, neurótica o psicótica). Se detecta en los estados de reducción de la consciencia por:

causas externas: (síndrome dismetabólico, intoxicación, abstinencia, anafectividad o falta de conciencia de los propios estados afectivos, post-traumático, alcohol, drogas, fármacos);

causa orgánica por daños del Sistema Nervioso Central (Demencia, Lesión cerebral, Síndrome frontal, Edema cerebral);

causa funcional (depresión, neurosis de ansiedad, histeria, esquizofrenia, manía).

En los daños frontales la hipoprosexia se acompaña a trastornos de la personalidad, apatía, escasa iniciativa motora. Se puede detectar también en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y se acompaña a distracción, impulsividad e hiperactividad con consecuencias escolares y de adaptación en diferentes contextos.

Hiperprosexia (hiperactividad de la atención). Se trata de una hipervigilancia o mayor atención del individuo. Se puede detectar en condiciones normales (por ejemplo en situaciones de peligro real) y en condiciones psicopatológicas:

en la intoxicación por alucinógenos (alucinógenos serotoninérgicos: LSD, mescalina, psilocibina);

durante las crisis de angustia y las fobias (generalmente la atención aumenta hacia el objeto de la fobia);

en los estados de excitación maniaca e hipomaníaca (en el trastorno maniaco la atención aumenta y pasa rápidamente de un estímulo a otro, de manera inconstante, con disminución de la capacidad de concentración);

en la hipocondría, en presencia de ideas prevalentes u obsesivas (aumento de la atención hacia el mundo interno y el síntoma);

en las crisis paranoides y de la esquizofrenia paranoide (aumento de la atención en cuanto el individuo se siente amenazado).

Alteraciones en el estilo global de la atención.

Las alteraciones en el estilo global de la atención se refieren al estilo cognitivo del individuo, por ejemplo:

en los estilos histéricos tienden a un tipo de atención difusa, superficial e impresionista;

en los estilos obsesivos tienden más a una atención circunscrita, parcial, enfocada al detalle y al control;

en los estilos cognitivos esquizofrénicos tienden a predisponerse de manera inadecuada a las informaciones de la realidad;

en los estilos paranoicos tienden a un estilo rígido, tenso y suspicaz

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AULA: El test más avanzado para la evaluación del tdah (english subs, sottotitoli in italiano)

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El ADHD llamado también trastorno de déficit de atención, es un trastorno de la conducta, generalmente diagnosticado primero en la infancia

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TDAH en la escuela: signos, síntomas, ejemplos y soluciones

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https://www.neuropsipe.com/blog/

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Blog de Artículos TDAH - Atención Temprana

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Blog de Artículos TDAH - Atención Temprana - Neuropsipe

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Alteraciones en el estilo global de la atención.

Las alteraciones en el estilo global de la atención se refieren al estilo cognitivo del individuo, por ejemplo:

en los estilos histéricos tienden a un tipo de atención difusa, superficial e impresionista;
en los estilos obsesivos tienden más a una atención circunscrita, parcial, enfocada al detalle y al control;
en los estilos cognitivos esquizofrénicos tienden a predisponerse de manera inadecuada a las informaciones de la realidad;
en los estilos paranoicos tienden a un estilo rígido, tenso y suspicaz

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https://www.youtube.com/watch?v=zsojft1fJho

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TDAH (Trastorno por déficit de atención)

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Alteraciones en el estilo global de la atención.Las alteraciones en el estilo global de la atención se refieren al estilo cognitivo del individuo, por ejemplo:en los estilos histéricos tienden a un tipo de atención difusa, superficial e impresionista;en los estilos obsesivos tienden más a una atención circunscrita, parcial, enfocada al detalle y al control;en los estilos cognitivos esquizofrénicos tienden a predisponerse de manera inadecuada a las informaciones de la realidad;en los estilos paranoicos tienden a un estilo rígido, tenso y suspicaz

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Alteraciones en el estilo global de la atención.Las alteraciones en el estilo global de la atención se refieren al estilo cognitivo del individuo, por ejemplo:en los estilos histéricos tienden a un tipo de atención difusa, superficial e impresionista;en los estilos obsesivos tienden más a una atención circunscrita, parcial, enfocada al detalle y al control;en los estilos cognitivos esquizofrénicos tienden a predisponerse de manera inadecuada a las informaciones de la realidad;en los estilos paranoicos tienden a un estilo rígido, tenso y suspicaz

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Trastornos de la atención

Alteraciones en el grado o en la intensidad de la atención.

Hipoprosexia (disminución de la capacidad de atención). Se trata de una disminución del nivel de atención del individuo. Se puede detectar en condiciones normales (sueño, cansancio, aburrimiento) y en condiciones patológicas (de naturaleza orgánica o funcional, neurótica o psicótica). Se detecta en los estados de reducción de la consciencia por:

causas externas: (síndrome dismetabólico, intoxicación, abstinencia, anafectividad o falta de conciencia de los propios estados afectivos, post-traumático, alcohol, drogas, fármacos);

causa orgánica por daños del Sistema Nervioso Central (Demencia, Lesión cerebral, Síndrome frontal, Edema cerebral);

causa funcional (depresión, neurosis de ansiedad, histeria, esquizofrenia, manía).

En los daños frontales la hipoprosexia se acompaña a trastornos de la personalidad, apatía, escasa iniciativa motora. Se puede detectar también en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y se acompaña a distracción, impulsividad e hiperactividad con consecuencias escolares y de adaptación en diferentes contextos.

Hiperprosexia (hiperactividad de la atención). Se trata de una hipervigilancia o mayor atención del individuo. Se puede detectar en condiciones normales (por ejemplo en situaciones de peligro real) y en condiciones psicopatológicas:

en la intoxicación por alucinógenos (alucinógenos serotoninérgicos: LSD, mescalina, psilocibina);

durante las crisis de angustia y las fobias (generalmente la atención aumenta hacia el objeto de la fobia);

en los estados de excitación maniaca e hipomaníaca (en el trastorno maniaco la atención aumenta y pasa rápidamente de un estímulo a otro, de manera inconstante, con disminución de la capacidad de concentración);

en la hipocondría, en presencia de ideas prevalentes u obsesivas (aumento de la atención hacia el mundo interno y el síntoma);

en las crisis paranoides y de la esquizofrenia paranoide (aumento de la atención en cuanto el individuo se siente amenazado).

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Aproxesia es un término médico usado para la incapacidad absoluta de un individuo para fijar la atención. Puede ser causada por déficit senso-neuronal o mental.​ El nombre fue usado por primera vez por Guye en 1889 para describir un trastorno de la atención causada por obstrucción nasal en estudiantes jóvenes.​

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Qué es el trastorno de déficit de atención con hiperactividad? Este es un trastorno del desarrollo asociado con un patrón continuo de falta de atención, de hiperactividad o de impulsividad. Los síntomas pueden interferir considerablemente con las actividades y las relaciones diarias de una persona.

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Qué es el trastorno de déficit de atención con hiperactividad? Este es un trastorno del desarrollo asociado con un patrón continuo de falta de atención, de hiperactividad o de impulsividad. Los síntomas pueden interferir considerablemente con las actividades y las relaciones diarias de una persona.

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Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

Fantasear mucho.

Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

Retorcerse o moverse nerviosamente.

Hablar mucho.

Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

Tener problemas para resistir la tentación.

Tener problemas para respetar turnos.

Tener dificultades para llevarse bien con otros.

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Las personas con el TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (podrían actuar sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos. Aunque el TDAH no tiene cura, se puede controlar eficazmente y algunos síntomas pueden mejorar a medida que el niño va creciendo.

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Los trastornos de la atención son: distractibilidad, hipoprosexia, aprosexia, hiperprosexia y perseveración.

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Los trastornos de la atención son: distractibilidad, hipoprosexia, aprosexia, hiperprosexia y perseveración.