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Drag the letters into their correct positions to unscramble the word or phrase.. As partes constituintes de uma planta, Raiz, Caule/tronco, flor, Fruto, FOLHA.

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“A Boa Escola”

Uma boa escola garante que todos os alunos e familiares se sintam bem vindos e compreendidos em igualdade de condições. É uma escola repleta de alunos que não só fazem perguntas, mas as fazem com muita frequência e ferocidade. Uma boa escola muda os alunos e os estudantes mudam grandes escolas. Porém de salientar que, não se pode colocar alunos com problemas, tanto ao nível da aprendizagem como na vertente comportamental de parte, embora, por vezes, seja difícil ajudá-los permanentemente dado o número elevado de alunos nas turmas. Dai a importância de uma boa escola ter os espaços necessários fora da sala de aula para a prática de exercícios, de desporto, de atividades diferenciadas, essenciais nas primeiras fases da vida do indivíduo, bem como espaços que promovam livremente, a busca de interesses artísticos (musicais, literários, etc.) e interesses puramente recreativos.
Em suma é uma escola em que o princípio da igualdade considera que os alunos colocados em situações diferentes sejam tratados de forma desigual: "Dar tratamento diferenciado às crianças significa tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na exata medida de suas desigualdades”.

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Onde é que nós (escola) estamos?

1.  Da visão da escola;

A escola tem uma visão correta.

2. De valores e representações dos docentes;
Existe o sentido/responsabilidade de responder ao desafio de universalização da escolarização em igualdade de oportunidades e participação.

3. De valores e representações de outros profissionais;

De igual modo, há o sentido/responsabilidade de responder ao desafio de universalização da escolarização em igualdade de oportunidades e participação.

4. Da participação e voz dos alunos;

Com alguma irregularidade inerente à existência ou não de disponibilidade/interesse das crianças.

5. Do envolvimento das famílias;

Por vezes, com algumas dificuldades de aceitação da necessidade de uma aplicação diferenciada ao se educando, ou mesmo, rejeição à existência do problema.

6. Das práticas pedagógicas;

Algumas vezes, decorrem com certas dificuldades, por causa de um apoio reduzido.

7. Dos espaços e ambientes não letivos;

Um pouco aquém das necessidades.

8. Dos recursos;
Um pouco aquém das necessidades.

9. Das parcerias com as estruturas da comunidade;

Decorre bastante bem.

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Reflexão Final

Apesar de ser professora com alguns anos de experiência e práticas diversificadas, senti necessidade de aprofundar os meus conhecimentos neste domínio. Mediante este facto, o meu interesse em participar nesta ação de formação para melhorar a minha prática didático-pedagógica.

As temáticas abordadas, assim como, os trabalhos desenvolvidos no decorrer das sessões da ação de formação “Centro de Apoio à Aprendizagem – do Enquadramento à Prática Docente“ promove aprendizagens enriquecedoras para o desenvolvimento global das crianças.

Nesta perspetiva frequentar esta ação foi muito enriquecedora, pois leva-nos a refletir sobre as temáticas abordadas, colmatar lacunas, desenvolver/alargar conhecimentos e técnicas. Assim, conduz-nos a diversificar as estratégias na nossa sala de aula e dessa forma o desempenho será mais confiante, favorecendo maior sucesso no processo ensino/aprendizagem das nossas crianças, o que permitirá a médio prazo enriquecer as suas aprendizagens.

A ação foi muito bem dirigida, com objetivos perfeitamente delineados. Houve oportunidade de criar, pesquisar, explorar material disponível e momentos de partilhar: experiências, recursos, saberes no decorrer das sessões.

A formadora teve um papel muito importante na orientação e realização de todos os trabalhos.