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Se puede dar a conocer varias definiciones de la didáctica; que han sido establecidas de diferentes autores a lo largo del tiempo; así como se da a conocer las mas importantes como:
* RAE en el 2020: la define como las buenas condiciones que se
tiene para enseñar; teniendo en mente al método y profesor. Buscando que se
desarrolle una mejor enseñanza.
* Karl Stocker (1960): Es la practica de la enseñanza escolar; que se da
en todos los niveles, abarcando todos los principios fenómenos y leyes que
permita una buena enseñanza.
* L.A de Matos (1955): Es el orden que se presente de manera practica;
la cual tiene como principal idea el método que se utilizara para llegar a una
buena enseñanza; es decir, todo lo que se realizara para que los alumnos
lleguen a tener y desarrollar una buena enseñanza.
* Johann Friedrich Herbart (1816): se encarga de analizar de manera mas científica
la enseñanza y la Instrucción; dando así que la enseñanza es medio para llegar
a lo instructivo y la instrucción como canal para llegar a la educación.
* Juan Amos Comenio (1657): Es el arte de enseñar a todo y a todos;
manteniéndolo como una habilidad universal.

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Ejecutar eficazmente la enseñanza y  el aprendizaje.

Orientar la enseñanza de acuerdo a la edad del alumno.

Adaptar la enseñanza de acuerdo a las posibilidades y necesidades de los alumnos.

Guiar la organización de activadades escolares para evitar pérdida de tiempo y esfuerzo.

Aplicar los nuevos conocimientos que permiten realizar una enseñanza más consecuente y coherente.

Llevar acabo un acompañamiento y control consciente del aprendizaje.

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-Estudiantes: menciona a los que aprenden y se preparan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tienen un papel muy importante en este proceso.

-Docente: su papel también es importante en este proceso de enseñanza-aprendizaje, es un guía y facilitador para los estudiantes. Icentiva a los alumnos a cumplir con dicho proceso de manera fácil e interactiva.

-Objetivos: son los resultados que se espera lograr en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos deben ser claros, precisos y alcanzables, y deben estar relacionados con el conocimiento, las habilidades y las actitudes que se espera que los estudiantes adquieran.

-Contenidos: son los temas y conceptos que se enseñan en el proceso educativo. Los contenidos deben ser relevantes, actualizados y estar adecuados al nivel y las necesidades de los estudiantes.

-Métodos: son las estrategias y técnicas que se utilizan para enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Los métodos deben ser variados, dinámicos y adaptados al estilo de aprendizaje de los estudiantes.

-Medio: es el contexto en el que se desarrolla el proceso educativo, que incluye el espacio físico, la organización del aula, la disciplina y la relación entre los estudiantes y el docente. El ambiente debe ser propicio para el aprendizaje y fomentar la participación y la colaboración de los estudiantes.

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Principios didácticos para orientar el trabajo docente 

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Principios didácticos para orientar el trabajo docente 

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Según el Dr. Ángel Díaz-Barriga

Convivencia: Un conjunto de personas con diferentes formas de ser, pero a la vez que son un complemento para la dinámica de la educación

Interacción: Es esencial crear una relación entre alumno y maestro, además de sus compañeros para establecer un desarrollo integral ante cualquier problema o necesidad del estudiante

Construir el vínculo pedagógico: como docente construir un apego con el estudiante, siendo accesible, respetoso para que la participación sea mutuamente eficaz y un ambiente didáctico

Complejidad del trabajo docente: Se requiere transformar los procesos de enseñanza, además de estar siempre activo a las actitudes de los alumnos y saber cómo reaccionar ante la situación de la mejor manera, también ir más allá del contenido y enseñar a preguntar.

Transformar un tema: Se refiere a contener planes de estudio para que el alumno pueda desarrollar su aptitud en el aprendizaje, además de facilitar su proceso de educación a través de exposiciones, dinámicas, videos educativos etc. Es decir, integrar diferentes métodos y estrategias de enseñanza para un ambiente de encuentro.

Impulsar la construcción de un proyecto personal del alumno: Influir al estudiante que en su ser intimo nazca el decir yo quiero aprender no por lo que los demás decidan que debe aprender.

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Es la proporción que crea para atender a los sujetos que aprender, las condiciones que estimulan las actividades de pensamiento de varios sujetos, no solo se trato de ser el docente de lectura si no ser un docente dinámico, y ser un modelo para el alumnado, siempre buscar experiencias positivas, siempre estar en un atractivo en el ambiente educativo.

TRABAJAR SOBRE EL DESEO DE APRENDER

El deseo de aprender es de cada individuo lo tiene a su manera cada persona siembra el deseo de aprender más que algunos conocimientos aprendidos son pasiones por conocer son cosas de varias personas que trasmiten su aprendizaje y los sujetos están atentos al como aprender y trasformar una motivación de los resultados de aprendizaje.
ESFUERZO Y PARTICIPACION

El aprendizaje de cada sujeto debe ser deseable.

El docente debe ser un modelo para el alumnado y el encargado de resolver cualquier dificultad que se presente.

El aprender es comprender y trasformar el esfuerzo de la satisfacción de un logro adquirido

RECONOCER LA CONVERGENCIA DE LOS MULTIPLES

Alumno: reconoce que el aprender son paciones de trasformar los saberes previos para conocer sus capacidades adquiridas.

Docente: es encargado de formar su currículo que se cumpla en clase ya que formara sus clases dinámicas, buscara información, retroalimentara, búcara siempre experiencias positivas.

Aprendizaje: es el avance del sujeto y el logro alcanzado y la complejidad para construir el aprendizaje.

ORGANIZAR ATIVIDADES

El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje,

Como también podemos darnos en cuenta el unos de la tecnología como hallar relaciones con su entorno, recoger información, elegir, abstraer, explicar, demostrar, en la gestación de un proceso de aprender si dejar a un lado el trabajo colaborativo.