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C2. Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité

B1-1. Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le
développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

B1-2. Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école

élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

B1-3. Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés

B7. Sait utiliser les évaluations nationales ; Pratique différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation

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C2. Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité

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UE3 Numérique et développement de l'autonomie dans les apprentissages

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UE3 Numérique et développement de l'autonomie dans les apprentissages

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C4. Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

A10. Connaît et met en oeuvre les droits et obligations liés à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles

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B5. Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

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C2. Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité

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B5. Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

B4. Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.

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A1. Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les

valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier

A2. Respecte et fait respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination

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C3. Exerce une veille à visée de formation / information en lien avec son métier

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B4. Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.

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B4. Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.

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Etude de cas réalisée en cours de culture commune sur la laïcité.

A8. Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son établissement

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Poster réalisé sur la différenciation pédagogique, produit à la suite du TD délocalisé du 08/12. Cette observation s'est déroulée à l'école Simone VEIL à Sisteron dans une classe de GS/CE1.

B5 : [L'étudiant] conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation

B7 : [L'étudiant] sait utiliser les évaluations nationales ; pratique différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation .

A8. Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son établissement