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Rubrica utilizada para la evaluación de la materia "Lengua y Comunicación" del Profesorado de "Educación Especial"

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Rubrica utilizada para la evaluación de la materia "Lengua y Comunicación" del Profesorado de "Educación Especial"

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Existen dos tipos de rúbricas:
a) Global u holística: se hace una valoración general de la tarea. Se la utiliza para obtener información global del alumno.
b) Analítica: es específica y se centra en las tareas de aprendizaje del alumno. Se utilizan cuando es necesario evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos, componentes que constituyen proceso/producto

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Las RUBRICAS como Instrumentos de Evaluación

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Las RUBRICAS como Instrumentos de Evaluación

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Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre rendimiento. Indican el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes

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Rúbricas de evaluación: Del diseño a la implementación en el aula.

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La mejor forma de evaluar competencias es poner al sujeto ante una tarea compleja, para ver cómo consigue comprenderla y conseguir resolverla movilizando conocimientos. Los instrumentos de evaluación empleados no pueden limitarse a pruebas para ver el grado de dominio de contenidos u objetivos sino proponer unas situaciones complejas, pertenecientes a la familia de situaciones definida por la competencia, que necesitará por parte del alumno, asimismo, una producción compleja para resolver la situación, puesto que necesita conocimiento, actitudes, pensamiento metacognitivo y estratégico (Bolívar, 2008, 184).

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Ser competente supone no sólo disponer de un

acervo de conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes, sino

saberlos seleccionar y combinar de forma pertinente.

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Articulación de conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal, para utilizarlos acorde a la situación problemática.
(Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 12, 3 2008)

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Qué son las competencias, como se desarrollan y cuáles son sus métodos de evaluación