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Ideas principales

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos .

La estrategia en contenido y forma debe ser reflejo y expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria .

Las dificultades de los docentes para aprovechar estos medios de enseñanza tienen diferentes causas: condiciones tecnológicas no creadas para este fin, limitaciones materiales, insuficiente preparación del docente, entre otras, lo que ha traído consigo un uso ocasional y en general no integrado y progresivo de las TIC.

Ideas Secundarias

La valoración sobre la estrategia metodológica permitió constatar que las acciones y operaciones relativas a cada una de sus fases para la integración de las TIC fueron consideradas por los expertos como muy adecuadas.

la educación superior, plantea que el perfeccionamiento con todas sus etapas componentes se realice sobre medidas que modifiquen en forma sustancial el proceso tal como se lleva a cabo.

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su uso integrado y progresivo.

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Ideas principales
- Las actividades pedagógicas otorgan al proceso de enseñanza aprendizaje un carácter desarrollador en el individuo.
- La didáctica de las TIC en los temas educativos no están determinadas x las características intrínsecas del medio, dependerán del uso y las concepciones de enseñanza aprendizaje.
- La didáctica de la educación superior debe ser desarrolladora, estructurada, contextualizada, integral, humanista, problematizadora, dichos aspectos que permiten en desarrollo próximo.
- Las TIC se convierten en herramientas que refuerzan las prácticas educativas, a través de un cambio y una posible transformación curricular.

Ideas secundarias
- Las introducción de las TIC  en los temas educativos presentan múltiples desafíos y cuestionamientos para poder introducirlos al proceso de enseñanza aprendizaje.
- La didáctica contemporánea, apoyada en leyes y principios preparan al ser humano para la vida y responden a condiciones sociohistóricas concretas.
- Esta visión implica el desarrollo de un PEA (proceso de enseñanza-aprendizaje) más reflexivo, estructurado y centrado en el estudiante.

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Ideas principales

Las TIC son herramientas que refuerzan el modelo tradicionalista en el aula de clases y facilitan una transformación curricular.

El proceso de transformación de lo concreto a lo mental involucra la motivación, orientación y control sistemático.

En la educación superior la didáctica debe ser desarrolladora, contextualizada, integral y humanista.

Para describir un sistema se analiza cuatro propiedades: componentes, estructura, funciones e integración.

La realización de una tesis se realizan bajo fundamentos dialécticos, materialistas reconocidos por la comunidad científica y se sustenta mediante métodos teóricos, empíricos y estadísticos.

Ideas secundarias

Las TIC se han convertido en un tema de debate debido a los distintos desafíos y cuestionamientos sobre su utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las aportaciones de TIC en la educación no se encuentran ligadas a las características intrínsecas del medio ambiente.

Las estrategias metodológicas tiene como objetivo mejorar la práctica pedagógica del docente universitario.

La didáctica en la educación superior debe preparar a los estudiantes para la vida cotidiana.

El análisis documental es la recopilación de datos bibliográficos.

La entrevista se encuentra vinculada a la formación  profesional.

Las observaciones de clases facilitan la percepción, observación y registro de clases.

Los métodos estadísticos facilitan un análisis porcentual de los datos.

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Ideas principales
-El uso correcto de las herramientas tic transforman las prácticas educativas de tiempos tradicionales para copiarlas en el día a día de los estudiantes.
-Le didáctica en la educación superior debe ser integradora, contextualizada, entre otras ya que son herramientas de refuerzo, prácticas educativas tradicionales o herramientas que proporción el cambio.
-En la educación superior la didáctica debe ser una didáctica desarrollada, , integral y humanista.
Ideas secundarias
-Las tic en la educación analizan los resultados obtenidos por parte de los estudiantes.
-Las tics ofrecen ventajas a la hora de trabajar con el alumno.
-Las tic son herramientas que potencian la enseñanza en el aula.

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Ideas Principales
*  La integración  de las  (TIC)  se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.
* Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC no están determinadas por las características intrínsecas del medio
* Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC  dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.
Ideas Secundarias
* La TIC deben ser adoptadas como una guía para el desarrollo del aprendizaje.
* Reflexionar sobre los fundamentos que desempeñan las TIC en la comunicación, motivación y principalmente la relación que existe con el PEA.
* Existen propiedades básicas encargadas de la descripción de cualquier sistema estás son: componentes, estructura, función e integración.

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Ideas Principales

Las aportaciones de las TIC  dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje .

Las TIC se convierte en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo

Desde el ámbito de la práctica educativa las TIC  han construido desafíos que planteen  aportaciones didácticas.

Ideas Secundarias

El EHC permite reflexionar en los fundamentos que pueden desempeñar las TIC en la motivación, la comunicación, la relación de lo externo y lo interno en el PEA desarrollador.

Las acciones externas  mentales ocurren en el aprendizaje y se logran niveles de generalización que propenden a un proceso de asimilación sólido y duradero.

El eje teórico-conceptual está formado por las consideraciones teóricas requeridas para las transformaciones de los componentes que integran el PEA.

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Ideas Principales:

Las tecnologías de información y comunicación (TIC) se han vuelto herramientas muy importantes dejando atrás lo tradicional e implementando estas nuevas opciones con la finalidad de propiciar una educación de calidad y eficiencia.

Para una estrategia metodológica se debe ejecutar las acciones mentales como es la motivación, la orientación y el control sistemático.

Ideas Secundarias:

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica,.

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.

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Ideas principales

Las Tic son herramientas tecnológicas que  transforman las prácticas educativas tradicionales. Con el uso correcto el estudiante construye su conocimiento.

El Roll de las Tic crea expectativa y refuerza el proceso enseñanza aprendizaje.

Los medios de enseñanza a utilizar deben ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica.

La didáctica en la educación superior debe ser integradora  contextualizada, reconociendo  su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, apoyada en leyes y principios, que tenga en cuenta la unidad entre la instrucción y la educación, entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo.

Ideas segundarias

Las estrategias metodológicas son creadas con el propósito de facilitar la práctica educativa en los estudiantes universitarios. Es por ello que  de manera paulatina las herramientas tecnológicas se han integrado en la pedagogía en beneficio del PEA.

El PEA se puede configurar alcanzando  flexibilidad. Centrándose en el estudiante, acorde con la nueva concepción de universidad.

Los medios de enseñanza a utilizar deben ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica.

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Ideas Principales:

La integración de las TIC se ha convertido en un tema muy debatible en los ambientes educativos debido al desconocimiento de sus verdaderas posibilidades y aportaciones

Las TIC pueden ser herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales y propicien el cambio y la transformación del currículo

Las posibilidades didácticas de las TIC dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje de las cuales se propone su utilización

El PEA tiene que ser flexible, estructurado y principalmente centrado en el estudiante

Ideas Secundarias:

En las etapas de ejecución de la formación de las acciones mentales se presenta la motivación, la orientación y el control sistemático.

Las cuatro propiedades básicas para describir cualquier sistema son: los componentes, la estructura, las funciones y la integración.

La didáctica de la educación superior debe ser desarrolla-dora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora, etc.

Las TIC se pueden desempe-ñar en la motivación, la comunicación, la relación de lo externo y lo interno en el PEA desarrollador.

La secuencia de acciones que permite la transformación de la dirección del PEA, tiene como fin contribuir a la mejora de la práctica pedagógica del profesor universitario.

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Ideas principales

Las didácticas de las TIC  dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje

Las TIC pueden convertirse  en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo

Estrategia metodológica para el uso progresivo e integrado de los medios de enseñanza por los profesores universitarios en el PEA

Utilizar los medios de enseñanza en la etapa de planificación de la estrategia metodológica.

Función que pueden desempeñar las TIC en la motivación, la comunicación, la relación de lo externo y lo interno en el PEA desarrollado

Ideas secundarias

Desarrollo de un PEA flexible, estructurado y centrado en el estudiante, acorde con la nueva concepción de universidad

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora, entre otros

Se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario

El eje teórico-conceptual está formado por las consideraciones teóricas requeridas para las transformaciones de los componentes que integran el PEA

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Ideas Principales

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas y realicen una transformación del currículo

Las TIC pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo

La etapa de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su uso integrado y progresivo

Las TIC están cuya finalidad está dirigida a contribuir a la mejora de la práctica pedagógica del profesor universitario.

La tesis tiene su base en la concepción dialéctica materialista, reconocida como la metodología general del conocimiento científico, y asumida como posición
teórica

Ideas Secundarias

El fundamento psicológico que hace posible hacer un análisis del empleo de los medios de enseñanza en la actividad pedagógica

la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en los aspectos académicos

fundamentos de la teoría de
la actividad y la formación por etapas de las acciones mentales, una estrategia metodológica dirigida a la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza en la didáctica
universitaria contemporánea.

la teoría de Galperin que
se a  adoptado como base, en calidad de etapas del proceso de asimilación, se destacan la etapa motivacional, "etapa de establecimiento del esquema de la base orientadora de la acción"

La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.

la estructuÂración sobre
nuevas bases de la asimilación de los conocimientos en los distintos niveles.

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Ideas principales.-

Las las TIC parecen construidas para encarar los desafíos que plantea su integración y sus verdaderas posibilidades y aportes didácticos.

Las tics pueden convertirse en herramientas de refuerzo, prácticas,  educativas,  tradicionales o en herramientas que proporcionen el cambio y transformación.

El concepto del proceso de enseñanza supone la estructuración sobre nuevas bases de asimilación de conocimientos en distintos niveles.

Los medios de enseñanza en el proceso de apropiación requiere un sistema de acción desarrolladas.

Ideas Secundarias.-

Hay que derivar del marco teórico o Marco epistemológico que nos permite integrar y construir estrategias metodológicas.

Los medios temáticos, medios informáticos, medios audiovisuales, y medios tradicionales.

En el aprendizaje se logran niveles de generalización qué proponen a un proceso llamadas también acciones externas mentales.

Las tics ofrecen muchas ventajas a la hora de trabajar, contribuyen a la mejora de la práctica pedagógica, utiliza progresivamente e integradas medios de enseñanza.

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Idea Principal

Las TIC son herramientas que refuerzan la práctica educativa, además   proporcionan cambios y  transformación del currículo

La didáctica en educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista.

Las aportaciones didácticas de las TIC no están determinadas por las características intrínsecas del medio, sino por el uso que se haga de ellas.

Las TIC  pueden  convertirse en un medio de comunicación, motivación  con relación a lo externo y lo  interno  en el desarrollo de un PEA.

Ideas Secundarias

El desarrollo de un PEA es flexible, estructurado y centrado en el estudiante, acorde con la nueva concepción de universidad

Las estrategias metodológicas  fueron elaboradas con la finalidad de  contribuir al mejoramiento  de la práctica pedagógica del docente universitario.

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Ideas Principales:

El uso de las TIC en el ámbito educativo durante los últimos tiempos es un tema que por lo general causa bastante debate acerca del pro y contra que esto conlleva.

Se considera también que las TIC han llegado a lograr cambios en varios ámbitos de la educación.

Idea Secundarias:

La educación pretende saber cuál es el verdadero aporte de la participación de las TIC dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, es decir el por qué y para qué de su uso.

Una forma de comprobar los aportes de las TIC en la educación es analizar los resultados obtenidos por parte de los estudiantes luego de su uso.

Los cambios que se le atribuyen a las TIC dentro de la educación pueden verse vistos por ejemplo en el currículo educativo.

A pesar de que se considera a la tecnología como una herramienta que facilita la labor docente, existen versiones de que hay una gran falta de insuficiencia en la preparación de los docentes para el uso de las TIC como parte de la enseñanza diaria.

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Ideas Principales

La aplicación de las tic requiere de un sistema de acciones desarrolladas por el alumno y estructuradas y organizadas por el profesor.

Las tic deberán tener diferentes etapas para la apropiación de un buen conocimiento acompañadas de una estrategia metodológica.

En la educación superior realiza una estructuración de todas las etapas buscando un perfeccionamiento para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Combinar continuamente actividades presenciales sin la presencia física del profesor y que permitan, además, el vínculo de la teoría con la práctica.

La estrategia debe estar diseñada sobre un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los medios de enseñanza.

Ideas Secundarias

En la teoría de Galperín plantea diferentes etapas como: la etapa de proceso de asimilación qué se basa en lo motivacional, la etapa de establecimiento que se enfoca en la orientación de la práctica, etapa de material, etapa de formación relación en lenguaje externo y la etapa mental que es el lenguaje interno.

El Ministerio de educación superior diseño del sistema de medios sobre la base de estudio dónde señala cuatro propiedades fundamentales para cualquier sistema: sus componentes, la estructura, las funciones, el sistema y la integración

Replantear y reajustar los componentes no personales del PEA

Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo individual y en grupo

La estrategia en contenido y forma debe ser reflejo y expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria

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Ideas principales:

Las TIC dependen del uso y las concepciones de enseñanza y aprendizaje en donde se propondrá su utilización.

Estas herramientas refuerzan las prácticas educativas tradicionales que propicien la transformación del currículo.

Desarrolla un PEA flexible donde la didáctica sea contextualizada, integral, humanística, etc.

Los medios de enseñanza pueden ser diversos pero se recomienda que sea planificada para el uso progresivo de enseñanza.

Las estrategias metodológicas son secuencias de acciones que permite la transformación de la dirección del PEA.

Ideas secundarias:

Son utilizadas para dinamizar los procesos del cambio educativo.

Requiere de una etapa de apropiación del conocimiento establecidos en una estrategia metodológica para el uso progresivo de la enseñanza.

Las estrategias metodológicas permiten mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante los medios de enseñanza.

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las TIC en la enseñanza
universitaria y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar
procesos de cambio educativo.

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Ideas principales

Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral y humanista

Para ubicar la función de los medios de enseñanza en el proceso de apropiación, se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor

Ideas secundarias

Durante el proceso de transformación de la forma material a la mental, la acción pasa por diversas etapas de desarrollo

Las TIC ofrecen muchas ventajas a la hora de trabajar con el alumnado, esta ofrecen ventas como el aprendizaje significativo en el aula de clases

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza

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Ideas principales

La TIC pueden cambiar las clases tradicionales y así transformar el currículo.

La educación debe tener una didáctica desarrollada,contextualizada, integral, humanista y anatematizadora.

las estrategias metodológicas deben ser elaboradas con el objetivo de contribuir a la practica pedagógica.

la concepción es un enfoque sistemático en la selección.

ideas secundaria

la didáctica contemporánea es una ciencia que da un aporte para enseñar y aprender.

la PAE debe ser flexible,estructurada y centrada en los estudiantes.

La motivación debe ser acorde a la edad que se encuentre el estudiante.

las propiedades esenciales son los comportamientos, la estructura, las funciones y la integración.

El sistema de acciones debe considerar las etapas de la formación de las acciones mentales.

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Ideas principales
Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos; no se pueden ver como el objeto en sí o como simples recursos materiales auxiliares en el PEA.
Las TIC parecen estar "a la orden del día"; sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas que, desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que plantea su integración y sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas.
Ideas secundarias
Para ubicar la función de los medios de enseñanza en el proceso de apropiación, se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.
La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.
Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso.

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Ideas principales

Las TIC parecen estar "a la orden del día"

Son herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales y  propicien el cambio y la transformación del currículo.

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora.

La orientación, se trata de las condiciones en que se va a ejecutar la acción.

Los medios de enseñanza  deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.

Ideas secundarias

Las TIC  presentan múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC  dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje.

La didáctica de la educación superior debe ser un  espacio interactivo del aprendizaje de la cultura,  desarrollo de forma óptima sus potencialidades y de  preparación para la vida.

La educación superior, plantea que el perfeccionamiento con todas sus etapas componentes se realice sobre medidas que modifiquen en forma sustancial el proceso tal como se lleva a cabo.

Los medios de enseñanza  garantizan una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.

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Ideas principales:

Las TIC pueden convertirse en una herramienta que refuerce las prácticas educativas tradicionales.

Las TIC pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral y humanista.

Ideas Secundarias

Es necesario combinar continuamente actividades presenciales con tareas docentes a cumplir sin la presencia física del profesor y que permitan, además, el vínculo de la teoría con la práctica.

El EHC permite reflexionar y explican la función que pueden desempeñar las TIC en la motivación.

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Ideas principales:

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista  que entre otros aspectos constituya condición y resultado de una enseñanza

Ideas secundarias

Las etapas de ejecución de la formación intelectual deben ser la motivación, la orientación y el control sistemático de cada una de las etapas

Se debe tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo individual y en grupo

La base metodológica general que conserva el uso de cada una de las formas organizadas como su pensamiento en sistema, para seleccionarlos, crearlos y utilizarlos.

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Ideas principales
- Las TIC pueden convertirse en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
- Las TIC pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.
- La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora que permita vincular el aula universitaria con su entorno, con su realidad.
- La función de los medios de enseñanza requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas por el profesor.
- El papel de los medios de enseñanza se cumple si estos se articulan con los otros componentes del proceso de enseñanza.
Ideas secundarias
- Es necesario que el docente exija y proponga modelos de la acción real a ejecutar con las que el estudiante llegue a la etapa de asimilación de conocimientos
- Es importante el estudiante interactúe, potencie el desarrollo del pensamiento,  se involucre y elabore medios con creatividad.
-Ofrece la oportunidad de que los estudiantes formen un pensamiento mas crítico y reflexivo.
- El uso de las tics en la educación contribuyen a la mejora de la practica docente.

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Ideas principales
* Las Tic es muy importante para sacar al estudiante un provecho ya que permite ser más interactiva la educación de la tecnología en el aula esta tiene una gran importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje
* Las tic tiene diferentes competencias y dudas de como integrarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje.
* Se debe tener clara el uso que se dará dentro de las aulas para que el estudiante garantice su objetivo.
Ideas secundarias
* El docente debe capacitarse para la aplicación de esta dentro del aula ya que así sacara mayor beneficio en el estudiante así interactuara con los demás alumnos.
* Permite crear un cambio en el currículo ya que formará alumnos pensantes y capaces de desenvolverse en el mundo.
* Al momento de mejorar la práctica pedagógica del profesor existirá una mejor enseñanza ya que cumple los diferentes procesos.

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Ideas principales
- vvvvvvvvv
- vvvvvvvvv
Ideas secundarias
- nnnnnnnn
- nnnnnnnnn

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https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/58312/mod_resource/content/2/APE%202%20ESTRATEGIAS%20METODOLOGICAS.pdf
Ideas principales y secundarias

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Ideas principales
*   El empleo de los medios de enseñanza en la actividad pedagógica tiene su centro en las principales derivaciones psicopedagógicas del enfoque histórico cultural.
*  Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
* El  PEA debe ser  flexible, estructurado y centrado en el estudiante
* Las TIC pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo

Ideas secundarias
* El uso de TIC en la educación que emerja de la reflexión sobre la práctica en el proceso educativo.
* El uso de las TIC en la enseñanza universitaria y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.
* Las TIC son herramientas que potencializan la enseñanza en el aula, entonces ya el uso ya no es opción sino obligación del profesorado.