# data[].attributes.body
Wij scoorden heel goed voor professionalisering want wij besteden op onze school heel veel aandacht aan levenslang leren van de leerkracht. Je merkt dat, doordat elke leerkracht een persoonlijk ontwikkelingsplan heeft en opgevolgd wordt om bij te leren met en van elkaar. Maar ook met externen.

# data[].attributes.body
Wij scoorden lager op het waarnemen van onderwijsbehoeften bij leerlingen met specifieke noden. Wij weten dat we daar nog in kunnen groeien en herkennen dat.

# data[].attributes.body
We bespreken de resultaten met het hele team.

# data[].attributes.body
keuze 1: individuele begeleiding op school door PBD
keuze 2: wij werken zelfstandig verder als school.
keuze 3: we stappen mee in een initiatief op scholengroepniveau. (bijvoorbeeld: een professionele leergemeenschap, verandertraject,...)

# data[].attributes.headline
SBSO Nautica - noden van lkr onderzoeken ifv lln met verhoogde zorg

# data[].attributes.subject
SBSO Nautica - noden van lkr onderzoeken ifv lln met verhoogde zorg

# data[].attributes.body
Op dit item scoren we lager dan de meeste andere thema's. We verwachten veel van onze lkr mbt basiszorg en verhoogde zorg. Belangrijk om af te toetsen of ze zich hierin voldoende gesteund en vaardig voelen om dit op te nemen.

Graag maken we de vergelijking met andere scholen SO en niet enkel binnen BuSO aangezien we OV4 hebben.

# data[].attributes.headline
SBSO Nautica - evaluatie is afgestemd op doelen

# data[].attributes.subject
SBSO Nautica - evaluatie is afgestemd op doelen

# data[].attributes.body
Op dit item scoren we gemiddeld hoger dan op andere items. Belangrijk om te onderzoeken of er een verschil is tussen antwoorden collega's OV1 en OV4.

# data[].attributes.body
Groeipunten: meten van resultaten en effecten van llb en lrkn versterken in het in kaart brengen van de opvoedingsbehoeften van lln.

# data[].attributes.body
Analyse van het volledige rapport met het team llb. Opmaken van een concreet actieplan.

# data[].attributes.body
Voorstel tot campusoverstijgende intervisie op niveau Atheneum Lier.

# data[].attributes.body
Graag vragen we een vergelijking op met het gewoon SO ifv OV4 werking.

Terugkoppeling naar het team over de 'uitschieters' of aandachtspunten kan interessant zijn. Algemeen weinig grote uitschieters op te merken

# data[].attributes.body
Als eerste stap hebben we de vraag gesteld om de afzonderlijke rapporten samen te voegen tot een rapport.
Als tweede stap leggen we vast wat de referentiescore moet zijn. We kijken hierbij vooral naar de groeikansen per item.
In een derde stap leggen we focussen. We kijken wie de 'we' is, wat we wanneer, met wie en hoe gaan aanpakken. Dit willen tegen een ruimer kader afzetten (GOK-plan, beleidsplan, thema in de kijker, ...) en het team betrekken bij elke stap.
Een vierde stap is het bepalen van de tools die we zullen hanteren om aan de slag te gaan en zetten we de processen om in PDCA-cirkels.

# data[].attributes.body
We scoorden goed op realiseren - opvolgen leerproces - leerlingenvolgsysteem

# data[].attributes.body
Afhankelijk van de gekozen focus en de ondersteuningsbehoefte van het team kan de keuze variëren. We laten hier op dit moment alle opties open en kiezen later te volgen spoor.

# data[].attributes.body
We scoorden laag op begrijpen - redelijke en gepaste maatregelen - voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften werk ik samen met het CLB ifv het vormgeven van redelijke en gepaste aanpassingen

# data[].attributes.body
In eerste instantie diepgaandere analyse met leerlingenbegeleidinsteam (SPOTS) - CLB - NOA.
Dan terugkoppeling naar het team.

# data[].attributes.body
We scoren sterk op de op de volgende domeinen: realiseren, organiseren en beleid.

# data[].attributes.body
Wij scoren sterk op beleid, organiseren en realiseren.

# data[].attributes.body
Nu nog niet bepaald. Volgt na diepgaandere analyse.

# data[].attributes.headline
We hebben nog groeikansen met het opvolgen van de verhoogde zorg, de ondersteuningsbehoeften onderwijspersoneel en het in beeld brengen van de resultaten en effecten. 

# data[].attributes.subject
We hebben nog groeikansen met het opvolgen van de verhoogde zorg, de ondersteuningsbehoeften onderwijspersoneel en het in beeld brengen van de resultaten en effecten. 

# data[].attributes.body
We zijn sterk op het vlak van het in kaart brengen van de beginsituatie van bepaalde leerlingen en op de brede beeldvorming rond LEREN.

# data[].attributes.body
We volgen momenteel een traject bij het CNO dat zich situeert in deze bevraging. Dit traject wordt verder gezet.

# data[].attributes.body
Het in beeld brengen van resultaten en effecten en het motiveren en stimuleren van het schoolteam ifv leerlingenbegeleiding.

# data[].attributes.body
Voor de doelen 'Ik breng de sterktes van alle leerlingen in kaart op vlak van zijn.' en 'Ik breng de groeikansen van alle leerlingen in kaart op vlak van zijn.' scoren we opmerkelijk lager.

# data[].attributes.body
Goed uitgebouwde structuur leerlingenbegeleiding op vlak van rollen en taken.
Verzamelen en registreren van gegevens over lln.
Transparantie van beoordelingscriteria naar leerlingen toe.

# data[].attributes.body
De analyse van het rapport met het team leerlingenbegeleiding en de communicatie van de resultaten hiervan aan het ganse team.

# data[].attributes.body
Het leerlingvolgsysteem dat we hanteren (smartschool), dat ervoor zorgt dat het onderwijsleerproces van de leerlingen goed kan worden opgevolgd en bijgestuurd indien nodig - handelingsplanning. Er is een goede en brede beeldvorming (zijn en leren).

# data[].attributes.body
Samenwerking met en opvolging verhoogde zorg, samen met CLB, kan beter.
In beeld brengen van en inspelen op de ondersteuningsbehoeften van het onderwijspersoneel en ouders kunnen (veel) beter.
Wat levenslang leren betreft, zullen we proberen op zoek te gaan naar de juiste betekenis van deze lage score, dit begrijpen we niet zo goed.

# data[].attributes.body
Wij hebben een volgend directieteamoverleg ingepland, om vanuit een diepgaandere analyse te bekijken welke items we meenemen naar de opmaak van een volgend beleidsplan (3MP) of eventuele bijsturing van het huidige 3MP.

# data[].attributes.body
Na grondige analyse het huidig beleidsplan bijsturen of acties opnemen in een volgend beleidsplan.
Vormings- en begeleidingstraject met Katelijne Van Lommel ivm begeleiden van jongeren met moeilijk gedrag (opstart in OV3).

# data[].attributes.body
We scoren sterk op ons leerlingvolgsysteem. Onze visie op leerlingbegeleiding staat in relatie tot onze eigen schoolvisie. Er is een goede samenwerking tussen school, CLB en ondersteuningsteam.

# data[].attributes.body
Het in beeld brengen van data en effecten (schorsingen, individuele trajecten, IAC, TOAH,heroriënteringen)

# data[].attributes.body
Gekozen actiepunten implementeren in decreet leerlingbegeleiding

# data[].attributes.body
Gekozen actiepunt verder uitwerken binnen cel leerlingbegeleiding en binnen decreet leerlingbegeleiding

# data[].attributes.body
Het valt op dat we kunnen groeien in ons professionaliseringsbeleid vanuit de school. De ondersteuningsbehoefte vanuit het leerkrachtenteam sluit hier naadloos bij aan. We hadden dit al in ons vizier en dit wordt dankzij deze bevraging bevestigd.

# data[].attributes.body
Er is jarenlang ingezet op een degelijke werking en dat uit zich ook in de bevraging.

# data[].attributes.body
We gaan werk maken van een professionaliseringsbeleid bij onze collega's onder de vorm van een gepersonaliseerd portfolio. Leerkrachten sturen dit grotendeels zelf aan, maar ook vanuit de organisatie kunnen er bepaalde nascholingsverwachtingen geuit worden. Hiermee komen we ook tegemoet aan de ondersteuningsbehoefte van leerkrachten.

# data[].attributes.body
We werken zelfstandig verder als school en zetten in op een aantal domeinen: professionalisering, warme scholen, team-teaching, verhoogde betrokkenheid lkr bij leerlingenbegeleiding/zorgbeleid.

# data[].attributes.body
- er is een leerlingvolgsysteem
- klassenraad beslist en rapporteert onderbouwd
- het takenpakket llnBegeleiding is toegewezen aan meerdere personen

# data[].attributes.body
- deelname aan de scan llnBegeleiding (< 50%)
- de school speelt in op ondersteuningsbehoeften van leraren
- samenwerking met CLB in het kader van redelijke en gepaste aanpassingen
- genormeerde en schooleigen testings

# data[].attributes.body
Bespreken scan in team llnBegeleiding, samen met een eigen analyse van de acties die zijn ondernomen.
Inzetten op het actiepunt 'ondersteuningsbehoeften van leraren' binnen de thema's van het decreet leerlingenbegeleiding, .

# data[].attributes.body
- Analyse van data binnen de leerlingenbegeleiding
- opmaak van actieplan, in overleg met leerkrachten