# data[].attributes.headline
L’avaluació en dues fases: una oportunitat d’aprenentatge col·laboratiu

# data[].attributes.subject
L’avaluació en dues fases: una oportunitat d’aprenentatge col·laboratiu

# data[].attributes.body
- Elisabet Moyano (CEXS) -
La incorporació dels exàmens en dues fases o exàmens col·laboratius en l'àmbit universitari permet convertir l'avaluació en una oportunitat d'aprenentatge que està en concordança amb les noves aproximacions pedagògiques. Els resultats del projecte evidencien que aquesta dinàmica prepara als estudiants per la discussió reflexiva, millora la retenció i consolidació dels seus aprenentatges i els permet corregir aprenentatges erronis. Alhora que incrementa la competència per treballar en equip, i la seva competència en comunicació.

# data[].attributes.headline
Simulació interprofessional en estudis de Ciències de la Salut: Aprendre Junts per Treballar Junts

# data[].attributes.subject
Simulació interprofessional en estudis de Ciències de la Salut: Aprendre Junts per Treballar Junts

# data[].attributes.body
- Meritxell Girvent (CEXS) -
L'Organització Mundial de la Salut (OMS) ha proposat polítiques sanitàries per a millorar la seguretat del pacient així com l'educació i col.laboració interprofessional. D'altra banda, l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) fomenta l'aprenentatge actiu i contextualitzat. La simulació clínica és una metodologia que permet assolir aquests objectius, i consisteix en situar a l'estudiant davant de problemes de salut similars als que es trobarà en la seva pràctica professional. Aquest projecte pretén presentar la nostra experiència sobre simulació interprofessional en la resolució de casos clínics i intervenen estudiants de medicina i d'infermeria i tècnics en cures d'auxiliars d'infermeria.

Enllaç del vídeo: https://youtu.be/XAx3X-SAau0

# data[].attributes.body
- Carlota Oliver (C.Polítiques) -
Smart Government UPF és un projecte d’innovació docent que la Universitat Pompeu Fabra va impulsar fa 4 anys amb la missió de crear, compartir i gestionar el coneixement entre la comunitat universitària i els professionals de l’administració en l’àmbit de la gestió pública.
El projecte es materialitza en una plataforma web col·laborativa i transversal que ofereix recursos formatius i d’orientació professional cocreats amb la comunitat universitària i els professionals de l’administració en matèria de gestió pública.

# data[].attributes.headline
Filoblendret. Una aprenentatge col·laboratiu i responsable

# data[].attributes.subject
Filoblendret. Una aprenentatge col·laboratiu i responsable

# data[].attributes.body
- Alberto Carrio (Dret) -
Filoblendret és un plantejament de modificació de la metodologia docent en Filosofia del dret, una assignatura de l’últim any del grau, que té com a finalitat desenvolupar processos col·laboratius i responsables d’aprenentatge i avaluació entre iguals. En aquest sentit, es posa en pràctica:
i) la metodologia de classe inversa o  Flipped Class
ii) l'aprenentatge basat en problemes (ABP)
iii) el treball col·laboratiu que integra docència i recera de l’estudiantat
iv) la ludificació a través d’eines com ara el Kahoot i el NearPod.
v) El desenvolupament de nivells de pensament en la franja alta de la taxonomia de Bloom.

# data[].attributes.headline
MATEScape: Ludificación aplicada para la mejora del aprendizaje

# data[].attributes.subject
MATEScape: Ludificación aplicada para la mejora del aprendizaje

# data[].attributes.body
- Vanesa Daza (DTIC) -
Matescape va néixer de la inquietud d’utilitzar la ludificació, en general, i els jocs d’escapament en particular, per a augmentar el grau de motivació i d’implicació dels estudiants en l’assignatura d'àlgebra lineal. Aquesta activitat té com a objectius: millorar l’interès dels alumnes per l’àlgebra lineal a través del joc; millorar la implicació de l’alumnat en l’assignatura augmentant-los la motivació en fer-los més amens els continguts; millorar el rendiment en establir una forma de competició directa no relacionada amb les notes i, per tant, menys estressant per als alumnes en estar relacionada amb un joc; afavorir noves formes d’avaluació contínua que evitarien enfocaments més clàssics (llistes de problemes) i afavorir l’autoavaluació dels coneixements de l’alumne. L'activitat s'ha adaptat a la pandèmia en format digital com a Capture the Flag.

# data[].attributes.headline
Tecnologies de comunicació emergents per a l'aprenentatge del mètode experimental 

# data[].attributes.subject
Tecnologies de comunicació emergents per a l'aprenentatge del mètode experimental 

# data[].attributes.body
- Laura Aymerich (Comunicació)
Aquest projecte va dirigit als estudiants de les assignatures de mètodes d'investigació en Comunicació i proposa incorporar tecnologies de comunicació emergents amb la finalitat d'involucrar l'alumnat en l'aprenentatge del mètode experimental, fent-los partícips de projectes d'investigació existents. A través d'un joc de rols investigador - subjecte experimental, els estudiants i la professora duen a terme un simulacre d'experiment a l'aula on avaluen diferents aspectes d'aquestes tecnologies. El projecte s'ha aplicat en dues assignatures de màster, en una d'elles hem utilitzat un entorn de realitat virtual i en l’altra un coach virtual.

# data[].attributes.body
- Ishari Amarasinghe (DTIC) -
Designing effective collaborative learning activities for synchronous
teaching sessions is challenging. The PyramidApp is a tool that
facilitates the implementation of the Pyramid pattern, shaping a
collaboration structure that promotes the participation of all
students and fruitful social interactions. This presentation will show
how this educational strategy can be applied to different types of
tasks and subject matters, with examples from several UPF courses,
illustrating how computer-supported collaborative learning can be
incorporated in synchronous virtual or physical classes.

# data[].attributes.body
- Veronica Moreno i Gerard Jané (Xarxa Innovació) -
El HackLab és un taller de co-creació, un espai físic ubicat a les biblioteques/CRAI del campus Poblenou, Ciutadella i Mar, que va ser creat amb l’objectiu d’esdevenir un espai per a promoure, fomentar i facilitar l'autoaprenentatge, l'intercanvi de coneixements i idees i la col·laboració al voltant de temes com la tecnologia, la comunicació o les arts digitals. A més, la comunitat Hacklab facilita la difusió de projectes i també la cerca d’estudiants de diversos graus per millorar la seva idea. Al seu torn, el HackLab és una marca que engloba el suport a aquesta comunitat, tant en les iniciatives que impulsin com en la seva connexió amb iniciatives externes d'interès.

En resum, es tracta de donar suport al talent dels estudiants UPF més enllà de les aules i les assignatures. Més informació: https://www.upf.edu/web/hacklab

# data[].attributes.headline
Pla de millora de les competències laborals de l’alumnat del Grau en Criminologia i Polítiques Públiques de prevenció

# data[].attributes.subject
Pla de millora de les competències laborals de l’alumnat del Grau en Criminologia i Polítiques Públiques de prevenció

# data[].attributes.body
- Clara Cortina (C.Polítiques)-
Presentació de l'estudi de la inserció professional dels graduats en Criminologia i Polítiques Públiques de Prevenció per la UPF (Promocions 2013-2019) realtizat en el marc d'un PlaClik. S'analitzen la situació professional dels graduats i les seves trajectòries laborals i formatives. Les conclusions apunten que el 75% dels graduats han completat o estan completant la seva formació amb un altre grau o màster i que també el 75% dels graduats està ocupat, la meitat en feines afins a la criminologia. També s’observa que la formació i activitats complementàries són els factors més determinants de l’èxit en la inserció professional.

# data[].attributes.headline
Projecte e-portafoli a Humanitats: autoavaluació de competències transversals

# data[].attributes.subject
Projecte e-portafoli a Humanitats: autoavaluació de competències transversals

# data[].attributes.body
- Hélène Rufat (Humanitats) -
L'e-Portafoli dels estudis d'Humanitats és una eina de recopilació d'informació i documentació representativa d'un procés d'aprenentatge.

Té un doble objectiu formatiu i acreditatiu, al servei de l'estudiant. La seva realització, basada en l'autodiagnosi, l'anàlisi i la reflexió, va vinculada al seguiment individualitzat per part d'un/a mateix/a tutor/a al llarg dels 4 anys del grau.

A terme, és una excel·lent carta de presentació tant dels estudiants com del grau en Humanitats.

Més informació: https://www.upf.edu/web/humanitats/portafoli-gh

# data[].attributes.body
- Mercè Tricás Preckler (Traducció) -
Un grup de docents del Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge de la UPF col·laboren des de fa uns deu anys en un projecte educatiu al Senegal subvencionat per UPF Solidària. En aquest cas, l’objectiu del projecte era traduir una col·lecció de llibres Pensée d’hier pour demain (CETIM, Centre Europe-Tiers Monde) sobre el pensament africà del francès al castellà amb l’editorial Wanafrica. Des de bon principi, la proposta va tenir una molt bona acceptació entre els estudiants i van acceptar de participar de manera totalment voluntària. Gràcies a l’èxit d’aquesta primera experiència, la Universitat ha signat un contracte amb l’editorial per continuar treballant en la traducció de dos llibres més d’aquesta mateixa col·lecció de pensament, per a la qual cosa, dos estudiants de la Facultat establiran un conveni de pràctiques per dur a terme aquesta tasca amb la qual adquiriran experiència en l’àmbit professional.