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Para que las escuelas inclusivas dejen de ser necesarias | Silvana Corso

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Barreras permanente que un estudiante experimenta toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada

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Barreras no permanentes que experimenta el estudiante en algún momento de su vida, obedecen a un diagnóstico y requieren ayudas y apoyos por un tiempo determinado

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Estrategias para atender a la diversidad 

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Estrategias para atender a la diversidad 

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Demandas que presentan los estudiantes a partir de la existencia de barreras de tipo:
- actitudinal
- organizativo
- metodológico
- curricular

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- Respeto.
- Equidad
- Confianza

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Todos tienen derechos de oportunidades educativas y resultados de aprendizaje de igual calidad independientemente de sus diferencias