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-질문: 아이의 재능과 적성을 발견하여 잘 살 수 있는 길을 어떻게 마련해 줄 수 있을까? 

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-질문: 아이의 재능과 적성을 발견하여 잘 살 수 있는 길을 어떻게 마련해 줄 수 있을까? 

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-답
1. 다양한 체험을 할 수 있는 여건 마련하여 자신의 재능과 적성 찾아주기.
2. 가정에서 충분한 지원이 어려울 경우 아이의 성격에서 드러나는 것들을 중심으로 발달.
3. 또한 가정에서 충분한 지원이 어려울 경우 학교와 지역사회, 전문기관의 도움을 받아 재능 찾기. (중학교 자유학년제도 이러한 취지로 시작이 되었기에 제도 활용)
4. 사회적 분위기 및 제도 개선 필요. (임금격차, 대학, 주위 시선 등)
5. 아이의 자존감을 높일 수 있는 감정적인 지원도 필요.

-결론: 다양한 체험을 할 수 있도록 부모, 학교, 지역사회, 전문기관 등의 지원을 받아 재능 찾기, 그리고 사회적으로도 자신의 재능으로 충분히 잘 살 수 있도록 하는 제도가 뒷받침 되어야 함.

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지옥에서 빠져나가도록 현실적인 태도를 회복하는 방법은 구체적으로 무엇일까?(아이들에게 하고 싶은 이야기)

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지옥에서 빠져나가도록 현실적인 태도를 회복하는 방법은 구체적으로 무엇일까?(아이들에게 하고 싶은 이야기)

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여는 이야기
: 저도 이게 제일 궁금했는데... 현실 속에서의 행복을 추구해야 하는 걸까요? / 그리고 경제성보다는 가지고 있는 재능에 초점을 맞추는 삶.. 이런 게 아닐까 막연하게 생각해보았습니다. / 적성을 발견하는데 주력하여 이를 뒷바라지 해 주는 일이지 않을까 생각했습니다. / 현실적 태도가 포괄적인 말이라서, 구체적 의미가 궁금했습니다. 이상을 추구한다는 것일 수도 있고, 자신이 진정 하고 싶은 적성이나 꿈을 찾는 것일 수도 있다고 생각합니다. / 저는 다양한 경험을 해보는 것이 중요하다고 생각해요. 경험의 부재가 생각을 편협하게 만든다고 생각했습니다. 경험해보지 않아서, 가장 널리 알려진 직업이 좋은 직업이라고, 그래서 꼭 그것을 해야 한다고 인식하는 경향이 많은 것 같아요. / 거칠게 말하면 아이의 현실을 파악하고, 그 안에서 아이에게 유익한 길을 고민하라는 방법 같습니다. 획일적인 기준에 맞추기 보다는 아이의 현실에 맞춰 계획을 세워라 라고 이해했습니다. / 그런데, 제가 경험한 많은 학부모님들은 현실적인 태도를 가지고 계신 분들이 많았어요... 선생님들은 어떠세요? / 네 저도 그래요, 그래서 오히려 이 글을 쓴 필자의 인식이 더 뒤쳐져 있다는 느낌을 받기도 했습니다. /네.. 요즘은 애들도 공부 공부하지 않고 사업해 보겠다는 등 다양한 진로 계획을 세우더라구요. / 제가 근무하는 학교는 취업을 목적으로 하는 학교라서 그런지, 경제적 기준에 더 주목하는 학부모님들이 많았습니다. 소위 말하는 대기업, 공기업 등, 연봉을 중요하게 따지시더라구요. / 저도 아이들이 하고 싶은 행복보다는 대학 안정적 직업에만 초점에 두신 부모님들을 많이 뵈었어요. 그 속에서 아이들은 힘들어하고요. / 그리고 솔직히 말하면 재능과 적성을 유지한다고 해서 그게 자존감을 유지하는 것에 얼마만큼 도움이 될까 라는 회의적인 생각도 듭니다. / 내가 행복하더라도, 남의 시선으로 행복하지 못한 일이 되는 경우가 많다고 생각해요.

아이들에게 하고 싶은 이야기
1. 대학을 생각하기 전에 너가 잘 할 수 있고 하고 싶은 것이 무언가를 생각해 보는건 어떨까?

2. 직업과 대학의 간판보다는 진짜 나의 행복이 무엇인지를 우선순위에 두는 것이 어떨까?

3. 음 이게 제일 어려운 것 같네요.... 저는 아이들에게 업으로 삼을 수 있는 것과 취미로 삼을 수 있는 것을 먼저 곰곰히 생각해보라고해요. 그리고 무엇이든 선택했을 때 마음이 편한 거, 행복할 수 있는 걸 찾아보자고 하는데.. 이게 맞는 건지는 잘 모르겠어요

4. 저는 그냥 다양한 사람들의 이야기를 들어보고, 찾아도 가보고, 간접적이라도 경험해보라고 하고 싶어요. 내가 앞으로 걸어갈 길은 다를 수 있지만, 다른 사람들의 현실을 느껴본다면 도움이 될 것 같아요.

5. 네가 하고 싶은 분야를 찾고, 누구나 인정해주는 전문가가 된다면 대학 졸업장은 중요하지 않겠지? 네가 좋아하고 잘 할 수 있는 분야를 꼭 찾아보자.

마무리 이야기
: 많은 사람들의 이야기를 나눠봐서 간접경험하는 게 중요한 것 같아요. / 우물안 개구리가 되지 않도록! 저부터도 우물 안 개구리가 되지 않게... 앞으로도 많은 경험 해봐야겠어요!

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경제적 기준보다 더 인생의 질을 결정하는 데 영향을 주는 것은 무엇일까?

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경제적 기준보다 더 인생의 질을 결정하는 데 영향을 주는 것은 무엇일까?

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답
1. 사랑. 나에 대한 사랑, 타인에 대한 사랑, 일에 대한 사랑 등
2. 인생의 질을 결정하는 것은 성공도 아니고 실패도 아니요, 성장이다.
3. 자신만의 기준, 자신만의 신념을 갖는 것
4. 자신만의 시간을 갖는 것. 워라밸.
5. 삶의 목적을 어디에 두느냐에 따라 다르다
6. 건강. 정신적인 건강도 포함.
7. 적절한 거리가 유지된 인간관계

도출한 답변 : 자신만의 기준, 삶의 목적, 성장에 따라 인생의 질이 달라지겠지만 그 하위 기준으로는 경제적인 것 외에도 사랑, 즐길 수 있는 일, 자신만의 시간, 건강, 신뢰할 수 있는 관계 등이 있다.

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Q. 대학에 가지 않고도 자존감을 유지하며 풍요롭게 살 수 있는 것이 개인의 노력만으로 가능한가?

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Q. 대학에 가지 않고도 자존감을 유지하며 풍요롭게 살 수 있는 것이 개인의 노력만으로 가능한가?

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A. 글에서 말하는 부모들의 현실주의와 필자의 현실은 다른 개념이라고 생각한다.
부모들이 말하는 현실이 사회 전반에 나타나는 문화적, 경제적 상황을 나타내는 것이라면 , 필자가 말하는 현실은 성공을 이룰 수 있는 현실 가능성을 말하는 것이라고 본다. 대학을 가지 않고 자존감을 지키며 풍요로운 삶을 살 수 있는가에 대해서 우리가 살아가는 사회 현실 속에서 이룰 수 있는 가하는 고민이 생겼고, 이는 개인의 노력만으로는 이루어 낼 수 없다는 것이 사실일 것이다. 결국 교육, 사회, 문화, 경제 그리고 개인(학부모와 학생) 모두의 인식이 뒷받침 되어야지만 글에서 말하는 현실적인 성취 또는 성공을 이룰수 있을 것이다.

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질문: 학생들의 재능과 적성을 발견하는 방법은 무엇일까?

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질문: 학생들의 재능과 적성을 발견하는 방법은 무엇일까?

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1. 학생 스스로 재능과 적성을 알아볼 수 있는 능력 함양 교육
2. 재능과 진로를 발견할 수 있는 다양한 체험과 활동을 마련
3. 교사와 부모가 학생 가까이서 이를 관찰하고 재능을 발견해주려는 노력.
4.  알려지지 않은 다양한 직업을 소개하고 전문가와 연계해주는 사회적 지원 필요.

단, 재능과 적성을 빨리 발견하려는 압박감에서 벗어나 여유를 갖고 재능을 탐색할 수 있는 환경이 바탕이 되어야 할 것

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-질문:경제적 기준을 빼고 인생의 질을 결정할 수 있는 기준은 무엇일까?

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-질문:경제적 기준을 빼고 인생의 질을 결정할 수 있는 기준은 무엇일까?

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- 답
1. 자신을 사랑하는 자존감
2. 하는 일에 대한 성취도
3. 자신을 돌볼 수 있는 삶의 여유
4. 낙천적이고 긍정적인 마음가짐

결론 :  인생의 질을 결정하는 것은 경제적인 것보다 심리적 정서적인 요인이 더 크다.

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☑ 모둠대표 ‘생각질문

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☑ 모둠대표 ‘생각질문’과 답

대표 생각질문 : 경제적 기준 말고 인생의 질을 결정하는 기준에는 어떤 것이 있을까?

답 :

-인생의 질은 윗집에 누가 사느냐에 달려있다는 고병헌 교수님의 말씀이 생각납니다. 인생의 질은 자기 주변이 어떤 환경이냐가 중요할 것 같은데 경제적인 환경도 중요하지만 내 주변에 어떤 사람이 있는가가 중요한 것 같아요. 그래서 저는 인적 자본이 중요하다고 생각하고 인간대 인간으로의 진정한 만남이 우리의 삶의 질을 높이는 게 아닐까 싶어요. 그래서 돈 잘벌게 하는 교육이 아니라 인본주의에 뿌리를 두고 스스로 성장하고 배워가는 즐거움을 아는 교육 즉 위인지학이 아닌 위기지학으로서의 교육이 삶의 질을 높여주는 것 같아요.

-스스로의 만족과 관련하여 독서와 같은 지적 욕구에 대한 만족이 개인의 만족감 충족에 큰 역할을 할 수 있다는 생각이 들어요.

-본인의 만족감이라는 것이 저도 같은 맥락이라서 공감이 됩니다.

-선생님 말씀대로 사람은 사회적 동물이라 '관계'가 삶의 만족에 큰 역할을 한다고 생각해요.

-학교든, 가정이든 내 옆에 있는 사람이 어떤 사람인가에 따라 천국이 되기도 지옥이 되기도 하잖아요.

-스마트 폰에 갇힌 학생들에게 학교는 '관계'의 형성, 유지, 발전을 공부할 수 있는 장이 될 수 있겠네요.

-네네 맞아요 좋은 사람이 되고 좋은 관계를 형성하는 것이 교육의 근본이 아닌가 싶어요.

-국어교육 속에서도 화법 등에서 관계 중심 교육에 많은 비중을 두어야 한다고 생각합니다.

-네네 좋은 사람을 곁에 두려면 먼저 좋은 사람이 되는 것이 출발이니 그러한 점을 교육적 가치로 아이들과 나누고 싶어요.

-삶의 질은 개인의 만족감에서 오고 그 만족감의 충족은 관계에서 오는 것이라는 생각이 듭니다.

- 네 그럼 저희 모둠은 '경제적 기준 말고 인생의 질을 결정하는 기준에는 어떤 것이 있을까' 질문에 대해 '사람과의 관계'를 답으로 찾고 이를 향상할 수 있는 방안에 대해 논의해 보았습니다. 이상 토의를 마치겠습니다. 모두 수고 하셨습니다.