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lezione su blendspace per il progetto Aree a rischio

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Istituto Comprensivo Cave

Con i ragazzi della IC stiamo affrontando il tema dell'amicizia e ... dintorni, in questo post tutto il materiale che useremo in classe per le nostre riflessioni e i nostri testi. Ovviamente il post sarà continuamente aggiornato per la consultazione dei ragazzi.

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Istituto Comprensivo Cave Con i ragazzi della IC stiamo affrontando il tema dell'amicizia e ... dintorni, in questo post tutto il materiale che useremo in classe per le nostre riflessioni e i nostri testi. Ovviamente il post sarà continuamente aggiornato per la consultazione dei ragazzi.

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E' arrivata l'ora di iniziare a mettere in pratica quello che abbiamo imparato sinora. Abbiamo definito il concetto di regola, sottolineando che le regole sono importanti per la convivenza, imprescindibili doveri affinché vengano garantiti i diritti di tutti; abbiamo poi iniziato ad analizzare il mondo attraverso ciò che accade ogni giorno, lo abbiamo fatto partendo da un articolo, ma anche lì rispettando un preciso modo di procedere.

Mettiamo ora insieme i due aspetti e, come l'animatore della storiella ... quello della terza versione, vi darò delle indicazioni e dei consigli, ma vi lascerò liberi .

- tre articoli di cronaca di tematiche diverse, metto qui i link per i nostri lettori

VERGOGNOSO - Esposti sacchetti della spazzatura e soliti cori razzisti verso i napoletani
(abbiamo aggiunto alcuni commenti al fatto...)

- una copia della Dichiarazione dei Diritti dell'Uomo

- una copia della Convenzione Internazionale sui Diritti dell'Infanzia e Adolescenza

1. decidere quale dei tre articoli trattare (vi lascio liberi di decidere, ma pensate a trovare un modo pacifico di decidere)

2. l'articolo andrà poi analizzato tutti insieme seguendo la modalità già utilizzata per la scorsa lezione:

a. il fatto al centro di una mappa

b. intorno elencherete i concetti importanti riguardanti : la giustizia o gli organi che hanno la funzione di difendere o decidere, il fatto e il perché dell'accaduto, le riflessioni, le reazioni

c. importante la conclusione: cosa abbiamo imparato ?

Ma non è finita ...ma questa parte la vedremo insieme domani ad articolo scelto

Vediamo passo dopo passo com'è andata.

Innanzi tutto ho fatto in modo che tutti i ragazzi si potessero vedere l'un l'altro, messi i banchi al centro dell'aula ci siamo quindi accomodati. Ho spiegato l'attività, ora vi racconterò lo svolgimento (in una giornata di tempesta) e nello stesso tempo vi presenterò il lavoro fatto dai ragazzi.

1. La classe ha deciso all'unanimità di leggere insieme i tre articoli proposti , ma soprattutto i ragazzi hanno pregato di leggere chi di loro lo sa fare meglio, per poter capire e soprattutto rendere il lavoro più scorrevole ...;

2. quale articolo scegliere? spontanea è stata la scelta di votare , senza obiezioni né prima né dopo il voto; l'articolo scelto con 11 preferenze è stato il numero 2, l'articolo sul bullismo ;

3. alcuni ragazzi non avevano compreso il lavoro da svolgere, i compagni lo hanno quindi rispiegato...ed è iniziata l'avventura dell' analisi :

- piccolo litigio sul titolo centrale , giustamente Elisa ha fatto notare che i fatti da mettere in evidenza fossero due: incidente stradale e bullismo, quindi entrambi avrebbero dovuto figurare al centro della mappa; i ragazzi hanno tenuto sempre come punto di riferimento al lavoro svolto la scorsa settimana , all'inizio sono stati molto scrupolosi , facendo attenzione ai particolari, ma poi si sono accorti che stavano lavorando male (diciamo che li ho un po' incoraggiati), infatti invece di rileggere l'articolo sono partiti dalla mappa e si stavano confondendo...poi hanno cambiato strategia e sono ripartiti dalla lettura del testo;

IL NOSTRO SCHEMA
Titolo: Un dodicenne investito: è grave
La giustizia: scuola, dirigente.
Il fatto: fuga, incidente, svenimento, un nuovo tentativo di fuga, violenza, ricatto, minaccia, vergogna.
Perché: era inseguito da un bullo, violenza.
Riflessioni: problemi familiari, genitori inconsapevoli.
Reazioni al fatto: paura, rabbia dei genitori, 118, impegno di intervento, denuncia.
Cosa abbiamo imparato?
- ci sono problemi nelle scuole italiane
- a scuola c'è poca sicurezza
- il bullismo provoca problemi fisici e mentali
- importanza di un confronto, dialogo tra: genitori e figli, alunni e professori, genitori e scuola

- l'ultima fase del lavoro prevedeva una possibile divisione per gruppi, la classe si è divisa in quattro gruppi , tre hanno ricercato leggi e articoli dal materiale fornito, un ultimo gruppo è stato invitato a svolgere un lavoro diverso: decidere i possibili destinatari di una lettera sull'accaduto. Ogni gruppo ha letto gli articoli e solo dopo l'approvazione dell'intera classe , basata sulla corrispondenza della legge con il testo letto, hanno insieme trascritto l'articolo.

GRUPPO A: Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo

Tutti gli esseri umani nascono liberi ed eguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza.

Ogni individuo ha diritto alla vita, alla libertà ed alla sicurezza della propria persona.

Nessun individuo potrà essere sottoposto a trattamento o punizioni crudeli, inumani o degradanti.

GRUPPO B: Convenzione Internazionale sui Diritti dell'Infanzia e dell'Adolescenza

(Abbiamo adottato una versione semplificata, ma il significato è lo stesso)

GRUPPO C: Costituzione Italiana...non pervenuta

GRUPPO D: possibili destinatari

Ciao bullo,
io non riesco a capire questo tuo gesto. M

Certo, posso capire il dolori che provi per i tuoi problemi,

Adesso devi solo pentirti,devi solo riflettere; rifletti su quello che hai fatto.
Credo che sulla Terra si deve aggiustare ancora qualcosa e quel qualcosa siamo noi.
Noi dobbiamo cercare di dire NO alla violenza,soprattutto per chi verrà al mondo dopo di noi.
Io non vorrei mai far crescere i miei figli fra bulli e violenze.
Questo è tutto...ma sono solo i miei pensieri
Chiara

Cari professori,io non vi conosco, sono solo una ragazza di 12 anni che cerca o almeno prova a capire cosa sia veramente successo a questo ragazzino che è stato perseguitato da un bullo che non lo lascia in pace.
Questo ragazzino stava quasi per morire per scappare da un bullo che lo rincorreva perché voleva fargli del male, forse questo bullo aveva dei problemi personali e quindi si sfogava sugli altri, però non è comunque accettabile, perché quello che è successo è veramente grave. Non so se voi prima vi eravate accorti di questa situazione, posso darvi solo un consiglio: se vedete dei comportamenti strani sia del bullo che della vittima, parlateci o fate del tutto, per esempio anche in una lezione parlate del BULLISMO, fate scrivere a ognuno delle impressioni su questo argomento e vedrete che qualcosa uscirà fuori così potrete aiutarli entrambi ad essere felici e tranquilli.
Ci sono tanti problemi nelle scuole italiane e uno di questi è proprio il bullismo, se voi però con pochi gesti e qualche consiglio aiutaterete questi ragazzi vedrete che questa brutta cosa sarà meno diffusa di come è ora.

Mi raccomando non deludermi !!! J

Carissima vittima,
ho appena saputo ciò che ti è successo, perché ho ascoltato la tua storia,spero che ora tu stia meglio.
Sarei curioso di sapere perché i professori non hanno detto nulla ai tuoi genitori. Sei stato fortunato a salvarti, potevi morire!
Non è colpa tua,è colpa del bullo che ti inseguiva. I tuoi compagni non hanno chiamato nessuno, né i professori né il preside, solo quella mamma ti ha aiutato, ed ha fatto un gesto tenerissimo: ti ha calmato, ti ha soccorso e ti ha portato all'ospedale. Mi rattrista profondamente sapere che vivi nel terrore, ma ti auguro di riuscire a superare le tue paure.
Voglio pensare che anche il bullo sia rimasto colpito, affinché gli serva da lezione.
UN ABBRACCIO

Roccardo

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IIA Libertà e Regole: Regole per imparare

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E' arrivata l'ora di iniziare a mettere in pratica quello che abbiamo imparato sinora. Abbiamo definito il concetto di regola, sottolineando che le regole sono importanti per la convivenza, imprescindibili doveri affinché vengano garantiti i diritti di tutti; abbiamo poi iniziato ad analizzare il mondo attraverso ciò che accade ogni giorno, lo abbiamo fatto partendo da un articolo, ma anche lì rispettando un preciso modo di procedere.

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Per il progetto A scuola di legalità per un breve periodo le strade delle due classi prime si divideranno e affronteremo con questa classe il difficile quanto mai attuale tema del bullismo.

La strada scelta per affrontare questo argomento è stata quella più difficile, forse, ma spero sia arrivata alla testa e al cuore dei ragazzi. Non volevo salire in cattedra e spiegare cosa è il bullismo, troppa confusione e luoghi comuni ci sono nelle menti dei ragazzi, tanto da utilizzare il termine di bullo, tra di loro, non conoscendone completamente il significato. Diciamo che il percorso mi ha dato ragione.

- In primo luogo ho dato loro dei testi, diciamo soft, che narravano in modo rielaborato, storie di bullismo.

- Poi ho dato a ognuno dei ragazzi una testimonianza vera, parole forti, sofferenza vera di esperienze realmente vissute e raccontate direttamente dai protagonisti. Abbiamo letto in classe le testimonianze, ognuno ha letto la sua, mentre gli altri avevano il compito di scrivere, di getto, i loro sentimenti, le loro emozioni durante la lettura .

Come avevo pensato, sono venute fuori le loro perplessità, sconvolti sì, ma anche stupiti dalle loro imprecise o assenti conoscenze, quando pensavano di sapere tutto.

- ci siamo concentrati infine sul bullo e la vittima

Smontiamo i luoghi comuni

il bullismo, in fondo, è solo "una ragazzata"

il bullismo fa parte della crescita

chi subisce prepotenze dovrebbe imparare a difendersi

il bullismo deriva dalla competizione per prendere buoni voti a scuola

il bullo ha una bassa autostima e al di là delle apparenze è ansioso e insicuro

Una nuova forma di bullismo

Il cyberbullismo (ossia bullismo online) è una forma di disagio relazionale, di prevaricazione e di sopruso perpetrata tramite i nuovi mezzi di comunicazione come l'e-mail, gli sms, i blog, i telefoni cellulari ed il web in generale. Non comporta dunque violenza o altre forme di coercizione fisica. Nelle comunità virtuali il cyber bullismo può essere anche di gruppo e di solito le ragazze sono vittime più frequentemente dei ragazzi, spesso con messaggi contenenti allusioni sessuali. Solitamente il disturbatore agisce in anonimato, talvolta invece non si preoccupa di nascondere la sua identità.

Rispetto al bullismo tradizionale, l'uso dei mezzi elettronici conferisce al cyberbullismo alcune caratteristiche proprie:

Anonimato del molestatore: in realtà, questo anonimato è illusorio: ogni comunicazione elettronica lascia delle tracce. Però per la vittima è difficile risalire da sola al molestatore.

Difficile reperibilità: se il cyberbullismo avviene via sms o mail o in un forum online privato, ad esempio, è più difficile reperirlo e rimediarvi.

Indebolimento delle remore etiche: le due caratteristiche precedenti, abbinate con la possibilità di essere "un'altra persona" online (vedi i giochi di ruolo), possono indebolire le remore etiche: spesso la gente fa e dice online cose che non farebbe o direbbe nella vita reale.

Assenza di limiti spaziotemporali: mentre il bullismo tradizionale avviene di solito in luoghi e momenti specifici (ad esempio nel contesto scolastico), il cyberbullismo investe la vittima ogni volta che si collega al mezzo elettronico utilizzato dal cyberbullo.

Dalle ricerche emerge come sia un fenomeno che, seppur meno diffuso del bullismo tradizionale, è in costante e preoccupante aumento andando di pari passo con l'enorme sviluppo e diffusione delle nuove tecnologie.

campagna nazionale contro il bullismo

"Happy slapping" - Il termine indica la ripresa (con videotelefono, macchina fotografica o videocamera) di scene violente al fine di mostrale ad amici o di diffonderle. E' molto aperta la discussione se questo tipo di comportamenti possa considerarsi bullismo oppure no. Infatti per quanto riguarda la singola azione violenta o aggressione di qualcuno da parte di una o più persone, di per sè non viene considerata bullismo, in quanto non è presente l'elemento della continuità e della ripetizione dell'azione, che però compaiono nell'uso del filmato, che solitamente viene diffuso tramite MMS, posta elettronica o pubblicato in siti web.

Avevi paura ad uscire di casa,

avevi paura di stare solo.

Eri una vittima e ora sei un bullo;

quando ti vedono scappano: si chiudono in casa per timore,

vanno in giro accompagnati

per non subire i tuoi insulti.

Ricordati che anche tu eri come loro,

solo, spaventato, diverso.

Hai odiato a tal punto i bulli

da voler che sparissero dalla terra.

Allora perché sei diventato come loro?

Forse non è troppo tardi,

per tornare sui propri passi,

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Per il progetto A scuola di legalità per un breve periodo le strade delle due classi prime si divideranno e affronteremo con questa classe il difficile quanto mai attuale tema del bullismo. La strada scelta per affrontare questo argomento è stata quella più difficile, forse, ma spero sia arrivata alla testa e al cuore dei ragazzi.