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éduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Plateforme web d'écriture en Facile à Lire et à Comprendre.

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Afin d'accompagner la continuité pédagogique voulue par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, les éditeurs scolaires membres de l'association Les Éditeurs d'Éducation mettront gratuitement à la disposition des élèves et des enseignants concernés par les mesures de confinement la consultation de manuels numériques via leurs sites ou plateformes.

Cette mesure exceptionnelle s'inscrit dans le contexte sanitaire du virus COVID-19 que nous connaissons actuellement.

Chaque éditeur informera sur son site et/ou ses réseaux sociaux des modalités pratiques de mise en œuvre de cette décision collective.

Accéder aux manuels numériques

Vous trouverez ci-dessous la liste de l'ensemble des plates-formes des éditeurs vous permettant d'accéder gratuitement aux manuels numériques de votre choix.

: Belin Éducation https://demo.lib-manuels.fr/bibliotheque/belin?alamaison Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact Belin Éducation

Bertrand Lacoste : https://jdp-bertrand-lacoste.jouve.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@bertrand-lacoste.fr

, , , et : https://www.magnard.fr/continuite-pedagogique Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact Édulib

Éditions Didier , , Hachette Éducation , Hachette Technique , et : https://www.mesmanuels.fr/alamaison Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@monespace-educ.fr

: https://doceo.fr/ (enseignement agricole) et https://doceopro.fr/ (enseignement professionnel) Pour toutes vos questions sur les manuels de ces plates-formes : contact@doceo.fr et contact@doceopro.fr

Fontaine Picard : https://www.fontainepicard.com/ P our toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : commandenumerique@fontainepicard.com

: Le Génie Éditeur https://www.le-genie.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : numerique@le-genie.com

La Librairie des écoles : https://www.lalibrairiedesecoles.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@lalibrairiedesecoles.com

À propos de l'association Les Éditeurs d'Éducation

Les Éditeurs d'Éducation est l'association interprofessionnelle des éditeurs scolaires, au service de la communauté éducative.

Elle regroupe Belin Éducation - Bertrand-Lacoste - Bordas - Casteilla - Delagrave - Éditions Didier - Docéo - Fontaine Picard - Foucher - Génération 5 - Le Génie Éditeur - Hachette Éducation - Hachette Technique - Hatier - Istra - Jeulin - La Librairie des Écoles - Lelivrescolaire.fr - LT Lanore - Magnard - Éditions Maison des Langues - Nathan - Nathan Technique - Retz - Le Robert - SEDRAP - Vuibert.

Contact Presse

Valérie BARTHEZ - 01 40 46 69 82
vbarthez@lesediteursdeducation.com

Suivez-nous sur Twitter @EditeursEduc

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COVID-19 : Les Éditeurs d'Éducation mettent gratuitement leurs manuels numériques à la disposition de tous les élèves

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Afin d'accompagner la continuité pédagogique voulue par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, Les Éditeurs d'Éducation mettront gratuitement à la disposition des enseignants et des élèves concernés par les mesures de confinement la consultation de manuels numériques via leurs sites ou plateformes.

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Des livres audio gratuits à télécharger et sur CD

Éole est une bibliothèque de livres adaptés pour les personnes pour qui la lecture est difficile du fait de leur handicap : déficience visuelle, handicap moteur, intellectuel, troubles cognitifs, et notamment troubles DYS.

Livres audio, livres braille, classiques ou nouveautés, ce sont plus de 65 000 titres qui vous attendent. Téléchargez-les en quelques instants ou recevez-les par la Poste en quelques jours : c'est gratuit !
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Actualités

Prix Ados 2023-2024 : Médiathèque départementale d'Ille-et-Vilaine
Retrouvez la sélection adaptée du Prix Ados sonore 2023-2024
Fermeture des espaces publics

A partir du lundi 4 septembre 2023, les espaces publics de la Médiathèque Valentin Haüy sont fermés. Tous les autres services restent assurés normalement.

La rentrée littéraire arrive sur Éole !

Pour la 10ème année consécutive, la Médiathèque Valentin Haüy met à votre disposition les titres tant espérés des amoureux des livres !
Les prix littéraires 2023 en audio Retrouvez tous les titres de la rentrée littéraire 2023 en audio Retrouvez tous les titres de la rentrée littéraire 2023 en braille numérique
L'association Valentin Haüy reprend la BNFA

Voici un point de situation sur la BNFA et le Service Hélène

Cette page a pour objet de vous informer sur l'état de ces services et de répondre à vos questions. Elle sera mise à jour aussi souvent que nécessaire.

Si besoin, n'hésitez surtout pas à nous contacter

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Bienvenue sur Éole | Éole, un service de la Médiathèque Valentin Haüy

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Afficher cette vidéo avec audiodescription Éole est une bibliothèque de livres adaptés pour les personnes pour qui la lecture est difficile du fait de leur handicap : déficience visuelle, handicap moteur, intellectuel, troubles cognitifs, et notamment troubles DYS. Livres audio, livres braille, classiques ou nouveautés, ce sont plus de 65 000 titres qui vous attendent.

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Livres audio gratuits par genre | Litterature audio.com

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Livres audio gratuits à écouter et télécharger

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Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

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PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

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Faire grandir le plaisir de lire avec la MAIF et Rue des écoles. L’objectif est de donner aux jeunes de 3 à 10 ans, aux parents, aux enseignants et aux établissements scolaires l’accès à une bibliothèque riche de plus d’une centaine de volumes.

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Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

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Destiné aux personnes dys (dyslexiques, dysorthographiques et dyspraxiques notamment), Adele-Team est un logiciel gratuit qui propose une assistance à la lecture et à la rédaction de textes. La version 2.7.0 d'Adele-Team est en ligne.

En partenariat avec la FFDys et dans le cadre d'une recherche financée par l'AGEFIPH, l'équipe THIM du laboratoire CHArt de l'Université Paris8 a développé une première version d'un logiciel intitulé initialement ADELE (Aide aux personnes Dys pour l'Écriture et la Lecture en Entreprise).
Ce logiciel est conçu pour faciliter la lecture de documents longs dont le lecteur doit extraire les parties utiles pour lui. Visuellement, il respecte les principales fonctionnalités actuellement connues pour aider la lecture oculaire du texte par des personnes dys.
En lecture vocale dynamique :

Vocalisation en continu du texte synchronisé à un suivi visuel avec navigation rapide et contrôle des sauts immédiat de sauts, vers la fin ou le début du texte, par l'utilisateur ;

Marquage à la volée de points importants dans le texte pour y revenir rapidement ;

Repérage par stabilotage de zones sélectionnées selon des modes dédiés et personnalisables ;

Extraction des parties stabilotées et recompilation possible par catégories ou pour la totalité des sélections ;

Fonctions de recherche facilitées par une localisation vocalisée

Toutes les fonctions de lecture et de recherche existent en écriture et sont synchronisables avec le point d'insertion ;

Écho vocalisé de la frappe clavier ;

Diverses mémoires de pointeurs facilitent les allers et retours de rédaction lors de la construction d'un texte ;

Le texte rédigé peut être exporté sous différents formats ou imprimé ou tout simplement " copié-collé " dans un autre document ;

Une nouvelle version du logiciel vient de sortir qui comporte deux nouveautés :

* En lecture, au-dessus du champs, une boîte déroulante vous permet de retrouver et d'afficher les documents récents, un bouton à sa gauche, de basculer rapidement sur les deux documents les plus récents. Tout est conservé comme si vous aviez gardé tout ouvert.

* Pour le stabilotage, vous n'êtes plus obligé de pointer avec la souris, en tapant CTRL+T au clavier, vous mettez en route le stabilotage : la phrase courante pointée est stabilotée et, avec les flèches droite et gauche, vous faites glisser le stabilotage de phrase en phrase (plus de pointage dans le texte pour stabiloter).
Plus d'info sur le site Adele-Team...

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Nouvelle version d'ADELE-TEAM, l'application qui aide les Dys à l'écriture et à la lecture

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Destiné aux personnes dys (dyslexiques, dysorthographiques et dyspraxiques notamment), Adele-Team est un logiciel gratuit qui propose une assistance à la lecture et à la rédaction de textes. La version 2.7.0 d'Adele-Team est en ligne.

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ASSOCIATION CORIDYS - Troubles cognitifs

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Lecture (dyslexie), écriture (dysgraphie), orthographe (dysorthographie), gestes (dyspraxie)

La reconnaissance vocale : permet de transcrire une voix sous la forme d'un texte (de la voix vers le texte).

application de dictée vocale : permet d'utiliser notre voix au lieu de saisir du texte au clavier (écrire par la voix).

La synthèse vocale : permet de transformer un texte en voix (du texte vers la voix).

application de lecteur d'écran : permet de retranscrire par synthèse vocale ce qui est affiché sur l'écran.

Assistant intelligent : permet de comprendre les instructions verbales
(questions, requêtes..).

application Siri (Apple) : sur iOS ; application Cortana (Microsoft) : sur Windows ; application Google Now (Google) : sur Android.

DICTÉE VOCALE
Permet de prononcer des mots/des phrases/des textes qui apparaissent à l'écran

Inclus un système de saisie vocal très perfectionné (Google Now) mais aussi un système de navigation et traitement de texte entièrement à la voix (fonctionne sur pc, smartphone et tablette)

Guide http://supportcontent.nuance.com/dragon/12/doc/DNS12UserGuide_f.pdf

Guide http://recit.cssamares.qc.ca/aidestechno/wp content/uploads/2010/09/speakquserguide.pdf
LECTEUR D'ECRAN
Descriptif : l'élève écrit et l'ordinateur lit nos textes.

Guide http://uqo.ca/sites/default/files/fichiers-uqo/Handicap/guide_balabolka.pdf

Guide http://jcaconf.free.fr/Votre.PC.Prend.la.Parole.MICRO.Application.By.Logicix/manuel/manuel.pdf
PRÉDICTEUR DE MOTS
Pour l'aide à l'écriture de documents : dès les premières lettres frappées, le prédicteur affiche une liste de mots.
CRÉER DES DOCUMENTS
Pour l'aide à l'écriture de documents, cela permet de réduire l'écrit et de cibler l'endroit où l'attention doit être portée.

Word et Open Office :

le mode formulairepermet d'éviter la recopie difficile et permet de répondre en cochant des cases ou de répondre avec des choix multiples.

Les macros permettent en un seul clic de réaliser une opération nécessitant plusieurs opérations.

MATHÉMATIQUES / GÉOMÉTRIE
Permet de créer des figures géométriques : la trousse numérique composée d'une règle, d'un rapporteur, d'une équerre, d'un compas et d'un crayon. L'élève peut ainsi tracer et mesurer à l'aide de sa souris.

Permet de tracer des figures géométriques, de faire de l'algèbre, de faire des calculs.

Guide http://static.geogebra.org/help/geogebraquickstart_fr.pdf

Permet de réaliser des constructions mathématiques et des figures géométriques.

Il existe une " verbalisation " des actions par l'ordinateur (pour tracer une perpendiculaire, on indique " par rapport à quelle droite " et " par quel point " celle-ci devra passer)

OUTILS POUR SCANNER (reconnaissance de caractère OCR)
Pour l'aide à l'écriture de documents : permet de retranscrire rapidement le contenu du livre sous forme numérique.

Le lecteur de PDF de référence permet de transformer n'importe quelle image, photo ou PDF non modifiable en texte modifiable

L'IRISPen est un stylo scanner portable et un logiciel permettant de scanner des données et de les convertir instantanément en texte éditable grâce à la technologie OCR d'I.R.I.S. Le texte scanné s'inscrit dans notre traitement de texte.

Cette souris intègre un scanner. On s'en sert comme d'une souris et lorsque l'on a un texte, une image à scanner, en un clic et un balayage du document, celui-ci se retrouve dans votre traitement de texte.

MANUEL
Guides d'utilisation des logiciels indiqués ci-dessus :

Logiciels pouvant aider des élèves atteints de dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyspraxie
http://www.afpssu.com/wp-content/uploads/2013/07/logiciels_dyslexie.pdf
Logiciels pouvant aider des élèves atteints de handicap moteur ou de dys
http://www.sessd25apf.fr/Docs/Logiciels_Ecoles.pdf WEBOGRAPHIE http://www.inshea.fr/
Logiciels (aide à l'écrit, aide à la lecture)
http://dyslexie.ceciaa.com/ http://www.cartablefantastique.fr/OutilsEleve/SyntheseVocale
Programmes visant à améliorer l'accessibilité à l'ordinateur
http://idee-association.org/
Logiciels pour l'école élémentaire
http://www.ecoliciel.net/ http://www.dysmoi.fr/troubles-dapprentissage/logiciels-pour-dys-au-clavier/

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Logiciels - ASSOCIATION CORIDYS - Troubles cognitifs

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Lecture (dyslexie), écriture (dysgraphie), orthographe (dysorthographie), gestes (dyspraxie) La reconnaissance vocale : permet de transcrire une voix sous la forme d'un texte (de la voix vers le texte). application de dictée vocale : permet d'utiliser notre voix au lieu de saisir du texte au clavier (écrire par la voix).

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DysNetwork aide les enfants et les adolescents présentant des troubles dys à utiliser un ordinateur et des logiciels adaptés. Dyslexie, dyspraxie, etc.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Retrouvez ClasseTICE sur une nouvelle plateforme responsive, plus accessible, plus visuelle, plus interactive...

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Aide aux dysléxiques de 6ème

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3- Aides au collège et au lycée par matières - Dix Sur Dys

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Site d'aide pour l'enseignement aux élèves dyslexiques : Ce site internet d'information et de ressources sur la dyslexie-dysorthographie à l'usage des enseignants a été créé dans le cadre de notre mémoire de fin d'études, dirigé par Dominique Crunelle, orthophoniste et docteur en Sciences de l'Éducation.

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ANAPEDYS : Association Nationale des Associations de Parents d'Enfants Dyslexiques : ici
Parents relais ANAPEDYS : ici

Propose, en autres, des camps de vacances pédagogiques et sportifs adaptés aux " dys "

AAdys : Association d'Aide aux Dyslexiques : ici

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Site d'aide Dyslexie-dysorthographie - Valérie DUBAND

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ANAPEDYS : Association Nationale des Associations de Parents d'Enfants Dyslexiques : ici Parents relais ANAPEDYS : ici Propose, en autres, des camps de vacances pédagogiques et sportifs adaptés aux " dys " AAdys : Association d'Aide aux Dyslexiques : ici

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Troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, TDA-H