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Esta actividad la voy a desarrollar en la tercera semana de enero del 18 al 22 en la clase de lengua con una duración de 1 hora para cada sesión tal y como establece el anexo IV del Decreto 89-2014, 24 de julio del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

LUNES 18: Sesión 1 (Introducción Escape Room y palabra secreta)

MARTES 19: Sesión 2 (Palabras sinónimas)

MIÉRCOLES 20: Sesión 3 (lectura fragmento Harry Potter)

JUEVES 21: Sesión 4 (Gymkana con mapa)

VIERNES 22: Sesión 5 (Cofre final)

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Anexo IV del Decreto 89-2014, 24 de julio del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria. Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid. Madrid, 25 de julio de 2014, núm.175

Espeso, P. (20 de abril de 2017). Educación 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ideas-para-usar-codigos-qr-en-educacion/

Sánchez, R. (3 de enero de 2015). Letras escondidas. Actiludis. https://www.actiludis.com/2015/01/03/letras-escondidad/

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Actividad dirigida a un grupo de 24 alumnos de 4º primaria durante una semana en la asignatura de lengua
Para realizar el escape room utilizaremos como herramienta principal Genially, en donde veremos cuáles son las pruebas a realizar
Los objetivos que nos planteamos son:
- Trabajar conceptos de lengua a través de la gamificación.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Utilizar las TICs como elemento educativo

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SESIÓN 1: CARTA BIENVENIDA Y PALABRA SECRETA

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SESIÓN 1: CARTA BIENVENIDA Y PALABRA SECRETA

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En primer lugar, les pondremos en la PDI el Genially que tenemos preparado con una carta motivadora.
A continuación, dividiremos a la clase en 4 grupos de 6 alumnos que serán fijos a lo largo de todo el escape room y les proyectamos en la PDI unas láminas con letras ocultas que tendrán descubrir de qué palabra secreta se trata. Estas imágenes las podemos sacar de la página web de Actiludis. (Sánchez, 2015)

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Para esta sesión utilizaremos la aplicación Plickers, que consiste en que cada alumno tiene unas tarjetas con códigos QR que representan las diferentes posibles respuestas a las preguntas que les hagamos. Una vez que les realicemos la pregunta levantarán la tarjeta correspondiente a la respuesta que ellos crean y nosotros con el móvil escanearemos todos los códigos, que automáticamente se añadirán a la plataforma y veremos las respuestas de cada alumno. (Espeso, 2017)
Algunos de los sinónimos que aparecerán serán: sombrero, mago y hechizo, entre otros.

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LOS SINÓNIMOS Y LOS ANTÓNIMOS | Vídeos Educativos para Niños

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Veremos en la pizarra digital un mapa de nuestro colegio ambientado en Harry Potter. Les daremos a cada niño impreso un mapa y haremos una gymkana por el colegio guiándonos con éste y recolectando las pistas que necesitamos. Cuando tengamos todas las pistas, las ordenaremos para formar una descripción de un personaje de la película de Harry Potter y tendremos que averiguar de qué personaje se trata.

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Harry ve a Peter Pettigrew en el mapa del Merodeador "Harry Potter 3" 37

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El día anterior les mandaremos leer un resumen de uno de los capítulos del primer libro de Harry Potter, y en esta sesión con las tablets que nos dejará el centro, haremos un Kahoot contestando a unas preguntas relacionadas con la lectura para comprobar su compresión lectora.

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Harry Potter y la Piedra Filosofal (Trailer español)

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En el Genially del escape room aparecerá un acertijo y tendremos que fijarnos en las palabras que tienen faltas de ortografía y corregirlas. Cuando las hayamos corregido veremos que algunas de las letras de estas palabras se ponen en negrita, esa será la palabra que nos llevará a la salida de nuestro Escape Room. Escribiremos la palabra en el candado de un cofre y si acertamos el candado se abrirá y aparecerá el sombrero seleccionador diciéndonos que ya somos miembros oficiales de la escuela de Hogwarts.