# data[].attributes.body
מאוד אוהבת את הכלי של מפות חשיבה ועושה בו שימוש רב לפתיחה/ סיכום נושא. שמחתי להכיר דרך נוספת.

# data[].attributes.body
למרות שהיה לי קצת מורכב שמחתי להכיר דרך נוספת, מלבד על דף, שאפשר לבצע מפת חשיבה. אנסה לתרגל שוב דרך מחשב למרות שנוח מאוד גם על דף.

# data[].attributes.body
במחשב זה קצת מורכב. באופן אישי אני מעדיפה לבצע מפת חשיבה עם התלמידים על דף ולא דרך מחשב.

# data[].attributes.body
התלמיד ואני יצרנו מפת חשיבה בנושא חנוכה> שירים, מאכלים, דמויות, גזרות..> כד קטן, סביבון סוב סוב סוב, לביבה חמה ומתוקה; לביבה, סופגנייה, מאכלים מטוגנים; אנטיוכוס, יהודה המכבי, יוונים, מתייונים, מתיתהו; לא לשמור שבת, לא להתפלל...
מפת החשיבה היוותה פתיחה לשיח ועבודה סביב הנושא.

# data[].attributes.body
ניתן להשתמש במפות חשיבה במטרה להרחיב ידע עולם.
לאחר קריאת טקסט לקחת מילה שחוזרת על עצמה שוב ושוב, להסביר אותה ולאחר מכן לבצע סביבה מפת חשיבה.
אפשר לעשות מפת חשיבה סביב חג/ אירוע שמתקרב כפתיחה/ סיכום לשיעור באותו הנושא.

# data[].attributes.body
בריאות> מחלות, לחץ, ויטמינים, דיאטה..
לחץ> השפעות, תגובות, סיבות..
סיבות> מבחנים, אירועים, עבודה..

# data[].attributes.headline
לא הצלחתי לראות את ה

# data[].attributes.body
לא הצלחתי לראות את התוצר של הקבוצה

# data[].attributes.body
נחמד להשתמש בכלי דיגיטלי אסתטי ויעיל לתרגול ולמידה

# data[].attributes.body
מתקשה להשתמש בכלי ולערוך את התוספות.

# data[].attributes.body
עבדתי עם מטופל על הבנת משמעות של צליל גבוה שהוא שומע בחצר. מה זה יכוללהיות? ציוץ ציפורים, שריקה, חריקת בלמים של מכונית
ציוץ ציפורים כלל סוגים שונים של ציוץ- מתמשך, קצר, נעים, שמח. חריקת בלמים התפצלה לקול צורמני, חד ועוד
העיסוק במשמעויות של הצלילים קידם גם את המודעות למגוון ולעושר הקיים וגם את הדיוק בשימוש במילים מתאימות להגדרת הצליל.

# data[].attributes.body
אפשר להשתמש במפת חשיבה כדי לקדם את הלמידה השמיעתית- כל צליל חדש אפשר להציג את המשמעויות שלו בחיינו. זה יגרום להעלאת המודעות למשמעות שיש לצלילים בחיים. למשל צליל של פסנתר- מוזיקת רקע, קונצרט, חוג . אלה מתפצלים לכמה סוגים למשל מוזיקת רקע- במסעדה, בסרט.....

# data[].attributes.body
הוספתי למפת החשיבה סוגים של ספורט-דינמי, אירובי, עיצוב, כוח..... וגם אלה מתפצלים לסוגים שונים למשל אירובי מתפצל לריצה, זומבה ועוד. כוח מתפצל להרמת משקולות, קרוספיט ועוד....

# data[].attributes.headline
נהניתי מהשימוש בכלי 

# data[].attributes.body
נהניתי מהשימוש בכלי יעיל וקל ומוסיף אקשן לשיעור

# data[].attributes.headline
נגוא אבו ראסבדרך

# data[].attributes.body
נגוא אבו ראס
בדרך כלל אני משתמשת בתזרימי רשימה וטבלאות למיניהן להקל על התלמידים לרכוש את החומר הנלמד בצורה מאורגנת ומסוכמת ועכשיו אני אוסיף את שיטת מפת החשיבה כעוד כלי ללמידה

# data[].attributes.headline
נגוא אבו ראסהתלמ

# data[].attributes.body
נגוא אבו ראס
התלמיד שעבדתי איתו צעיר בכיתה א' הוא עדיין לא מסוגל לכתוב בעצמו אז אני מי שהתעסקה בכתיבה וסרטוט המפה אך הוא זרם נתתי לו לצייר את העיגולים ולצבוע

# data[].attributes.headline
נגוא אבו ראסהמפה

# data[].attributes.body
נגוא אבו ראס
המפה שיצרתי אני והתלמיד על עונות השנה
1.סתיו:
2. חורף
3. אביב
4. קיץ
ניכדים לכל אחת
בגדי העונה
מזג האויר
מאפיינים
מתי מתחילה ומתי מסתימת

# data[].attributes.headline
נגוא אבו ראסאפשר

# data[].attributes.body
נגוא אבו ראס
אפשר להשתמש במפת חשיבה לפתיחת נושא ולסיכום כך שהתלמיד יהיה מסוגל לבקר את עצמו וידע מה הוא רכש, למשל התנסיתי עם תלמיד צעיר בכיתה א על עונות השנה שהוא היה מסוגל להוסיף ילדים שמות העונות אך היה קושי להוסיף ניכדים ונינים

# data[].attributes.headline
 נגוא אבו ראסויט

# data[].attributes.body
נגוא אבו ראס
ויטמינים תוספי תזונה

# data[].attributes.headline
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.subject
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.body
הוספתי לבריאות הנפש- ספורט
ולספורט הוספתי בועיות של יוגה וריצה

# data[].attributes.headline
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.subject
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.body
לא הכרתי את הכלי הזה לפני ההשתלמות ואין ספק שאשתמש בו שוב כהרחבה לשמש אסוציאציות וכן כדי להמחיש בצורה ויזואלית תהליכים שונים.

# data[].attributes.headline
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.subject
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.body
מניסיון מתאים מאוד לתלמידי חטיבה ומעלה, וכן תלמידים ששולטים ביישומי המחשב.

# data[].attributes.headline
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.subject
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.body
בשיעור היסטוריה יצרנו יחד מפת חשיבה בנושא השלטון הפיאודלי כשיעור סיכום לנושא הנלמד. התלמידים ניסחו יחד איתי את מפת החשיבה וזה עזר לי להמחיש להם את הסיבה והתוצאות.

# data[].attributes.headline
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.subject
סיגל חיימוביץ

# data[].attributes.body
ניתן להשתמש במפות חשיבה על מנת להמחיש בצורה וויזואלית אסטרטגיות להבנת ההיסטוריה,למשל : תהליכים היסטוריים, סיבה ותוצאות, ניתוח אירועים ומצבים היסטוריים. בקרב תלמידי כו"ח ישנה חשיבות גדולה לעזרים וויזאליים לצורך הבנה עמוקה יותר.

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין

# data[].attributes.body
יצרנו מפת חשיבה בנושא איזורי אקלים בג"ג ( סוגי אקלים, מאפיינים,התנהלות ) . כל המידע היה מרוכז בדף. תלמיד השתמש במפה זו לצרכי הכנה למבחן ואף שיתף את חבריו בחומר . מעדותם זה מאוד עזר, מיקד והקל על שליפה מהזכרון בזמן אמת

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין:

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין:

# data[].attributes.body
כאשר עבדתי על מפות חשיבה  זה היה באופן ידני על הדף. שמחתי להכיר כלי שיכול להחליף את הכתב ולהפוך את המפה לאסטטית ומסודרת יותר.

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין

# data[].attributes.body
ניתן להשתמש בכלי עם תלמידים גדולים יותר, בעלי מיומנויות נרחבות יותר במחשב ויכולת ללמוד כלים חדשים.

# data[].attributes.headline
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.subject
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.body
שמחתי מאוד להכיר כלי דיגיטלי קל ויעיל לעבודה יצירתית בנושא מפות חשיבה.

# data[].attributes.headline
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.subject
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.body
בחטיבה העבודה היא נהדרת. אפשר לשתף את התלמיד שימשיך לעבוד על הטלפון שלו.

# data[].attributes.headline
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.subject
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.body
לימדתי תלמיד עולה חדש בחטיבה את משפחת המילים של מילה שלמדנו הוא אמר שקל לו לראות את ההקשר בצורה זאת.

# data[].attributes.headline
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.subject
אפרת מכאלסון

# data[].attributes.body
שימוש במפות חשיבה ביצירת קשרים בין המושגים השונים במקצועות רבי מלל ובין מקצועות ותחומי חיים נוספים.

# data[].attributes.headline
אנט גרשון -עבדתי קודם עם שמש אסוציאציות ותרשימי זרימה ושמחתי ללמוד כלי דומה נוסף

# data[].attributes.subject
אנט גרשון -עבדתי קודם עם שמש אסוציאציות ותרשימי זרימה ושמחתי ללמוד כלי דומה נוסף

# data[].attributes.headline
אנט גרשון - קשה לתלמ

# data[].attributes.body
אנט גרשון - קשה לתלמידים ביסודי להיכנס לכלי ולכן אני מעדיפה לכתוב על דף

# data[].attributes.headline
אנט גרשון- לימדתי את

# data[].attributes.body
אנט גרשון- לימדתי את התלמידה שלי בג״ג בנושא הגלובליזציה והגורמים לבעיות הסביבה באמצעות מפת חשיבה לקראת הכנה למבחן והיא אמרה לי שכך יותר קל לה לזכור

# data[].attributes.headline
אנט גרשון - ניתן להשתמש במפת חשיבה במקצוע גאוגרפיה למשל: בנושא- גלובליזציה והגורמים לבעיות הסביבה ומכאן לכתוב את הגורמים השונים ולפרטם

# data[].attributes.subject
אנט גרשון - ניתן להשתמש במפת חשיבה במקצוע גאוגרפיה למשל: בנושא- גלובליזציה והגורמים לבעיות הסביבה ומכאן לכתוב את הגורמים השונים ולפרטם

# data[].attributes.body
במחלות הוספתי כולסטרול
מבנה גוף - נמוך , גבוה, מלא ורזה
תזונה- מים

# data[].attributes.headline
שמרית מינס- 

# data[].attributes.subject
שמרית מינס- 

# data[].attributes.body
לא עבדתי קודם לכן עם מפות חשיבה דיגיטליות, אלא רק תרשימי זרימה, שמש אסוציאציות וכו' בכלים דיגיטליים פשוטים.
אשמח להעמיק את הידע בנושא.

# data[].attributes.body
כלי נהדר לעבודה בעיקר עבור התלמידים שלנו עם הירידות השונות בשמיעה.
הייתי שמחה להעמיק את הידע בפונקציות הנוספות השונות שיש בו.
הוספת סרטונים קצרים/ תמונות וכו'.

# data[].attributes.body
עבדתי עם תלמיד במפת חשיבה בהקשר לטקסט מדעי אודות חג החנוכה. התלמיד איתר מושגים הקשורים לחג החנוכה מן הטקסט אותו קרא. כל מושג נכתב בריבוע נפרד ופורש.

# data[].attributes.body
שימוש במפת חשיבה למילה עם ריבוי משמעויות. להציג לילד את המשמעויות השונות בכל ריבוע נפרד.
בריבועים המתפצלים , לבקש לכתוב משפט קצר המתאים למשמעות השונה.
דרך זו תפתח את את הגמישות המחשבתית והשפתית של הילד ותעשיר את אוצר המילים שלו.
בעזרת הצגה חזותית מסועפת , הילד יבין את חשיבות הבנת ריבוי המשמעויות למילה.

# data[].attributes.body
הוספתי ספורט ותזונה שהתפצלו לעוד "נינים".

# data[].attributes.body
הקישור שלי למפת החשיבה בנושא בריאות:
https://drive.mindmup.com/map/1q1l9Zb4f7CdZnKLh1xcaiPPBlgkfxU6Q

# data[].attributes.body
כאשר מציגים לתלמיד מילה חדשה אפשר להציגה על כל ממדיה באמצעות מפת חשיבה.
ממדים להתייחסות: סמנטיקה, מורפולוגיה, תחביר, פונולוגיה, מאפיינים סופרה סגמנטליים (טעם)

# data[].attributes.body
הוספתי לבריאות הנפש תראפיה ומהתראפיה: אמנות, דרמה, תנועה, ביבליותרפיה, הידרותראפיה

# data[].attributes.headline
הייתי שמחה לדעת  ולהכיר יותר כלים פרקטים לעבודה עם התלמידים כגון מפות חשיבה.

# data[].attributes.subject
הייתי שמחה לדעת  ולהכיר יותר כלים פרקטים לעבודה עם התלמידים כגון מפות חשיבה.

# data[].attributes.headline
עבדתי עם תלמידה בכיתה ד' על הפחתת שגיאות כתיב, דרך משפחות מילים באמצעות מפות חשיבה (לא דרך הכלי הטכנולוגי במחשב) אלא כתבנו על דף.

# data[].attributes.subject
עבדתי עם תלמידה בכיתה ד' על הפחתת שגיאות כתיב, דרך משפחות מילים באמצעות מפות חשיבה (לא דרך הכלי הטכנולוגי במחשב) אלא כתבנו על דף.

# data[].attributes.headline
חשיבות וסוגי היגיינה- שטיפת יידים, מקלחת, שימוש בתכשירים שונים להיגיינה.

# data[].attributes.subject
חשיבות וסוגי היגיינה- שטיפת יידים, מקלחת, שימוש בתכשירים שונים להיגיינה.

# data[].attributes.headline
לדעת אפשר להשתמש בכלי של המפות חשיבה בהקניית נושא של "משפחות מילים", שורשים וכדומה. כל מילה ניתן לפתח ולהרחיב אותה באמצעות הכלי הנל. וגם סיעור מוחין במגוון נושאים.

# data[].attributes.subject
לדעת אפשר להשתמש בכלי של המפות חשיבה בהקניית נושא של "משפחות מילים", שורשים וכדומה. כל מילה ניתן לפתח ולהרחיב אותה באמצעות הכלי הנל. וגם סיעור מוחין במגוון נושאים.

# data[].attributes.headline
לא היה לי רקע קודם ע

# data[].attributes.body
לא היה לי רקע קודם על הכלי הדיגטלי הזה ; תודה לכם 🙏

# data[].attributes.headline
כלי נהדר ; קל לשימוש

# data[].attributes.body
כלי נהדר ; קל לשימוש ; מעניין ; חסרון שאין אפשרות לכתוב על החצים

# data[].attributes.headline
את האמת השתמשתי הרבה

# data[].attributes.body
את האמת השתמשתי הרבה במפות חשיבה אבל בצורה ידנית על דף או לוח וזה היה מאתגר, אבל עכשיו מיפוי ממוחשב דיגטלי מעניין צבעוהי בטח יותר מאתגר וכיפי לי ולתלמידים

# data[].attributes.headline
 אפשר מאוד להתשמש במ

# data[].attributes.body
אפשר מאוד להתשמש במיפוי טקסטים וסיפורים/ גם מיפוי לפתירת כל מיני בעיות (חברתיות) (לימודיות) (התארגנות)

# data[].attributes.headline
הוספתי/ היגיינה/ היג

# data[].attributes.body
הוספתי/ היגיינה/ היגיינה עצמאית/ היגיינה סביבתית

# data[].attributes.headline
יונס מנצור רים

# data[].attributes.subject
יונס מנצור רים

# data[].attributes.body
כלי נהדר/ שיעזור לנו ולתלמידים מאוד בהכנת מיפויים לצורך הקניית והסברת והארגון חומר.

# data[].attributes.headline
לודמילה לרנר

# data[].attributes.subject
לודמילה לרנר

# data[].attributes.body
הוספתי במפת הבריאות את המושג "בריאות הנפש"
שמחתי שהצלחתי לפתוח את המפה ולהבין איך לעבוד אתה
עכשיו אפשר לנסות גם עם תלמידים

# data[].attributes.body
הייתי שמחה ללמוד את הכלי הזה לעומק. כלי מעניין ומתאים לתלמידים שלנו ( כו"ח)

# data[].attributes.body
לפי דעתי אפשר להשתמש בכלי מפות חשיבה ככלי להערכת התלמיד אחרי שלמד נושא מסוים. כלי פשוט וקל לשימוש (יחסית). אני חושבת שהכלי מתאים לכל התלמידים שיש להם קושי בשימוש במילות קישור וכתיבת פסקאות

# data[].attributes.body
הוספתי נכדים לאבות המזון (חלבונים, שומנים ופחמימות) ובהם כתבתי דוגמאות לכל סוג

# data[].attributes.body
לא הצלחתי לעלות תמונות שלא נמצאות במאגר הדרייב שלי

# data[].attributes.body
במסגרת עבודתי בשילוב האינדיבידואלי, יצרתי עם אחת התלמידות מפת חשיבה העוסקת בלקות השמיעה. מטרת הפעילות הייתה למפות את הידע הקיים אצל התלמידה על מנת לייעל את תהליך הלמידה המשותף. מפת החשיבה כללה היבטים רגשיים והיבטים פיזיולוגיים דבר אשר סייע להשגת המטרה הראשית - סנגור עצמי.

# data[].attributes.body
בעיני ניתן להשתמש במפת חשיבה כאמצעי למיפוי ידע. את מפת החשיבה ניתן לשל הן כפתיחה על מנת למפות ידע קיים והן בסיכום השיעור כאמצעי למיפוי הידע החדש בצורה סכמתית וחזותית.
בנוסף לכך, ניתן להשתמש במפת החשיבה בגוף השיעור תוך מתן דגש על היבטים השוואתיים והבחנה בין עיקר לטפל, דומה ושונה וכו'. בדרך זו, ניתן לארגן את הידע הניתן בשיעור באופן סכמתי אשר עשוי להקל על תלמידנו.

# data[].attributes.body
לנושא שינה הוספתי זמן ואיכות שינה.
לכל אחד מהנכדים הוספתי נינים, כלומר לזמן שינה הוספתי סדורה ורציפה ולאיכות שינה הוספתי מזרן וסביבה. בנוסף, לסביבה הוספתי גם חדר חשוך ושקט.

לדעתי אחד הגורמים הדומיננטיים בהיבט הבריאותי של האדם הוא שנת הלילה ואיכותה. מניסיון, כאשר מקפידים על זמן ואיכות גופנו בריא יותר.

# data[].attributes.body
אשמח לתרגל עם תלמידי שימוש מושכל במפות החשיבה. כמו את רוב הכלים בקורס , לא הכרתי לפני ההשתלמות. כמו בחיים , כך גם כאן ,אני מבינה שידע לא מתגמל- מעשים מתגמלים אז...מפנימה את חשיבות היישום. תודה לכן על החשיפה לתכנים החשובים המשלבים ידע ותרגול של כלים פדגוגיים המעשירים את הלמידה שלי ושל תלמידי.

# data[].attributes.body
לא מכירה חומרים על מפות חשיבה אולם לגבי הנושא עצמו :אני מנויה לסדרת שיעורים על תזונה נכונה "מזל כהן: בוחרת לאכול נכון" משם שואבת המון השראה ופרקטיקה כיצד לנהל אורח חיים בריא, סוגי צרופי מזון ועידוד להמשיך בדרך חיים בריאה למרות העליות והמורדות שבה.

# data[].attributes.body
הייתי שמחה ללמוד ולהעמיק עוד בתפעול הכלי החשוב והמועיל הזה. כרגע מרגישה שאני "בחיתולים" ודרוש לי תרגול עד שאיישם את העקרונות באופן עצמאי.

# data[].attributes.body
גילה פרומן
במסגרת מיזם שמע אורח חיים בריא ותזונה נכונה פעלתי עם כל התלמידים ,כל אחד על פי רמתו ותחום התעניינותו לפי דגם של עבודת חקר:
פתיחה- דברי הרמב"ם אודות חשיבות התזונה ופעילות גופנית.
סיעור מוחין לנושא התזונה ופעילות גופנית.
בחירת נושא ספציפי לעבודה,
שאילת שאלות.
חיפוש מקורות מידע שונים כולל: ראיון אישי, כתיבת יומן, צילום ותיעוד התלמיד מבצע באופן פיזי את ענף הספורט.
סיכום ורפלקציה- מה התחדש לי ומה למדתי מהעבודה.

# data[].attributes.body
אפשר ליצור סיעור מוחין לנושא ולאחר מכן לעבוד על:

מיון המושגים לפי נושאים
שיום ונתינת כותרות מתאימות
שאילת שאלות
חיפוש מקורות מידע
ברירת עיקר מטפל במידע
סיכום ותמצות המידע בעפ ובכתב
הכנת מצגת מלווה לתהליך
תיעוד ורפלקציה
מטרה מרכזית: העשרה שפתית והעשרת ידע העולם של התלמידים.
ו
ן

# data[].attributes.body
לנושא תזונה הוספתי- 1. צירופי מזון
2. שעות אכילה מומלצות
3. חשיבות שתיית מים

לנושא פעילות גופנית הוספתי :
1.ההבדל בין פעילות אירובית ואנאירובית.
2. מהו משך זמן הפעילות הנדרש כדי לשרוף כמות מסויימת של קלוריות.
3. בגדי ספורט מומלצים.
1.

# data[].attributes.headline
אורית לוינסון

# data[].attributes.subject
אורית לוינסון

# data[].attributes.body
נכנסתי בקישורים למפות החשיבה, הקישור נפתח אבל רואים רק חלק קטן מאוד מהמפה ולכן קשה לי מאוד להוסיף מידע משום שאני לא רוצה לחזור על דברים שנכתבו.

# data[].attributes.headline
אורית לוינסון

# data[].attributes.subject
אורית לוינסון

# data[].attributes.body
כלי נהדר לעבודה, לא הכרתי את השימוש בו עד ההשתלמות.

# data[].attributes.headline
אורית לוינסון

# data[].attributes.subject
אורית לוינסון

# data[].attributes.body
ניתן לעבוד עם מפות החשיבה על מגוון רחב של נושאים. אני הייתי לוקחת את נושא הבריאות ופותחת בפני התלמיד את הנושא כך שהוא יוכל להעלות רעיונות ולשייכם למפות החשיבה. לאחר פתיחת הנושא אנחנו יכולים לקחת את אחד תתי הנושאים ולעבור על המיליםהמרכזיות קודם מבחינה שמיעתית ולאחר מכן מבחינה הגדרתית.

# data[].attributes.headline
אורית לוינסון

# data[].attributes.subject
אורית לוינסון

# data[].attributes.body
1. חשיבות הספורט אצל ילדים צעירים.
2. התזונה כמרכיב עיקרי באורח חיים בריא.
3. איך אפשר ליישם את אורח החיים הבריא בבית הספר.

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
כלים קטנים גדולים...
דרך וויזואלית להמחשת הקשרים בין מושגים אשר נלמדו בכיתה.
תודה רבה על הכלי הדיגיטלי החינוכי!

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
לצערי, לא הצלחתי לראות את התוצר בצורה מיטבית

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
*לא הצלחתי להוסיף תמונות
ואימוג'ים
*לא מצאתי גישה למפת החשיבה
המשותפת (הקישור של סיגל נפתח
חלקית: רואים רק ריבוע קטן באמצע
המסך ולא את כל המפה)

# data[].attributes.headline
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.subject
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ux (חווית משתמש)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
מאגר ניהול הידע

# data[].attributes.attachment_link.title
מפות חשיבה - דרך אפקטיבית במיוחד לניהול ידע בראייה כוללת

# data[].attributes.attachment_link.description
מפת חשיבה היא תרשים שמתמצת, מארגן, ומציג מידע רב בצורה ויזואלית המשלב מילות מפתח, סמלים וציורים על דף אחד. צורת הייצוג היא היררכית, כאשר המרכיב הויזואלי המרכזי הוא כוכב דמוי עץ בעל גזע וענפים מסתעפים, אשר מבטאים את רמות >>

# data[].attributes.headline
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.subject
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.body
כמבוא לעבודת חקר: העלאת רעיונות, קשר  בין רעיונות , סדר עדיפויות, היררכיה.

# data[].attributes.headline
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.subject
טובה צרפתי ואסנת שחף

# data[].attributes.body
1. ספורט כמקדם בריאות
2. תזונה ואורח חיים בריא.

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
יש לי תלמיד כיתה ח' עם ירידה  דו צדדית בשמיעה, בינונית, מסוג תחושתי- עצבי, מרכיב שני מכשירי שמיעה.
בשיעור פרטני למדנו מילות מקשרות- מילות הקישור. השימוש בהן הוא חלק מכישורי האוריינות והשפה.
התלמיד התקשה להבין ולזכור סוגים שונים של מילות הקישור, להעביר את המסר שלו בהבעה בכתב בצורה ברורה במשפטים מורכבים. הוא התקשה להתמצא בטקסט ולהבין קשרים לוגיים בין חלקי המשפט.
בספר לימוד יש טבלת מילות קישור לפי סוגי משפטים. הוא העתיק אותה למחברת. אבל עדיין לא הצליח בתרגילי השלמת משפטים.
הצגתי לו את מפת חשיבה "חלקי הדיבור" שבניתי, הסברתי לו את הקשר הלוגי, איך המילים מחברות בין משפטים וחלקי משפטים, הבאתי דוגמאות למשפטים.
במפת חשיבה הוא ראה את
מילות הקישור במפורט, בצורה ויזואלית עם דוגמאות. הוא הצליח למיין ולהבין את תפקידיהן התחבירי במשפט.
צילמתי לו את מפת החשיבה והדפסתי. הוא תמיד יכול להסתכל ולשלוף בקלות ידע מהזיכרון, להיעזר במפה במשימות שמקבל בכיתה.

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
בשיעור שפה :
לחלק מהתלמידים שלי יש קושי בדקדוק, ברכישת מאפיינים מורפולוגיים של השפה.
חלוקת המילים לפי חלקי הדיבור יוצרת קבוצות: שם העצם והפועל, שמות תואר, תואר פועל, מילות יחס, מילות קישור ועוד.
מפת החשיבה שבניתי בנושא "חלקי הדיבור" מאוד ויזואלית שמאוד חשוב לתלמידים  עם ירידה בשמיעה.
היא יכולה לעזור לתלמידים:
*לארגן את הידע המפוזר
*לשלוף בקלות ידע מהזיכרון
*לעבד את המידע שרכשו
*להפיק ביעילות ידע חדש
לחבר בין מושגים קיימים למושגים  חדשים (פועל ,שם תואר- תואר פועל)
*לסייע לי כמורה להבין, איך התלמיד מתקדם.
מפת החשיבה שהכנתי בנושא:
"חלקי הדיבור"
https://app.mindmup.com/map/_free/2020/12/ed58f5c0399611eba8b9b789e3e0ff36

# data[].attributes.headline
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.subject
אירנה ברנבוים

# data[].attributes.body
לבריאות הוספתי :
1. רפואה מונעת
א. חיסונים מגנים על האדם
-לשפעת
-לקורונה
-חיסונים לתינוקות וילדים
2. בריאות נפש
א. פסיכולוגיה חיובית
-חקר האושר
-חקר השגשוג
-טיפוח חוזקות
-טיפוח תכונות חיוביות
-טיפוח כישרון
ב. חוסן נפשי
-יכולת להתמודד עם מצבי משבר
-הסתגלות לנסיבות החיים
ג. רפואה משלימה
-שיאצו
-טיפול בעזרת אבנים חמות
-עיסוי רפואי
3. פרסום מידע לציבור
א. דוח יומי התפשטות הקורונה
-ערים אדומות
-מספר חולים
-מקומות שאפשר בהם לעשות בדיקת
קורונה
-הזמנה לקבלת חיסון

# data[].attributes.headline
בשיעור יצירה במחול לפי נושא השיעור . למשל חורף... עבודה במפת חשיבה ואח:"כ יציאה לעבודה תנועתית

# data[].attributes.subject
בשיעור יצירה במחול לפי נושא השיעור . למשל חורף... עבודה במפת חשיבה ואח:"כ יציאה לעבודה תנועתית

# data[].attributes.body
הקניית המילה סביבה שהיא קשה מבחינה שמיעתית. בפתיחת השיעור. ניתן לעבוד על נושא הגיינה אישית וסביבתית גם כחלק מנושא אני והסביבה, וניתן לעשות הרחבה לנושא שמירת הסביבה.

# data[].attributes.body
הוספתי הגיינה אישית וסביבתית

# data[].attributes.headline
אפרת צור דגן

# data[].attributes.subject
אפרת צור דגן

# data[].attributes.body
ניתן לעבוד על המילים אשר ניתן ליצור מהמילה בריאות (מורפולוגיה -בריא, לבריאות, להבריא). ניתן בנוסף לעבוד על הפכים (בריא/חולה) , חריזה (פונולוגיה)

# data[].attributes.headline
אפרת צור דגן

# data[].attributes.subject
אפרת צור דגן

# data[].attributes.body
בריאות והגיינה בימי הקורונה
מערכת הבריאות

# data[].attributes.headline
לרנר לודמילהלא מ

# data[].attributes.body
לרנר לודמילה
לא מצאתי גישה למפת החשיבה המשותפת

# data[].attributes.headline
לודמילה לרנרמה ע

# data[].attributes.body
לודמילה לרנר
מה עושים בחורף שפעת/קורונה
לעשות טבלה מתבוססת על ידע של התלמידים
להשב תשומת לב לשוני בתקופה הנוכחית

# data[].attributes.headline
לודמילה לרנר

# data[].attributes.body
לודמילה לרנר
בריאות בעידן קורונה
הוספה של מידע על כללי שמירה על בריאות בחורף של שפעת וקורונה

# data[].attributes.headline
דנה כהן דונין 

# data[].attributes.subject
דנה כהן דונין 

# data[].attributes.body
עד כה אינני מצליחה לעלות את מה שכתבתי בשאלה מ' 1

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין:

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין:

# data[].attributes.body
עד כה , בערך 20 דק לא הצלחתי לשמור את התוספת.

# data[].attributes.headline
בטופס של ביצוע מפה לוקח זמן רב לשמור את התוספת.

# data[].attributes.subject
בטופס של ביצוע מפה לוקח זמן רב לשמור את התוספת.

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין :ניתן לעבוד את נושא בריאות ולהראות לתלמיד מפה שלמה, לעבור עליה ולאפשר לתלמיד  לבחור את החלק שיותר מעניין אותו. לקחת אותו ולפרק אותו למפה בפני עצמה - להרחיב את הידע בנושא שמאתגר ולשפר מיומנויות בבניית מפה.

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין :ניתן לעבוד את נושא בריאות ולהראות לתלמיד מפה שלמה, לעבור עליה ולאפשר לתלמיד  לבחור את החלק שיותר מעניין אותו. לקחת אותו ולפרק אותו למפה בפני עצמה - להרחיב את הידע בנושא שמאתגר ולשפר מיומנויות בבניית מפה.

# data[].attributes.headline
דנה כהן גונין. בנושא גורמים חיצוניים הוספתי מזג האוויר.

# data[].attributes.subject
דנה כהן גונין. בנושא גורמים חיצוניים הוספתי מזג האוויר.

# data[].attributes.body
מתוך מזג האוויר : נוח , קור קיצוני , חום קיצוני=שרב

# data[].attributes.headline
היכן ניתן לראות את ה

# data[].attributes.body
היכן ניתן לראות את התוצר עד כה של הקב צה?

# data[].attributes.body
ניתן לעבוד עם מפות החשיבה כפתיחה לנושא, העלאת ידע קודם והוספת ידע כגריין להמשך השיעור.
אפשר גם להשתמש במפות החשיבה כבניית בסיס לכתיבת טקסט טיעון.

# data[].attributes.body
לפעילות גופנית הוספתי הליכה וריצה קלה.
לתזונה נכונה הוספתי ירקות ופירות.

# data[].attributes.headline
לפעילות גופנית הוספתי אירובי ואנ-אירובי.

# data[].attributes.subject
לפעילות גופנית הוספתי אירובי ואנ-אירובי.

# data[].attributes.body
לשינה הוספתי שעות שינה, שינה ללא מסכים ורעשי רקע.

# data[].attributes.headline
קרן- ניתן לעבוד על המילה תזונה הן מבחינה שמיעתית והן כמילה חדשה לאוצר המילים לפי "שיטת הסנדביץ'". כמו כן, ניתן לעבוד על מיון והכללה בנושא פירות וירקות. 

# data[].attributes.subject
קרן- ניתן לעבוד על המילה תזונה הן מבחינה שמיעתית והן כמילה חדשה לאוצר המילים לפי "שיטת הסנדביץ'". כמו כן, ניתן לעבוד על מיון והכללה בנושא פירות וירקות. 

# data[].attributes.body
ליוגה הוספתי תנוחות
לאבות המזון הוספתי פחממות וחלבונים

# data[].attributes.headline
ממשיכים לעבוד על מפת החשיבה של הקבוצה

# data[].attributes.subject
ממשיכים לעבוד על מפת החשיבה של הקבוצה

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Double-click an entry to view an older version.

Older events are not shown here. To see the full history of changes click the button below.

This map has no version history, it may have been created as a copy of another map.

# data[].attributes.attachment_link.description
Double-click an entry to view an older version. Older events are not shown here. To see the full history of changes click the button below. This map has no version history, it may have been created as a copy of another map.