# data[].attributes.body
Zachęcam uczniów do zastanowienia się nad tematem. Segregacja odpadów z pewnością jest wam znana. Jak tę wiedzę wykorzystać do wykonania pracy plastycznej?

# data[].attributes.attachment_link.title
Fwd Konkurs plastyczny KrosnoLudki są eko

# data[].attributes.body
Wykonajcie podobny termometr wraz z rodzeństwem lub rodzicami.

https://www.youtube.com/watch?v=U41TvEs3lTM
https://www.youtube.com/watch?v=Rk6eiQ9Gd3Y

# data[].attributes.body
Może coś zagracie.

https://kidmons.com/game/piano-online/

https://www.youtube.com/watch?v=U41TvEs3lTM

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bring the beautiful world of music to your kid thanks to the online game Piano Online Farm Animals. They will learn the musical notes and discover new sounds, and at the same time they will be able to play with the sounds of the animals. Piano Online Farm Animals is a fun way for kids to be familiar with a basic music instrument, such as the piano, and to wake up its interest in music. But you can also turn the traditional piano notes into the sounds that the animals make and create an original song.

Your kid can choose between eight different animals: a monkey, a sheep, a pig, a duck, a dog, a cat, a chicken, and a horse. He can turn the keyboard into an animal piano with the sounds of the animal he prefers and in which each key is a note made with the sound the animal makes. And for even more fun your kid can choose the mix key and play all the animals at the same time by switching notes. Children really enjoy hearing noises and new sounds, it is a way of expression for them and their curious minds always want to know more and more about the world that surrounds them. That is why this game is very entertaining for a kid; he will compose music with real notes or with cats' meows, dogs' barks, or ducks' quacks. Animals Music Piano also gives kids the option to record the composition and replay it in order to play another piece at the same time. This free game shows children how to use an instrument and allows them to have a first look to scales and rhythm. Playing an instrument benefits the kid's discipline too because it increases his responsibility; they have to study solfeggio to master the instrument. Music is such an important part of children's education; it's a way of communicating their feelings in an artistic way. It has intellectual benefits such as the improvement of the kids' concentration and attention which ameliorates the school efficiency. From the psychological point of view, music wakes up and stimulates emotions and feelings. It is a learning tool that increases the memory, the analysis ability, and the reasoning. Thanks to Animals Music Piano your kids will have a first contact with sounds, and not only musical sounds. They will learn to identify the different animals thanks to the sounds they make which will improve their learning process. For kids from 2 to 5 years old this kind of musical games helps them discover and develop their expressive capabilities, musical skills and improves their psychomotor activity. This online html5 game will teach your kid's coordination and will wake up his creativity. Your child can play with you or some friends which benefits his sociability skills and helps interaction. It is the perfect game to play and learn at the same time so grab your iPad or Tablet, your iPhone or Android phone, or a computer if you prefer, and let your kid discover the sound of music.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bring the beautiful world of music to your kid thanks to the online game Piano Online Farm Animals. They will learn the musical notes and discover new sounds, and at the same time they will be a...

# data[].attributes.body
"Zamek w dziecięcej wyobraźni – Zamek i jego dzieje" – konkurs plastyczny | Zamek Królewski w Warszawie (zamek-krolewski.pl)

"Zamek w dziecięcej wyobraźni – Zamek i jego dzieje" – konkurs plastyczny dla szkół podstawowych - YouTube

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/607c86da5d85620d398112ac/interactive-content-rany-julek

https://view.genial.ly/6044ba62b67e9d0d42b616d3/presentation-o-rany-julek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rany Julek!

Julian Tuwim

O tym, jak Julian Tuwim został poetą

Julian Tuwim jest jednym z najsławniejszych polskich poetów i pisarzy.Urodził się w 1894 roku w rodzinie żydowskiego pochodzenia. Z wykształcenia był prawnikiem i filozofem. Był członkiem i współzałożycielem Związku Artystów i Kompozytorów Scenicznych (ZAiKS). Pisał nie tylko wiersze, ale również teksty skeczy, kabaretów, piosenek i operetek, a także tłumaczył zagraniczną poezję. Był redaktorem pism politycznych i satyrycznych. Debiutował przekładem wierszy Leopolda Staffa. Za życia był lubianym i cenionym artystą, określany był nawet "poetą państwowym". Współcześnie Tuwim najbardziej znany jest jako autor popularnych wierszy dla dzieci, np.: "Lokomotywa", "Ptasie radio", "Pan Hilary".

Agnieszka Frączek

Agnieszka Frączek to urodzona w 1969 roku polska poetka, która swoją popularność zawdzięcza wierszom dla dzieci. Jej książki wyróżniają się na tle innych, podobnych publikacji tym, że motywem przewodnim wielu z nich jest poprawna polszczyzna.Z wykształcenia Agnieszka Frączek jest germanistką (uczy języka niemieckiego) mogącą się poszczycić tytułem doktora habilitowanego językoznawstwa.Swoją twórczość poetycką kieruje do czytelników najmłodszych. Ma w swoim dorobku kilkadziesiąt książeczek - zbiorów wierszy - w których rolę pierwszoplanową gra język polski. Jednak nie chodzi w nich o poznawanie literek i prostych słów, jak to ma często miejsce w książkach innych autorów literatury dziecięcej tego typu.

Joanna Szycik

Julian Tuwim urodził się w mieście łodzi. Odszukaj ją na mapie polski.

To niektóre z książek dla dzieci autorstwa Agnieszki Frączek

Z Julka niezły był ananas...

*choć nie pierwszy zrobił raz to,szepcze o nim całe miasto

Julek interesował się prawie wszystkim wokół. To były jego "bziki". Przyjrzyjmy się im...

BZIKI JULKA

Wakacje w Inowłodzu

Znajdź w książce fragment, w którym autorka opowiada o tym, jak Julek zaplanował pewną kąpiel.

...na ogół biorąc, uczyłem się pod psem...

Kopiejki to...

...rosyjskie pieniądze. Młody Julek mieszkał na terenie zaboru rosyjskiego. Nie było tam wtedy polskich pieniędzy.

1. Julek miał zapłacić za bilet do Sieradza 11 kopiejek. Miał tylko 8. Ile kopiejek mu brakowało?2. Julian urodził się w 1894 roku. Wiersze zaczął pisać w 1911 roku. Ile miał wtedy lat?

To jest dzienniczek Julka, który tajemniczo zniknął...Dlaczego?

Dlaczego Julian zostawił rodzicom taki list:

Julian Tuwim jest autorem wielu wspaniałych wierszy dla dzieci.

W piątek czytacie wiersze Tuwima!!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Rany Julek! by Joanna Szycik on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Rany Julek! Julian Tuwim O tym, jak Julian Tuwim został poetą Julian Tuwim jest jednym z najsławniejszych polskich poetów i pisarzy.Urodził się w 1894 roku w rodzinie żydowskiego pochodzenia. Z wykształcenia był prawnikiem i filozofem. Był członkiem i współzałożycielem Związku Artystów i Kompozytorów Scenicznych (ZAiKS).

# data[].attributes.body
Wiosna na łące - piękny temat! Wyobraźnia do dzieła!

# data[].attributes.body
Wspomnienia są czymś co z nami pozostaje na zawsze. Wspomnienie bliskich są "kopalnią" wiedzy. SPRAWDŹCIE!

# data[].attributes.attachment_link.title
Regulamin II konkursu plastycznego - Wspomnienie z dzieciństwa

# data[].attributes.body
A ile końców będzie miało 9 i pół kija?

Zapoznaliśmy się ze skróconą wersją bajki „Czerwony Kapturek” – podręcznik s. 20 – 21. Uzupełniliśmy treść tej historyjki.

Następnie ustaliliśmy jakie cechy mają bajki:

·         dobro walczy ze złem,

·         dobro zawsze zwycięża,

·         jest jakaś ciekawa historia,

·         nie jest określony czas tej opowieści oraz jej miejsce,

·         występuje natomiast morał czyli pouczenie,

Porównaliśmy bohaterów  występujących w bajce do osób, które możemy spotkać w obecnych czasach.

Kapturek – to np. dzieci idące do sklepu, na plac zabaw, …
Wilk – ktoś nieznajomy, który wypytuje o adres lub inne rzeczy
Gajowy – rodzic, policjant, ochrona sklepu, nauczyciel, ktoś znajomy,

Ustaliliśmy morał – nie dyskutujemy z ludźmi obcymi, nie zdradzamy im gdzie mieszkamy, co w domu posiadamy, kto jest w mieszkaniu itp.

Wspólnie wykonaliśmy ćwiczenie 2 ze strony 18. Pozostałe ćwiczenia ze strony 18 – 19 można wykonać  samodzielnie.

Dzisiejsze zadanie domowe:
W oparciu o plan opowiadania (s.18, ćw. 2) naucz się opowiadać historię Czerwonego Kapturka lub inną historię z życia, która ma podobny przebieg.

W trakcie zajęć matematycznych zapisywaliśmy  w brudnopisach wyniki działań dyktowanych przez nauczyciela.

A następnie zastanawialiśmy się jak ułatwić sobie liczenie następujących działań:

4 + 7 + 6 =  4 + 6 + 7 = 10 + 7 = 17

8 + 8 + 2 =

5 + 7 + 5 =

1 + 9 + 7 =

3 + 8 + 7 =

16 – 3 – 6 = 16 – 6 – 3 = 10 – 3 = 7

14 – 5 – 4 =

12 - 8 – 2 =

17 – 1 – 7 =

14 – 2 - 4 =

Zauważyliśmy, iż możemy pozamieniać cyfry w tych zapisach, aby liczyło się nam łatwiej.

Na koniec próbowaliśmy rozwiązać zadanie ze zdjęcia. Było dużo różnych odpowiedzi. Sprawdźcie na kredkach, ile końców mają 2 i pół kredki.

Teraz czas na małą porcja ruchu:
to już znamy: https://www.youtube.com/watch?v=Pqn7f3zYDVU

A to poznamy:
https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48

# data[].attributes.body
W trakcie zajęć matematycznych rozwiązywaliśmy zagadki matematyczne z serii “O jakiej liczbie myślę?” Graliśmy w bingo – liczby dwucyfrowe z drugiej dziesiątki. Rozwiązaliśmy zadanie ze zdjęcia.

W części właściwej lekcji odejmowaliśmy w obrębie drugiej dziesiątki:

7 – 3 = 4

17 – 3 = 14

8 – 2 = 6

18 – 2 = 16

6 – 3 = 13

16 – 3 = 13

Zauważyliśmy, że przykład z pierwszej dziesiątki pomaga nam w obliczeniu działania z drugiej dziesiątki.

Podawaliśmy takie przykłady (proszę, aby w zeszytach było około 6 takich par z przykładami).

W ramach pracy indywidualnej wykonaliśmy następujące zadania z ćwiczeń:
strona 10 – 1, 2, 3  (zadanie 4 będzie rozwiązywane w szkole)
strona 11  - 1, 2, 3

W czasie zajęć polonistycznych rozmawialiśmy o pieskach, wysłuchaliśmy fragment książki „Sposób na Elfa” Marcina Pałasza.

Wymienialiśmy wyrazy, w których występuje głoska „ł”, zobaczyliśmy sposób jej pisania.

W zeszytach napisaliśmy literki    ł, Ł   i wokół nich rysowaliśmy wyrazy, w których ta literka występuje (niektóre również podpisywaliśmy).

Ćwiczyliśmy pisanie literek w zeszytach ćwiczeń na stronie 17.

W ramach pracy indywidualnej wykonywaliśmy ćwiczenia: 2, 3 i 6 (pozostałe zadania są dla chętnych).

Należy jeszcze ćwiczyć czytanie tekstów z literką ł oraz obejrzeć film pozwalający lepiej zrozumieć psy.

https://www.youtube.com/watch?v=zJmng2j3g8A

W ramach zajęć muzycznych proszę wysłuchać piosenek o psach i nauczyć się śpiewać jedną z nich.

https://www.youtube.com/watch?v=C2j3BhxIey0

https://www.youtube.com/watch?v=WBNzkZ-53ns

Wszystkim dzieciom i ich najbliższym życzę udanego odpoczynku i do zobaczenia zdalnie jeszcze w poniedziałek.

# data[].attributes.body
W czasie zajęć matematycznych odgadywaliśmy liczby, o których była mowa – utrwalaliśmy dziesiątki i jedności w zapisie liczb.

W zeszytach zapisywaliśmy działania:

4 + 3 =  7

14 + 3 = 17

2 + 7 =   9

12 + 7 = 19

1 + 5 = 16

1  +  5  = 16

Zauważyliśmy, że jeśli jeden ze składników zwiększy się o 10, to wynik dodawania też zwiększy się o 10.

Zapisywaliśmy takie działania dyktowane przez dzieci.  Takich par powinniście mieć wpisanych sześć.

W ramach pracy indywidualnej proszę wykonać ćwiczenia ze strony 7 i 8, a chętnych zapraszam jeszcze do pracy rozwiązania ćwiczeń interaktywnych.

https://www.matzoo.pl/klasa1/najwieksza-liczba-w-zakresie-20_4_285

https://www.matzoo.pl/klasa1/dodawanie-w-zakresie-20_1_12

Pochwalcie się jutro, ile ananasów udało się zebrać, ale błędów musi być nie więcej niż 10, wiecie przecież dlaczego!
Ja pamiętam wyniki niektórych z was – 200 błędów.

# data[].attributes.body
Ślady na śniegu zostawiają dzieci i dorośli. Kto jeszcze?

Pracowaliśmy rutyną : Widzę, Myślę, Zastanawiam się – na podstawie ilustracji w podręczniku s. 16 – 17. Wykonaliśmy ćwiczenie 4, s. 15 – zapisywaliśmy odpowiedzi na pytania.

W ramach pracy indywidualnej proszę wykonać ćwiczenia: 1, 5, 6 oraz czytać co najmniej 20 minut.

# data[].attributes.body
Celem zajęć polonistycznych było wyrabianie umiejętności udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji (strona 14 – 15 podręcznik)  oraz  tekstu (zadanie 3 z ćwiczeń s. 13). Zapisaliśmy następujące zdania :

Klasa 1 a ma bal.

Adam jest królem.

Marek ma maskę.

Ola jest kotem.

Wspólnie wykonaliśmy ćwiczenie 2 ze strony 12 – czyli połączyliśmy rymujące się wyrazy oraz i podkreśliliśmy identyczne końcówki wyrazów, aby lepiej zauważyć podobieństwa.

Przeczytaliśmy też wyrazy widoczne na zdjęciu (u góry) – ustaliliśmy, że wyrazy te należy przepisać do zeszytu, ale tak, aby w każdym wyrazie było chociaż jedno „ę”.

Na zadanie domowe proszę uzupełnić krzyżówkę w ćwiczeniach na stronie 12 oraz czytać teksty z literką ę i ą.

Na zajęciach  matematycznych kontynuowaliśmy temat wczorajszy – czyli wskazywaliśmy w podanych liczbach dziesiątki i jedności. Porównywaliśmy liczby między sobą np. 12 > 11, 18 > 15,   13 < 16.

Porównywaliśmy też działania i to bez liczenia:

12 + 1  <   12 + 5,    16  + 2  >  16 + 1
A dlaczego nie musieliśmy tych działań liczyć?

Szukaliśmy liczb, w których cyfry  jedności i dziesiątak są takie same. Udało się wskazać kilka takich liczb.

Łączyliśmy dziesięć patyczków (kredek, wykałaczek, parasolek, ….) w wiązki, które owijaliśmy gumką recepturką. Pokazywaliśmy więcej patyczków, niż pokazała pani, albo mniej niż podała pani.
Proszę uczniów nieobecnych na zajęciach online o tego typu ćwiczenia.

W zeszytach  napiszcie podane przykłady wstawiając w miejscu kropek  znak <, > lub  =.

18  ….. 19

17 ….. 20

12 ….. 19

12 + 4  ….. 12 + 1

15 + 3 ….. 15 + 5

16 + 2 ….. 16 + 1

W wolnej chwili obejrzyjcie filmiki o tropach zwierząt i pomyślcie z czego możecie w czwartek wykonać karmnik dla ptaków.

Do usłyszenia jutro!

# data[].attributes.headline
Pomóżmy zwierzętom przetrwać mróz i chłód!

# data[].attributes.subject
Pomóżmy zwierzętom przetrwać mróz i chłód!

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=xq0G77OC5NM

https://www.youtube.com/watch?v=yfSJ8Sx_ccg

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=LFdIqhUxPDI

https://www.youtube.com/watch?v=3c3pPq_0nMI

https://www.youtube.com/watch?v=XBethpunDds

# data[].attributes.attachment_caption
Pamiętacie jak nazywają się te stare instrumenty? jakie dźwięki wydają?

# data[].attributes.body
Ostatnie zajęcia online rozpoczęliśmy od głośnego hałasowania – to dzieci w klasie próbowały grać na swoich własnoręcznie wykonanych instrumentach. Następnie słuchaliśmy uczniów w domach, odgadywaliśmy ich instrumenty.

WIELKIE BRAWA DLA WSZYSTKICH, KTÓRZY WYKONALI SWÓJ INSTRUMENT!!!

Przeanalizowaliśmy ilustracje i informacje z podręcznika s. 56 – 57. Wzbogaciliśmy słownictwo o słowo „echolokacja”.  Obejrzeliśmy fragment filmu z ogrodu doświadczeń – zobaczyliśmy doświadczenie świadczące o tym, że dźwięk można zobaczyć. Zachęcam was do obejrzenia całego filmiku:

https://www.youtube.com/watch?v=vTJmhqLhtnM

Następnie bawiliśmy się w detektywów – słuchowców, czyli czytaliśmy wyrazy napisane na tablicy, słuchaliśmy ich brzmienia i poprawialiśmy błędy oraz przepisywaliśmy poprawione wyrazy do zeszytu.

pies, mis, ktos, sok, spi, sruba, spiewa, sos, sroda, srodek, staw, kasa, Kaska, Baska

Wysłuchaliśmy wiersza J. Tuwima „O panu Tralalińskim” i wykonaliśmy ćw. 4 ze strony 61.

Pozostałe ćwiczenia ze stron 60 – 61 są dla chętnych uczniów.

Na zakończenie odgadywaliśmy jeszcze odgłosy zwierząt: https://www.youtube.com/watch?v=hNSYN4ZHMOU

Ćwiczenia matematyczne rozpoczęliśmy od zagadek:
Jaka to liczba?, Ile brakuje do 10?

Wykonaliśmy ćw. 1 ze strony 64 i 2 (ze zmienionym poleceniem) ze strony 65.

W ramach lepszego rozwijania naszych główek można wykonać pozostałe ćwiczenia ze stron 64 i 65, a jeszcze lepiej wykonać kilka ćwiczeń z patyczkami (wykonywaliśmy w środę w czasie lekcji). https://www.matzoo.pl/lamiglowki/zapalki-poziom-2-trzeba-pomyslec_40_255

# data[].attributes.body
Wszystkim dzieciom dziękuję za wspólną naukę w ten niecodzienny i dziwny sposób. Dziękuję również rodzicom, dziadkom i wszystkim innym za wsparcie i pomoc.

Przypomnę jeszcze, że w poniedziałek poprosiłam Was o ułożenie życzeń dla koleżanek i kolegów z klasy. Proszę przynieść te życzenia 10 stycznia.

Do zobaczenia w najbliższy poniedziałek!!!

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/5ebe2dbe8e243b0d5a32b170/presentation-jednostki-dlugosci

https://wordwall.net/pl/resource/897135/edukacja-wczesnoszkolna/edukacja-wczesnoszkolna-klasa-i

# data[].attributes.body
Dzisiejsze zajęcia rozpoczęliśmy od kilku zagadek z serii „O jaką liczbę chodzi?”. Następnie układaliśmy z patyczków figury geometryczne według wskazań nauczyciela np.

ułóż kwadrat, ale nie z 4 patyczków lecz z ich większej liczby,

ułóż 2  kwadraty, z 7 patyczków,

ułóż 3  kwadraty, z 10 patyczków,

ułóż 2  kwadraty, z 10 patyczków,

Później szukaliśmy sposobów na zmianę patyczka, tak aby zapis był prawidłowy. To nie było łatwym zadanie, ale warto ćwiczyć główki w ten sposób. Postanowiliśmy zdobyć chociaż 6 ananasów.

https://www.matzoo.pl/lamiglowki/zapalki-poziom-2-trzeba-pomyslec_40_255

W  trakcie zajęć polonistycznych rozwiązaliśmy kilka zagadek (okazało się, że odgadnięte wyrazy mają coś wspólnego). Kiedy wiedzieliśmy już, że dzisiaj królować będzie głoska i literka „ś” -  szukaliśmy wyrazów z głoską „ś”.  Uczniowie, którzy uczyli się w domu dostali zadanie dodatkowe – odszukać szybko coś co w nazwie ma naszą głoskę. Okazało się, że pomysłowość uczniów jest wielka. Pokazali nam na przykład:  ścierkę, ślimaka, śrubokręt, świeczki, świnkę, baśnie, maślankę, ….

Obejrzeliśmy ilustrację z podręcznika, odczytaliśmy stosowne teksty, zobaczyliśmy sposób pisania literki „ś” i wykonaliśmy  ćwiczenia s. 58 – 59. Natomiast w zeszytach zamiast wklejki i wzorów pisanych przez nauczyciela pisaliśmy wyrazy z literką „ś”, zaznaczaliśmy w nich kolorami spółgłoski i samogłoski oraz wykonywaliśmy do tych wyrazów malutkie ilustracje.

Naszą pamięć ćwiczyliśmy na następujących wyrażeniach – zadaniach:

·  instrumenty do wykonania,

· życzenia do ułożenia (zadanie z poniedziałku),

·  plany do zrealizowania ( te związane ze świętem Trzech Króli),

· mama do ucałowania (a może jeszcze ktoś)

Miłego świętowania!

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/pl/resource/1489700/nazwy-miesi%C4%99cy

https://view.genial.ly/5c2375b2b47b536e4b34c6fc/interactive-content-zagadki-o-miesiacach

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
styczeń - 1, luty - 2, marzec - 3, kwiecień - 4, maj - 5, czerwiec - 6, lipiec - 7, sierpień - 8, wrzesień - 9, październik - 10, listopad - 11.

# data[].attributes.body
https://beebot.terrapinlogo.com/
Zaprogramujcie pszczółki tak, aby zebrały literki do 3 wyrazów: sok, por, kot. Miłej zabawy.

Na wstępie wysłuchaliśmy prognozy pogody i rozmawialiśmy chwilę o jej składnikach. Następnie definiowaliśmy typowe zjawiska występujące zimą. Pani wykonała doświadczenie z kostkami lodu, dzięki czemu bez trudu wykonaliśmy ćw. 2 na stronie 49. Pięknie przepisaliśmy zdania pod odpowiednimi rysunkami (ćwiczenie 1) oraz dobraliśmy w pary wyrazy z ćw. 3

Obejrzeliśmy króciuteńki filmik o soplach zwisających z dachów, samochodów, …https://www.youtube.com/watch?v=o27Tq2SiVnE

Po krótkiej przerwie w czasie której kodowaliśmy pszczółki zajęliśmy się ćwiczeniami ze strony 54 – 55. Były to zadania powtórzeniowe, staraliśmy się wykonywać je samodzielnie. Za ćwiczenie 8, czyli samodzielne udzielenie odpowiedzi na dwa pytania, mogliśmy otrzymać 5 lub 6 od pani w szkole lub rodziców, dziadków, …  BRAWO!

Zajęcia matematyczne poświęciliśmy na objaśnienie zagadki z dnia wczorajszego. Wielkie brawa należą się wszystkim dzieciom, które podjęły trud rozwiązania zagadki. Miś żółty 4, renifer 8, miś brązowy 8.

Obejrzeliśmy  fragment filmu o miesiącach. Wykonaliśmy kilka przykładów ze strony:   https://www.youtube.com/watch?v=mUXa5Hg_QzI   (umówiliśmy się, że w ramach zadania domowego należy w tym ćwiczeniu zdobyć chociaż jednego ananasa).

Wymienialiśmy również nazwy miesięcy od końca czyli od grudnia do stycznia. BRAWO DLA TYCH, CO SOBIE Z TYM ZADANIEM RADZĄ!

Graliśmy też dwa razy z  Bingo – na trzy kostki.

Wylosowane przykłady, które należy zapisać i obliczyć pod tabelką to:

Pierwsza gra:

6 – 6 + 1 =

3 – 2 + 6 =

4 + 4 – 6 =

3 + 5 – 5 =

Druga gra:

4 + 3 + 3 =

4 + 5 – 1 =

3 – 3 + 5 =

5 + 5 – 1 =

Na jutro proszę przygotować patyczki (lub zapałki), pamiętać o czytaniu 15 minut w celu zakolorowania odpowiedniego pola na karcie czytania oraz wykonać ćw. 4 ze strony 48 w ćwiczeniach polonistycznych.

Do zobaczenia jutro!

# data[].attributes.body
03.01.2022

Lesson

Subject: It’s a brown and green teddy.

Ćwiczenia s. 19 zad. 1

Posłuchaj i pokloruj.

1. grey and red kite

2. brown and green teddy

3. blue and yellow bike

4. purple and orange rocket

5. black and pink doll

6. green and red scooter

Zadanie domowe

Ćwiczenia s. 19 zad. 2

​

# data[].attributes.body
W dniu dzisiejszym zajęcia rozpoczęliśmy od serdecznych powitań, gdyż było to pierwsze powitanie w roku 2022. Dzieliliśmy się też wrażeniami z ostatnich dni. Ustaliliśmy, że sylwestrowa noc daje możliwość świętowania wszystkim ludziom – „takie urodziny wszystkich ludzi”. Przypomnieliśmy, że rok ma zwykle 365 dni (może mieć 366), sprawdziliśmy, że rok 2022 będzie miał dni 365. Rozmawialiśmy chwilę o różnych sposobach witania Nowego Roku. Przyglądaliśmy się dokładniej ilustracji z podręcznika s. 52- 53 (pracowaliśmy rutyną Widzę, Myślę, Zastanawiam się).

Następnie szukaliśmy słowa „rok” ćw. 1 s. 56 oraz przepisaliśmy okrzyki na powitanie roku s. 57 ćw. 3.
W ramach pracy indywidualnej pani poprosiła o wykonanie ćwiczenia 2, 4 i 5 – po wyjaśnieniu poleceń.

Zastanawialiśmy się czy we wszystkich krajach Nowy Rok wita się w ten sam sposób. Odpowiedź była negatywna, żeby to potwierdzić obejrzeliśmy fragment filmu

https://www.youtube.com/watch?v=s1eQ8y5Yczg

Stwierdziliśmy jeszcze, że w Polsce, z okazji Nowego Roku, składamy sobie życzenia. Pani odczytała nam kilka życzeń ułożonych w formie rymowanek (ZOSTAŁY UMIESZCZONA NA TEAMSIE W ZAKŁADCE ŻYCZENIA …) i poprosiła, abyśmy spróbowali ułożyć podobne życzenia do następnego poniedziałku.

Na zdjęciu znajduje się zagadka matematyczna dla chętnych dzieci. Spróbujcie odgadnąć cenę misia żółtego z pierwszego rzędu, renifera z rzędu drugiego i ciemnego misia z rzędu trzeciego. Czwarty rząd jest dla waszego starszego rodzeństwa.

Proszę jeszcze na jutro przygotować dwie plansze do gry w bingo (w zeszycie do matematyki).

W ramach dzisiejszej lekcji wychowania fizycznego wybierzcie się koniecznie na spacer, tak pięknie świeci słoneczko. A jeśli nie możecie tego zrobić to sami wymyślcie w jaki sposób poćwiczycie ciało. Powodzenia!

# data[].attributes.headline
Witam pierwszoklasistów i ich najbliższych!

# data[].attributes.subject
Witam pierwszoklasistów i ich najbliższych!

# data[].attributes.body
Zaczynamy naukę na odległość!
20 grudnia zajęcia na Teamsie
godz. 7.45 - religia
godz. 8.35 - j. angielski
godz. 9.30 - edukacja wczesnoszkolna

21 grudnia
godz. 7.50 - edukacja wczesnoszkolna
godz. 8.35 - edukacja wczesnoszkolna

Pozostałe zajęcia oraz zadania zostaną opisane na padlecie około 2 godziny po zakończonych zajęciach zdalnych.
WSZYSTKIM ŻYCZĘ CIERPLIWOŚCI ORAZ SPOKOJU!

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/pl/resource/8769864/polski/przeci%c4%85gnij-litery-na-w%c5%82a%c5%9bciwe-miejsce-aby-odczyta%c4%87

https://wordwall.net/pl/resource/8768433/polski/%c5%9bwi%c4%85teczna-wykre%c5%9blanka

Dzisiaj w czasie zajęć online podawaliśmy skojarzenia związane z Bożym Narodzeniem. Uzupełniliśmy te skojarzenia o elementy widoczne na ilustracji w podręczniku na stronie 42 – 43.
Pracowaliśmy rutyną: Widzę, Myślę, Zastanawiam się. (Zastanawialiśmy się czy wystarczy krzeseł dla wszystkich osób widocznych na ilustracji). Następnie wykonaliśmy ćwiczenie 1 ze strony 45 (ćwiczenia) oraz ćwiczenie 4 ze strony 46. Właśnie umiejętność samodzielnego udzielania odpowiedzi na pytanie była głównym celem zajęć. Mam więc nadzieję, że szyk wyrazów w zdaniu macie prawidłowy, pamiętaliście o wielkiej literze na początku zdania oraz w pisaniu imion, a także pamiętaliście o kropce na końcu zdania. Jeśli czegoś wam brakuje proszę uzupełnijcie.

W ramach pracy indywidualnej proszę dzisiaj wykonać:

Ćwiczenie 2 s. 45, ćw. 5 s. 46,
ćw. 2 s. 47
oraz dwa ćwiczenia interaktywne (linki macie powyżej).

W ramach ćwiczeń fizycznych posłuchajcie bajki i poćwiczcie ciało https://www.youtube.com/watch?v=CPm028S_FF8

W ramach zadania domowego proszę przeczytać z kimś z dorosłych (a może niektórzy samodzielnie) tekst „Wyjątkowe święta” s. 48 – 49 z podręcznika oraz przygotować dwie tabelki do gry w bingo w zeszycie do matematyki (zobaczcie na tabelki do bingo, które rysowaliśmy w szkole – 3 na 3 pola).

Do zobaczenia lub usłyszenia we wtorek.

# data[].attributes.body
Wtorkowe zajęcia rozpoczęliśmy od rozwiązania trzech zagadek z serii „Jaka to liczba?”

Nasze rozwiązania to liczby: 9, 5, 7. Zauważyliście również, że te liczby są nieparzyste. Brawo!

Następnie graliśmy w bingo z wykorzystaniem wirtualnych kostek. Wiele osób miało szczęście – mogło krzyknąć (lub napisać) BINGO!

W końcu przyszedł czas na wykonanie ćwiczeń: s. 67 – zadanie 5 (i tutaj również nieparzyste choinki otrzymały gwiazdkę),

s. 67 – ćwiczenie 6.

Na zakończenie objaśniliśmy sobie polecenia do ćwiczeń indywidualnych:
s. 66 – 1,  2       s. 67 – 4.

Na drugiej lekcji rozmawialiśmy chwilkę o świątecznych zwyczajach – zwróciliśmy uwagę na elementy wspólne dla wszystkich z nas oraz na te, które mogą się odrobinę różnić między nami.

Pani opowiedziała nam troszeczkę o zanikającym już zwyczaju „kolędowania”. Zobaczyliśmy jak może wyglądać grupa kolędników. Próbowaliśmy zaśpiewać wspólnie kolędę „Lulaj, że Jezuniu”. Jednak trzeba uczciwie przyznać, że śpiewanie w czasie lekcji zdalnych nie jest łatwe i przyjemne.

Następnie obejrzeliśmy filmik o zwyczajach świątecznych https://www.youtube.com/watch?v=rxRyK21HK1M

W trakcie oglądania próbowaliśmy robić MAPĘ MYŚLI, czyli w sposób słowno – rysunkowy zanotować najważniejsze wiadomości z filmiku.

Umówiliśmy się, że każdy uczeń wykona przynajmniej 4 dowolne ćwiczenia ze stron 50 – 53.

Zajęcia zakończyliśmy odśpiewaniem kolędy i złożeniem sobie życzeń świątecznych.

# data[].attributes.body
ZACHĘCAM DO WYKONANIA KILKU ZADAŃ ŚWIĄTECZNYCH  albo innych
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/042abe72d83d04e814224effc836ab4b_/index.html
w ramach dzisiejszych zajęć komputerowych.

TERAZ JUŻ ZAMKNIJCIE KOMPUTERY I POMÓŻCIE RODZICOM W PRZYGOTOWANIACH ŚWIĄTECZNYCH POTRAW, OZDÓB I KONIECZNIE POSPRZATAJCIE POKÓJ LUB CHOCIAŻ BIURKO!
MIŁEGO ODPOCZYNKU!

# data[].attributes.attachment_link.title
Świąteczne zabawy by Sylwia Pietrzyk on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Świąteczne zabawy ✌️ - Personalized