# data[].attributes.body
משימה 2 -

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
מומלץ לשאול את התלמידים מה ידוע להם ומה הם שמעו על נושא הקורונה.
בדרך זו יש לצוות החינוכי הזדמנות לעשות אבחנות בין שמועות לעובדות ולסייע לכולם לארגן את רצף העובדות. ארגון כזה נותן נקודות אחיזה והתחלה של תחושת שליטה. חשוב להסביר את הסכנה שבהעברת מידע לא מבוסס.
ב. מתן מידע
כדאי לתת מידע מדויק בהיר וקצר בלי להפחיד ובלי להוסיף "נבואות", או דאגות מוגזמות.
ההסברים צריכים להינתן באופן פשוט, רגוע ומרגיע וללא פרטים מיותרים. חשוב גם להימנע מדרמטיזציה ולחזק תחושות שייכות וביטחון.
ג. התאמת השיחה לגיל ההתפתחותי של הילדים וליכולות ההתמודדות שלהם עם המידע.
ד. ניהול השיחה
השיחה תיעשה עם מבוגר אחראי ומשמעותי לילדים. בדרך זו יש לנו שליטה על הפרשנות למציאות שמעוצבת אצל הילדים.
חשוב לזכור שהילדים מבינים את המציאות דרך המבוגרים המתווכים להם אותה.
ה. תשומת לב לילדים חרדים במיוחד
ילדים שונים (וגם מבוגרים) מגיבים בצורה שונה. חשוב לשדר אמון ביכולת ההתמודדות של הילדים, אך גם להיות ערניים לילדים הזקוקים להתייחסות מיוחדת.
יש לגלות רגישות לשונות בין תלמידים ולקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של כל אחד.

ו. תגובות רגשיות
צפויה קשת רחבה של תגובות: יהיו כאלה שיתנהגו כרגיל ויהיו שיגיבו בפחד, דאגה, הימנעויות, קשיי שינה ועוד. חשוב לדעת שכל קשת התגובות מוכרת ואפשרית.

ז. שמירה על השגרה
חשוב לשמור על שגרה היות ויש בה מסגרות חשיבה וחיים מוכרים ונורמליים שמהווים עוגן ונקודת אחיזה, גם כאשר יש חלקים של אי ודאות המעוררים חששות.

ח. מתן תפקידים
כדאי לכוון את הילדים לפעילות אקטיבית. מילוי משימות פשוטות ואף יזומות מסייע להחזרת תחושת ביטחון ושליטה.
לדוגמה: ניתן לתת לתלמידים לחקור את הנושא ולכתוב זהירות לכיתה, לדאוג שיש סבון ליד כל כיור, תורנות ניקיון.

ט. פנייה לעזרה
יש לזכור שבמקרים בהם ילד או ילדה מעוררים דאגה, יש לפנות להיוועצות בגורמים הרלוונטיים בביה"ס (יועצת, פסיכולוגית).

י. שמירה על קשר עם ההורים
חשוב לעדכן את ההורים באמצעי הזהירות שננקטו בביה"ס ולתת להם כתובת למקרה של שאלות.
> עקרונות לשיח עם תלמידים בנוגע לקורונה

# data[].attributes.attachment_link.title
הנחיות לצוותי חינוך בנושא נגיף הקורונה - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
מומלץ לשאול את התלמידים מה ידוע להם ומה הם שמעו על נושא הקורונה.בדרך זו יש לצוות החינוכי הזדמנות לעשות אבחנות בין שמועות לעובדות ולסייע לכולם לארגן את רצף העובדות. ארגון כזה נותן נקודות אחיזה והתחלה של תחושת שליטה. חשוב להסביר את הסכנה שבהעברת מידע לא מבוסס. ב.

# data[].attributes.headline
דוח על תאונת תלמיד בגן

# data[].attributes.subject
דוח על תאונת תלמיד בגן

# data[].attributes.body
משימה 1 - בהתאם לתיאור המקרה במשימה ולהנחיות משרד החינוך על מנהל המוסד החינוכי, ובכלל זה מנהלת גן/גננת, חלה החובה לדווח על כל תאונה שאירעה לתלמיד במהלך פעילות רשמית של המוסד החינוכי. לכן, נדווח על המקרה להורי התלמיד , למפקחת ולאחראי הבטיחות במחוז. כמובן, לאחר שאתן מענה רפואי לילד שנפצע. יתר ילדי הגן יהיו בזמן הטיפול עם הסייעת שהגיעה, כאשר היא תקבל הנחיות מדויקות להמשך היום, עד לרגע שבו אסיים את הטיפול בילד שנפגע.