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El objetivo principal de la educación inclusiva es favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, y de este modo mejorar la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo.

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El objetivo principal de la educación inclusiva es favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, y de este modo mejorar la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo.

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La educación inclusiva supone un modelo de educación que pretende atender a las necesidades de todos los niños y niñas, jóvenes y adultos considerando especialmente aquellos casos en los que puede existir un riesgo de exclusión social.

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" La inclusión no es un lugar, sino que es, ante todo y sobre todo, una actitud y un valor que debe prevalecer en la sociedad"

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¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula?

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¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula?

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Trabajar de forma inclusiva en el aula es una de las claves de la educación de calidad, algunas de las pautas que se pueden seguir son las siguientes:

Conocer a los alumnos y alumnas:

Los profesores deben tomar el tiempo que sea necesario para conocer al alumnado considerando a cada persona como un individuo con sus particularidades. Los juegos, las preguntas y la observación son básicas para alcanzar ese conocimiento.

Uso de métodos más activos:

Otra clave consiste en el uso de actividades que fomenten un pensamiento crítico, de forma que los alumnos y alumnas se planteen problemas y soluciones, es decir, se hagan preguntas sobre el mundo que les rodea. En definitiva, se trata de poner el foco en que todos los estudiantes intervengan.

Evaluaciones diferentes:

Si el aprendizaje es diferente, la forma de evaluar también debe serlo, de manera que se consideren las particularidades de cada niño y niña.

Propuestas de los niños y niñas:

La educación inclusiva debe apostar por dar la iniciativa de las actividades que se realicen en el aula a los niños y niñas, de forma que sean ellos los que dirijan su propio aprendizaje.

Metas medibles y que supongan un reto:

Los profesores deberán plantear objetivos se sean complicados de alcanzar, que supongan un reto para los alumnos, pero que no sean imposibles.
Aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples:
Howard Gardner sostiene que no existe un único tipo de inteligencia, sino que existen varios y en el aula es necesario valorar cada una de esas inteligencias para potenciar.

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Que la educación inclusiva es de todos, para
todos y con todos, parecer ser un desafío por el
que muchos apuestan en la actualidad, y frente
al cual siguen presentándose múltiples
obstáculos y/o barreras. Dichos obstáculos y/o
barreras, se originan, sobre todo, en un contexto
social y cultural, en el que predomina la idea de que la discapacidad es una deficiencia del
individuo, imposibilitándolo así, para desenvolverse, autónoma e independientemente, en
los espacios sociales que habita.

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La educación es un derecho, no un privilegio.

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La educación es un derecho, no un privilegio.

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La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

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En cuanto a ejemplos de prácticas inclusivas en el aula, el Máster en Educación Inclusiva e Intercultural online de UNIR aporta diferentes estrategias a tener en cuenta a la hora de plantearse cómo implementarla dentro de los centros escolares. Entre las más habituales —y que se ha demostrado exitosa— está el agrupamiento heterogéneo y flexible, potenciando el valor de la diferencia. También es recomendable alternar los agrupamientos dentro de un aula y combinar el trabajo en equipo en grandes y pequeños grupos con un tiempo de trabajo individual.

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¿Cuáles son los obstáculos de la educación inclusiva?

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¿Cuáles son los obstáculos de la educación inclusiva?

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La educación inclusiva también tiene una serie de retos y obstáculos a superar, entre los que se pueden destacar los siguientes:

Creencias erróneas:

Que dificultan la integración de personas con discapacidad o de personas de culturas diferentes.

Barreras físicas:

Puesto que algunas escuelas no están preparadas para que puedan acceder alumnos o alumnas con discapacidad.

Planes de estudio:

Que son excesivamente rígidos y que no se plantean la existencia de la necesidad de diversos tipos de aprendizaje.

Profesores:

Que no están suficientemente preparados para hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula.

Falta de financiación:

Que afecta la posibilidad de las escuelas para adaptarse a lo que necesitan los estudiantes.

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Características de la educación inclusiva

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Características de la educación inclusiva

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La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.

El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.

La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características.

El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación.

La coordinación de todas las personas que participan en la educación: padres, profesores, medios de comunicación etc.

La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y laborales.

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10 consejos para docentes sobre educación inclusiva 

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10 consejos para docentes sobre educación inclusiva 

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¡10 Consejos para docentes sobre Educación Inclusiva!

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Combatiendo las desigualdades desde la educación inclusiva