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*교원회의? 교직원회의?

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*교원회의? 교직원회의?

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*토론과 안건이 있는 교직원 회의?
*학교생활의 불편함을 어떻게 해결(건의)할까?

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*교원회의? 교직원회의?

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*교원회의? 교직원회의?

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*토론과 안건이 있는 교직원 회의?
*학교생활의 불편함을 어떻게 해결(건의)할까?

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*학부모와 건강하고 안전하게 소통하는 방법?

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*학부모와 건강하고 안전하게 소통하는 방법?

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*학부모의 의견은 어떤 절차와 방법으로 반영되고 있는가?

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*학생의 의견이 반영된 교육활동?

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*학생의 의견이 반영된 교육활동?

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*학급자치와 학생자치의 교집합?
*다른 학년과의 교류도 필요할까?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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*배움이 즐겁고 나눔이 신나는 행복한 사람으로 자라게 하기 위한 우리학년의 미션과 가치는?

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소하초-학급자치의 모든 활동이 학급에서 함께 연결되도록 계속 노력중 

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소하초-학급자치의 모든 활동이 학급에서 함께 연결되도록 계속 노력중 

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예} 세월호추모행사- 각반에 미션을 주고 해당반의 역할을 수행할 수 있도록 했음

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😊함께한 학교: 철산초, 온신초, 광명서초, 광덕초, 광문초, 소하초   (학교규모와 구성원은 다르지만 교원과 교직원 학교 구성원간의 원할한 회의 소통문화에 대한 다양하고 비슷한 고민을 나눔)
<소통을 실천하는 사례>
*소하초: 온라인 소하초(구글 업무 게시판)
*광명서초(학년군의 소통, 학년군 교사 동아리)
*철산초: 토토보드(토닥토닥보드)    페들렛활용.  작년에 칭찬문화(일대일 매칭)올해는 의견과 건의사항을 나누는 문화로 발전.(익명게시판)   처리게시판, 구글시트 등 운영.
😊*그외 다양한 나눔 이야기:
-소통은 자신의 학년이나 입장보다 모두가 함께하는 마음이 중요.
-학급수가 작은 학교여서 오히려 소통의 어려움이 있을 수 있음(큰학교는 학년중심. 작은 학교는 전체 교사가 함께 나누고 자주 만남.)
-코로나로 인해 회의하는 횟수가 줄어듬, 안건 중심의 회의는 더 규칙을 철저히 하는   것이 필요.
-회의록을 통해 함께 공유하는 것이 중요.
-교직원 회의시 관점의 전환으로 자유롭게 참여하고 재미있는 회의 문화를 조성하 는 노력이 필요함.
-교직원 회의는 학교의 문화와 관련,  소통에 대한 노력의 필요성, 감사한 분들에 대한 감사함 전하는 기회, 누구나 부담없이 마음을 나눌 수 소통창구가 필요함 .
-회의는 짧게 효율적으로 하는 것이 좋음, 모임속에서 자연스럽게 녹아있고 만들어지는 소통의 문화, 숫자가 많은 교사가 솔선수범 소통은 친밀감이 필요함.
-분위기와 문화를 만드는 시간과 공간이 필요함.
-온라인 게시판을 활용한 소통 창구 마련: 익명성 보장. 학교 구성원 (교원과 교직원 )모두 함께하기 .

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학급자치활동 및 학생자치활동이 코로나 상황으로 어려움이 많음 방과후에도 시간적 여유가 없음, 어디까지 자유를 주어야 하나? 또한 그 자유가 잘 이끌어지지 않아 어려움 최대한 학급의 의견이 학생자치에 반영 될 수 있도록 노력중

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학급자치활동 및 학생자치활동이 코로나 상황으로 어려움이 많음 방과후에도 시간적 여유가 없음, 어디까지 자유를 주어야 하나? 또한 그 자유가 잘 이끌어지지 않아 어려움 최대한 학급의 의견이 학생자치에 반영 될 수 있도록 노력중

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<정리>1)학부모 입장에서의 건강하고 안전한 소통창구?

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<정리>1)학부모 입장에서의 건강하고 안전한 소통창구?

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- 학부모와의 긍정적인 관계쌓기는 소통의 근간, 관계회복중요(학기초 학부모와의 시간을 의도적으로라도 갖기)
- 다양한 소통창구는 활짝 열어두기
- 가능한 대면, 문자, 채팅창도 좋으나 전화통화가 신뢰도 UP!
- 꾸준한 연락(긍정,부정), 가급적 빠른 답변은 관심표현으로 소통이 된다고 인식됨
- 정례화된 자치 대표자 회의를 통해 의견을 듣고 피드백, 공유 (게시판에 게시)
-학년별 간담회 개최, 학부모회를 통한  의견수렴

2) 학부모 의견에 대한 효과적인 피드백인 방법은?
- 학교, 학년, 학급의 가이드라인에 따라 정확하게 처리되어야 함(예-학부모 민원 등)
- 학교생활을 안내, 홍보 적극적으로 하기
- 의견(설문 포함)은 가정통신 (예:이알리미 )등로 반드시 안내

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서로 다름을 인정하는 태도 기르기-독서, 토론 교육, 인성교육

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서로 다름을 인정하는 태도 기르기-독서, 토론 교육, 인성교육

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일상대화가 있는 교직원 회의

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일상대화가 있는 교직원 회의

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전달이나 회의는 메신저로 하고
간만에 보는 반가운 얼굴들과 일상수다를 했으면 함.
수다 속에는 학교의 당면과제와 여러 공동체에 관한 이야기를 하면  좋겠음.

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포기할 수 없는 가치 : 정의 

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포기할 수 없는 가치 : 정의 

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-세부가치 : 인권과 역사와 연관된 불평등 감소,평화,정의,제도
-교육활동 : 인권지킴이 프로젝트, 기후위기대응과 실천, 세계시민교육, 독도캠페인, 지속가능한 소비교육

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1. 가치: 평화
-미션:공동의 약속, 안전
2. 가치: 자립
-미션:미래교육, 지속가능한 발전

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1)  학부모가 학교와 직접 소통을 어렵다고 생각하는 경우, 합리적 의견일수도, 불합리한 개인적인 사견일수도 있지만 이것을 중간에서 모아서 1차 협의, 정리 해 나갈 수 있는 중간조직으로서 학교내 학부모회의 실질적 역할부여(의견이나 민원등의  1차 접수를 학부모회에서) 

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1)  학부모가 학교와 직접 소통을 어렵다고 생각하는 경우, 합리적 의견일수도, 불합리한 개인적인 사견일수도 있지만 이것을 중간에서 모아서 1차 협의, 정리 해 나갈 수 있는 중간조직으로서 학교내 학부모회의 실질적 역할부여(의견이나 민원등의  1차 접수를 학부모회에서) 

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진로수업, 생명존중, 온책읽기등에서 학년위계가 없으면 중복 될 수 있기 때문에 학년간 협의 교류 꼭 필요함.

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1)의견이라고 한다면 목소리 큰 한두

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1)의견이라고 한다면 목소리 큰 한두명의 의견만을 의견이라고 할 수 없을 것 같습니다. 아이들 사이에도 학급 의견이 모여 전교 의견으로 반영 되듯이 학부모님 간에 작은 소그룹 소그룹 활동이 활성화 되어야 한다고 생각 합니다. 학급 모임, 학년 모임, 학교 모임이 활성화 되어 작은 냇물이 모여 큰 강이 되는 것 처럼  의견을 수렴하는 단계가 체계화 되어 있어 대표를 통한 건의를 하는것이 바람직하다고 생각 합니다

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학급자치와 학생자치의 교집합?

# data[].attributes.subject
학급자치와 학생자치의 교집합?

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각학급에서 하고 싶은 학교 행사, 캠페인 등을 논의 -> 학교 대의원회에서 논의 및 결정-> 행사 또는 캠페인의 진행 -> 각 학년 혹은 각 학급의 역할 분담 -> 대의원회의에 반성 및  발전사항 논의

이렇게 함께 나아가는 이상적인 학생자치를 위해 활동하고 있음

초등 학생의 수준에서 처음부터 끝까지 학생들만의 주도로 이끌어가기에는 힘든 점, 담임선생님과 업무 담당 교사의 협력이 절실

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회의 중, 후에 내용을 건의하거나 공유할 수 있는 소통 게시판(구글시트)이 필요함.

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2020년 은 구성원들 칭찬하기 하며 소통하기
2021년은  뒷이야기를 앞 이야기로 하며 소통하기
패들렛, 구글 설문지 운영
혁신 tf팀 운영

# data[].attributes.headline
2) 학교에서 공식적인 통로로 취합한 학부모의 의견에 대해서는 반드시 처리와 반영 과정과 결과를 다시 피드백으로 제공 (예: 원격수업 등교일수에 따른 학부모설문 결과 찬성 ?? %, 반대 ?? %  => 회의  =>학운위 심의 를 통한 결정내용=> 전체 공지를 통한 결과 재 안내 의 시스템)

# data[].attributes.subject
2) 학교에서 공식적인 통로로 취합한 학부모의 의견에 대해서는 반드시 처리와 반영 과정과 결과를 다시 피드백으로 제공 (예: 원격수업 등교일수에 따른 학부모설문 결과 찬성 ?? %, 반대 ?? %  => 회의  =>학운위 심의 를 통한 결정내용=> 전체 공지를 통한 결과 재 안내 의 시스템)

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일상에서 쌓이는 친밀감

# data[].attributes.subject
일상에서 쌓이는 친밀감

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마주칠 때마다 건네는 따뜻한 인사말과 소소한 관심에서 교직원 간의 소통의 바탕이 된다고 생각합니다. 편안한 건의와 수용, 가장 최선의 결론을 낼 수 있는 회의 문화의 바탕이 되지 않을까요?
회의는 효율적인 회의가 최고지요.

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1. 진로교육은 '나'를 진지하게 생

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1. 진로교육은 '나'를 진지하게 생각해볼 수 있는 것부터! 타인의 평가로부터 좀 더 자유로워질 수 있도록 나를 관찰하고 온전히 받아들이는 교육이 필요함.
2. 자연의 일부인 인간이 자연과 공생할 수 있는 방법 , 동물을 바라보는 관점, 기후위기 대응 등의 실천가능한 넓은 범위의 생태교육이 필요함.

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급식지원도우미, 입학식 및 졸업식 경우 1학년과 6학년의 교류, 책읽어주기

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학부모는 일단 교사나 학교가 편하지 않기 때문에 연락을 못하는 경우가 많다. 따라서 관계가 친밀하게 유지될 수 있도록 주기적인 연락이 필요하다. 보통 교사가 학부모와 통화하게 되는경우는 문제가 생겼을 경우가 대부분이다. 그러다 보니 교사와의 통화는 즐겁지 않은 경험이 쌓임. 따라서 가능하면 주기적으로, 칭찬하는 내용을 담아 통화나 문자등을 통해 친밀한 관계를 형성하는 것이 필요함.

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2학년 특색활동, 학교 특색

# data[].attributes.subject
2학년 특색활동, 학교 특색

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- 2학년 특색 -
1) 감정 이해, 감정 표현 (교육과정 연계)
2) 생태, 환경 교육 (학교 특색)
3) 기초,기본 교육 (국어, 수학)
- 학교 특색 -
1) 생태, 환경 교육  (한내천 등 자원 활용, 지식 이해 및 지속적 실천)

# data[].attributes.headline
2학년-그림책 교육 ( 인성 , 진로 및 환경 교육)

# data[].attributes.subject
2학년-그림책 교육 ( 인성 , 진로 및 환경 교육)

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-문화예술교육 (창의미술, 컵타, 무용)

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1. 미션
<마음 밭을 가꿔요>
-오카리나, 핸드밸,컵타연주 교육
-생태 감수성 교육 프로그램
( 한내천 활용, 식물 기르기, 그림책으로 하는 환경교육 등)
- 예술교육
( 무용표현 수업, 창의미술교육)

2. 가치
- 문화예술 감수성과
생태 감수성이 풍부한 소하 어린이
- 교육의 본질적 가치= 만남

3. 기타
소하초 2학년은 생생한 체험을 통해 삶과 앎이 통합된 교육을 하고자 노력하고 있음.  동학년 교사들의 소통과 협력을 통해 생동감 있는 교육과정을 구현.

# data[].attributes.body
1.미션 :
생태환경교육
-특히 통합교과와 연계하고 한내천을 이용할 수 있는 무궁무진한 수업자료 활용
기초기본교육
-무조건 꼭 필요한 교육 ㅠㅠ
2.가치 : 존중
-자아존중(자존감 높이기)
-타인존중(학교폭력예방)
-생명존중(모든 생명체.....)

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1. 미션 : 다양한 체험활동(어울림 한마당) 및 놀이 수업, 기초기본교육
2. 가치 : 즐거움(락)

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학년별 학부모와의 간담회 등을 통해 소통하는 시간을 마련하고 의견을 정기적으로 취합하여 알림장, 가정통신문 등을 통해 주기적으로 안내하고 , 우리의 교육활동을 알리기-보통은 우리는 하고 있는데 하고있는 줄 모르는 경우가 많음

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학부모와의 소통은 친밀한 관계형성이 되도록 번거롭더라도 대면이든 비대면이든 잦은 접촉이 필요함.

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학부모와의 소통은 친밀한 관계형성이 되도록 번거롭더라도 대면이든 비대면이든 잦은 접촉이 필요함.

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교사의 입장에서 학부모들에게는 밴드, 전화, 문자를 통한 소통의 창구를 항상 오픈해 놓았으며 사안에 따라 학부모의 입장을 고려하여 적절한 소통의 도구를 사용하고 있음.

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교사의 입장에서 학부모들에게는 밴드, 전화, 문자를 통한 소통의 창구를 항상 오픈해 놓았으며 사안에 따라 학부모의 입장을 고려하여 적절한 소통의 도구를 사용하고 있음.

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학부모 입장에서는 담임에게 의견을 제시하기가 어려운 듯함.

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1. 나 자신과의 소통 : 자신에 대해 알기 진로탐색
2. 친구와의 소통 : 학급회의
3. 역사와의 소통 : 과거를 통해 현재를 알고 미래 꿈꾸기

# data[].attributes.headline
1학년  미션 매일 오고 싶고 와서 행복한 일학년 다양한 체험활동-유치원과 다른 처음 학교생활에 잘 적응하기 위해서 다양한 체험활동을 통해 기초 기본 교육, 예절교육, 기본 생활 습관 두마리 토끼를 잡을 수 있도록   함.    이런 학교생활에 적응하는 멋진 나의 모습을 발견하도록 도와주는 활동을 통해 학교 생활의 자신감 키우기가 중요하다고 생각함. 

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1학년  미션 매일 오고 싶고 와서 행복한 일학년 다양한 체험활동-유치원과 다른 처음 학교생활에 잘 적응하기 위해서 다양한 체험활동을 통해 기초 기본 교육, 예절교육, 기본 생활 습관 두마리 토끼를 잡을 수 있도록   함.    이런 학교생활에 적응하는 멋진 나의 모습을 발견하도록 도와주는 활동을 통해 학교 생활의 자신감 키우기가 중요하다고 생각함. 

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주제별로 식순을 달리한 효율적인 회의 운영이 필요
무겁지 않은 힐링 연수 필요

# data[].attributes.headline
학교의 비전을 학생들과 공유하고 학생들과 함께 학생들이 원하는 학년의 미션을 정하는 과정이 필요하다고 생각함.

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학교의 비전을 학생들과 공유하고 학생들과 함께 학생들이 원하는 학년의 미션을 정하는 과정이 필요하다고 생각함.

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동학년 내에서 분임을 나눈기

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동학년 내에서 분임을 나눈기

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(에:교육과정부 / 자치 등)
동학년 내에서 회의 주제에 대해 이야기 나눈 후
각 분임으로 이동하여 서로 이야기 나누고 그것을 다시 전체 회의에서 공유하기 등
(직소 처럼 운영)
서로 학년을 섞으며 각 학년 및 구성원간의 이해를 높일 수 있을 듯

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교직원 회의 활발한 의사소통

# data[].attributes.subject
교직원 회의 활발한 의사소통

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줌 소회의실 등 소집단  토의

회의 결과를 존중하고 유연하게 사고하는 학교장의 리더쉽

# data[].attributes.headline
회의 안건으로 올라오고 이야기 된 내용은 반드시 피드백이 되어야 다음회의가 진행되지 않을까 합니다. 

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회의 안건으로 올라오고 이야기 된 내용은 반드시 피드백이 되어야 다음회의가 진행되지 않을까 합니다. 

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월1회 자치대표자 회의 좋았던 경험을 공유합니다.

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월1회 자치대표자 회의 좋았던 경험을 공유합니다.

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-자치대표자: 교장, 학부모회장, 학생회장, 교사대표(교무 등)가 약속된 날 (매월 마지막주 화요일) 교장실에서 만나서 한달간 각 자치회별 이야기를 나눔
- 근무했던 곳은 양평서종초라 당시 12-13학급 규모에서 조금씩 늘어나는 추세...학부모들은 자주 학교에서 모였고, (집이 띄엄띄엄있어 학교에서의 만남을 오히려 편하게 생각) 학부모간 친밀감이 어느정도 있는 분위기로, 학부모간 소통이 비교적 잘 이루어졌음
-그래서 이사를 와서 새로운 학부모가 적응을 잘 못할 때는 기존의 학부모들이 도와주는 분위기

-매월 자치대표자회의 협의 사항 등은 학교 게시판에 부착하여 누구나 알 수 있도록 함
-피드백이 월1회는 점검의 기회가 있음
-월1회 회의를 통해 각 자치회에서 무엇을 더 해야하고 협조해야할지를 공유하고 노력~
-학교내에서 알수 없는 학교밖 학생들 이야기를 학부모로부터 들을 수 있어서, 그런 이야기들은 학교 교육활동이나 생활지도 부분에 도움이 됨

-그리고 또 기억에 남는 부분은... 학부모님들이 선생님들께서 교육활동에 열정으로 해 주시니까, 학부모 우리들만 잘하면 된다 이런 말씀 들을 하셨었습니다.

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저학년의 경우 자치가 실현되기 조금은 어렵다고 느껴집니다.

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학년간(저학년-고학년)의 교류

# data[].attributes.subject
학년간(저학년-고학년)의 교류

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광일초- 학교행사를 매월 고학년이 저학년에게 내려와서 이야기를 해주니 저학년학생들이 행사에 적극참여하려는 마음이 생김

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학년군의 교사 동아리 운영으로 모임을 하면서 자연스럽게 학교 생활에 대한 이야기를 나눌 수 있음.

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학부모회에서 의견을 접수하여 학부모회 자치를 통해 문제해결을 하도록 하고 해결이 어려운 경우 학교와 협의하여 그 결과를 이알리미로 해당 학년(급) 안내

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고학년의 경우 교과서에 학급의 날, 학급회의등의 내용이 있어 학생자치를 교육과정과 연관지어 수업할 수 있음.

# data[].attributes.body
일상적인 대화도 이루어질 수 있는 회의로의 시선 전환이 필요함.
서로 다가갈 수 있는 시간, 분위기, 공간이 필요함.
부서별 업무의 차이와 이해 관계가 있기 때문에 교직원 간의 거리가 있을 수 밖에 없지만 서로에 대한 감사의 표시를 위해 소통 게시판이 필요함.

# data[].attributes.body
1,2학년군: 놀이, 체험, 자연 놀이&미술(풀피리, 화분 키우기)
3,4학년군: 4계절 생태수업, 학교 인근 자연 탐방(곤충, 열매, 계절 준비..)
배추 기르기(요리), 환경동아리, 제로웨이스트 활동 교육과정 연계(단순 체험위주보다는 심층적인 배움으로)
5,6학년군: 캠페인, 지역사회 연계 활동, 동물복지&공정무역

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1. 미션
: 생태교육을 통한 생명존중교육
( 텃밭가꾸기, 국어 온책읽기 '3학년 2반 7번 애벌레' , 미술,   창체,  과학 배추흰나비의 한살이 음악 등 관련)

2. 포기할 수 없는 가치
: 문화예술교육을 통한  음악적
심미성 및 감수성 신장
(코로나19 상황에서 학년별 위계가 있는 악기 선정)

타학교(안현,온신)
1. 미션 : 기후교육
2. 포기할 수 없는 가치 : 놀이활동에 대한 욕구  해소

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1. 미션: 사회화 (나->주변인)

-교육과정과 연계된 환경교육(글쓰기,그림그리기,독서,노래 등)
지역사회, 범영역적 (지역적 또는 국제적 이슈를 주제로 사회+국어+과학+창체 등을 융합 연계)

-온책읽기: 융합적 사고(미술, 수학 등 교과 연계)
1,2 학기 1권씩

2. 가치:  따뜻한 마음과 성장이 있는 배움이  영그는 참된 체력

- 코로나로 인한 체중 증가
- 신체 협응성 등 능력 향상

# data[].attributes.headline
학생들의 의견 수업에 반영하기

# data[].attributes.subject
학생들의 의견 수업에 반영하기

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-전담 교사는 여러 학생들의 다양한 의견 들을 수 있다는 장점이 있음.

-활동집단:
1. 대면 수업: 개별 활동/세로줄 모둠별 활동/학급 전체 활동
2. 줌 수업: 소회의실 활동/줌 전체 활동
학생들에게 활동 집단에 대한 의견을 물어본 후 수업에 반영.

-수업 내용:
교과서 재구성 시, 학생들이 좋아하는 소재나 하고 싶은 활동에 대한 의견을 받은 후 수업 구성.
(예: 음식에 대한 표현 배울 때, 세계 여러 나라의 음식에 대해 배울 때 아이들이 감이 잘 오지 않는다고 해서, 학생들에게 친근한 디저트류로 바꾸기)

장점:
-학생들이 수업에 더욱 관심, 흥미 가짐.
-잘 아는 소재에 대해 학습 참여도와 학습에 대한 자신감 높아짐.
-본인이 제시한 의견이 수업 내용에 반영될 때 학습 의지 상승.

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1,2학년군 : 핸드벨, 칼림바, 컵타, 리듬악기
3,4학년군 : 칼림바, 컵타, 장구, 공명 실로폰
5,6학년군 :  칼림바, 컵타, 우쿨렐레

*리코더 단계별 교육 3~6학년
*악기 하나를 단계별로 심층적으로 교육받기

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우리 아이들이 어떠한 모습으로 성장하길 바라는지?

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우리 아이들이 어떠한 모습으로 성장하길 바라는지?

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-자주적 개인, 참여하는 시민
-> 토의/토론
-> 캠페인 활동
-> 프로젝트 학습

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패들렛등을 통한 건의사항 올리기 및 결과 처리상황 공유

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낯선 시선으로 비평하기 

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낯선 시선으로 비평하기 

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전입교사를 의견을 받아 학교의 장단점, 새로운 점 등 알아보기

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학생이 중심이 되는 배움

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학생이 중심이 되는 배움

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관리자의 열린(허용적) 마인드와 교사 개인의 의견 제시에 대한  공유 및 피드백은 민주적 소통에 대한 긍정적 자극이 됨.

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관리자의 열린(허용적) 마인드와 교사 개인의 의견 제시에 대한  공유 및 피드백은 민주적 소통에 대한 긍정적 자극이 됨.

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전달, 협조, 협의 등 목적을 가진  회의

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(정리)소통의 방법-학교별 사례 중심

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(정리)소통의 방법-학교별 사례 중심

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▪ 익명 토의토론 게시판 ‘토토보드’운영

-건의사항에 대해서는 진행사항이 드러나게 다시 게시

-많은 교사들의 요구사항과 건의 사항등을 모으는 공간 운영

▪ 월3회 이상 기획회의 실시

-학년별 대표 위주의 구성

- 세부적인 내용에 대한 길고 진지하고 깊은 협의가 이루어짐.

- 기획회의의 내용정리 후 전 교직원에게 공유,

- 다양한 의견을 수렴하여 진행하고자 하나 민주적인 절차인가에 대한 끊임없는 고민을 하고 있음

▪TF팀 운영 사례

- 각 학년별로 1명씩 구성

- 코로나 19감염병으로 인해 학년과의 교류가 단절되어 있었으나 모임을 통해 각 학년별의 사례 공유가 자연스럽게 이루어짐,

- 합의점을 찾기보다 마음열기에 의의를 둠

- 학년을 넘어선 다양한 만남의 기회가 필요하다는 것을 느낌

- 각 학년별의 운영 및 사례를 전체적으로 나누고 공유할 수 있는 기회가 됨

- 학년부장이 학년을 대표하는가?에 대한 고민...

▪ 소모임 위주로 토의가 이루어지게 하여 다양한 의견이 나올 수 있도록 유도

▪ 회의 결과에 대해 결정권자에 의한 반영여부가 중요함. 회의 결과를 존중하고 유연하게 사고하는 학교장의 리더쉽이 필요함

▪ 전체 협의회 전에 2~3주간 계속 의견을 취합하는 과정을 거침, 그러나 취합이 잘 되지 않으며 연수 위주로 진행되는 상황임

▪ 여러 교사들과의 자연스러운 대화속에서 협의내용을 찾아 메모해 두었다가 회의안건으로 올리기도 함

▪ 목적이 분명한 회의

- 소통? 협조? 협의? 전달? 무엇을 위한 회의인가?

- 각 목적에 따라 가장 효과적인 회의방법을 선택하고 운영되었으면 좋을 것 같음

- 말해봤자 소용없다. 말하면 나만 튄다. 말했다가 찍힌다...등의 부정적인 분위기를 없애야 함

- 진행상황에 대해 직접 눈으로 볼 수 있고 점검할 수 있는 협의,

- 소통은 잘 되나 결과가 없다면 무력감을 줄 수 있는 계기가 됨.

▪ 낯선 시선으로 비평하기

- 전입교사들 위주로 학기초에 학교의 운영 또는 분위기 전반에 대한 의견조사를 구했던 사례 (예:비둘기가 많아서 무섭다-> 비둘기 활동 영역을 조정하는 등의 조치)

▪ 협의 안건과 관련하여 진행 상황에 대한 공유와 피드백이 잘 이루어져서 내가 학교의 변화에 이바지할 수 있다는 느낌이 있다면 좀 더 적극적인 자세를 이끌어 낼 수 있을 것 같음