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INNOVACIÓN EDUCATIVA
Cambios en la práctica profesional

REFORMA EDUCATIVA
Cambios sustanciales en el sistema educativo, mas estructurales..

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1. Investigación y Desarrollo
Recolección de información, datos, teorías.  Desarrollo, tangibiliza productos o servicios, aplicando el conocimiento y multiplicándolo mediante la difusión.

2. Interacción Social
Difusión de la innovación con el entorno.
Capacidad del emisor de transmitir un mensaje alos receptores. Involucra liderazgo, criticidad, contacto personal e integración social

3. Resolución de Problemas
Involucra un planteamiento del problema, un diagnóstico que genera prototipos o pruebas para encontrar soluciones

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"- Los estudiantes, pedagógicamente se foran con un perfil muy específico dentro de su campo.
- La mayoría de universidades carecen de una articulación práctica frente a los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas de clase.
-El profesor se constituye como el centro del proceso de enseñanza aprendizaje donde su eficiencia se valora en la medida en que se obtienen del estudiante determinados resultados.
-En el sistmea de evaluación no se aprecian las habilidades o cualidades de la personalidad.
-Los estudiantes desarrollan estrategias intuitivas para su aprendizaje, lo cual hace ineficiente el proceso y lo convierte en una mezcla de conocimientos.
-Los docentes, en su mayoría, carecen de conocimientos metodológicos necesarios para desarrollar y orientar el trabajo de investigación científica, tanto en el orden técnico como pedagógico."

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a. Formulación del problema
b. Recopilación de datos.
c. Evaluación de Datos
d. Análisis e Interpretación
e. Presentación de resultados.

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Actividades o prácticas encontradas ede acuerdo a los aportes de cada artículo revisado en este estudio:

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" 1. Gestión del sistema. Integra los desafíos de carácter político y gubernamental del sistema educativo en el país Colombia.
2. Cobertura. Destaca variables relacionadas a los sistemas de acceso, calidad y pertinencia de la formación de las instituciones educativas.
3. Instituciones. Describe los desafíos internos de la gestión y administración de las instituciones.
4. Investigación e innovación. Conecta áreas de infraestructura y gestión como los principales desafíos para incentivar y motivar a estudiantes, docentes e instituciones a desarrollar actividades de carácter científico.
5. Pedagogía docente. Involucra los desafíos relacionados al sistema de compensación, formación y entorno en el que se desenvuelve el docente. 6. Entorno de financiación. Identifica los desafíos económicos relacionados con la gestión tanto de entidades externas de la gestión de sistema educativo desde la perspectiva gubernamental. De la misma forma, resume las áreas de cambio que clasifican cada uno de los retos identificados con el fin de estructurar y enfocar cada uno de los ítems establecidos. "

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1. Tendncias relacionadas con la pedagogía
2. Tendencias Enfocadas a la tecnología.

TENDENCIAS
- APRENDIZAJE INVERITDO
- APRENDIZAJE HÍBRIDO
- GAMIFICACIÓN O APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS
- APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
- APRENDIZAJE VIVENCIAL O EXPERIENCIAL
- APRENDIZAJE ADAPTATIVO
- REALIDAD AUMENTADA
- APRENDIZAJE ONLINE
- INTERNET DE LAS COSAS
- LABORATORIOS REMOTOS Y VIRTUALES
- ENTORNOS PERSONALIZADOS Y DE APRENDIZAJE
- APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
- APRENDIZAJE FLEXIBLE

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"C on el proceso expuesto, se construyó una propuesta teórica que permitió articular cada uno de los elementos constitutivos de la innovación en las experiencias de aprendizaje en ingeniería, constituyéndose en una herramienta teórico- práctica para el diseño de soluciones orientadas a mejorar estas experiencias, en particular en el contexto de la ingeniería. En la identificación se hizo evidente la dificultad de articular a la propuesta teórica los retos que dependen de factores gubernamentales y extrínsecos a las instituciones educativas; sin embargo, se encuentra que estos aspectos deben ser considerados en el diseño de soluciones de innovación, puesto que ejercen influencia significativa en el desarrollo de los demás elementos constitutivos del sistema. La implementación de tendencias y prácticas en el contexto de la educación superior, depende del entorno y del área de conocimiento a desarrollar. Esto implica que la transformación de las experiencias de aprendizaje debe iniciar desde el análisis del enfoque y de los resultados que se pretenden obtener del proceso. El aplicar la propuesta teórica a las diferentes áreas de conocimiento implica de una adaptación previa de los contenidos y de una contextualización de las tendencias y prácticas a los retos y particularidades de los contextos de estudio".