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- Al comenzar este curso, me sorprendió que fuera diferente, porque la primera actividad no era leer, resumir, o analizar

sino conocernos, presentarnos como nos gusta ser llamados; dejar de ser sólo un docente estudiante detrás de una pantalla

- Otra actividad era contar alguna situación cómica o insólita que les haya ocurrido dando clases virtuales, lo cual me hizo reflexionar sobre las situaciones que uno vive

- Y al finalizar Geolocalización, para conocer nuestra procedencia

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Pandemia, educación y factores socioafectivos. Reflexiones y perspectivas orientadas hacia una pedagogía del cuidado

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El Aislamiento Social Preventivo Obligatorio (ASPO) nos solicitaba una cuarentena que nos separó abruptamente de la cotidianeidad que conocíamos. El Distanciamiento Social (DS) nos propone salir del “encierro” de la cuarentena para poder volver a algunos espacios pero con ciertos recaudos, estas disposiciones tienen un gran impacto en las emociones de las personas. Las instituciones que representaban estructuras constantes, que garantizaban estabilidad y una proyección de futuro a largo plazo, se vieron también afectadas en la posibilidad de ser un suelo firme sobre el cual apoyarse y tuvieron que reinventarse
En las instituciones educativas no solo se construyen aprendizajes, sino que también son espacios de intercambio, construcción y desarrollo de lo social, de lo vincular. Pero este año sin escuelas, todo se desarrolló mediante dispositivos, plataformas, la vida diaria escolar, los aprendizajes y socialización transcurrió en la virtualidad…

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5 - Estamos ante un conjunto complejo de relaciones entre espacios y temporalidades, todo junto y coexistiendo. El espacio doméstico y el espacio escolar se funden en una distribución (indiferenciación) del tiempo, que va al lado de las secuencias y ritmos de la vida cotidiana, impactando en los aspectos que refieren a la esfera “escolar” y la esfera “hogareña” (Graizer, 2020), modificando, a su vez, las condiciones en las que la función de socialización se produce.

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6 - Dentro de esta nueva realidad educativa se puede contar con recursos y gracias a este curso se pudo aprender de otros

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6 - Dentro de esta nueva realidad educativa se puede contar con recursos y gracias a este curso se pudo aprender de otros

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-Tengo: Panificaciones de actividades de Lengua y Literatura para ser abordadas mediante la virtualidad

-Recursos de mis compañeros: libros, plataformas virtuales, capacitaciones, planificaciones, propuestas de actividades, links de videos y recursos útiles para las clases

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4 - De esta manera recorrimos el análisis de nuestras instituciones, de la forma en que abordamos las clases este año, mediante plataformas virtuales, como ven algunos autores el impacto que genera esta pandemia en la educación, en los factores socioafectivos de nuestros estudiantes.

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Cuadro realizado en base a los potenciadores y obstaculizadores que nos ayudan a sostener o no la tarea diaria, según mis experiencias y mis compañeros de este curso.
POTENCIADORES
-  Creatividad de parte de los docentes
- Solidaridad entre la comunidad educativa
- Diversidad de recursos virtuales
- Comunicación con las familias
- Fortalecer vínculos
- Familias en su hogar, interrelación
- Capacitación contínua
- Disponibilidad de horarios
OBSTACULIZADORES
- Falta de conectividad
- Información falsa y alarmista
- Presión por cumplir el calendario escolar
- Docentes juzgados
- Poca experiencia con la tecnología
- No todos cuentan con aparatos tecnológicos
- Desinterés