# data[].attributes.body
miklasziwona@gmail.com

# data[].attributes.body
wandzlewiczbeata@gmail.com
putto.dawid@gmail.com

# data[].attributes.body
ks.grzegorz1203@gmail.com

# data[].attributes.body
olejniczak@ukw.edu.pl

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto wyzwania dla Was na okres od 11.05.2020 do 15.05.2020. Pracujcie systematycznie:)

# data[].attributes.body
vromanowska2@wp.pl

# data[].attributes.body
lidiabryl14@o2.pl

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
hanna.rzadkowska1@wp.pl

# data[].attributes.body
lidiabryl14@o2.pl

# data[].attributes.body
miklasziwona@gmail.com

# data[].attributes.body
sp2jangielski@gmail.com

# data[].attributes.headline
Temat: Wizyta na pustyni gorącej i pustyni lodowej

# data[].attributes.subject
Temat: Wizyta na pustyni gorącej i pustyni lodowej

# data[].attributes.body
Wyobraź sobie ogromny teren pozbawiony roślinności. Obszar ten jest pokryty piaskiem unoszonym przez stale wiejący wiatr lub kamieniami. W dzień podłoże rozgrzewa się do takiej temperatury, że można na nim usmażyć jajko. Nocą jest tak zimno, że przydaje się ciepły koc. Tak wygląda Sahara – największa gorąca pustynia świata. Są też miejsca na Ziemi, gdzie jest tak zimno, że zamarza nawet rtęć w termometrach. Gdy temperatura spada poniżej −38,83°C, rtęć staje się ciałem stałym i termometr rtęciowy przestaje działać. Dzieje się tak na lodowych pustyniach.

Na podstawie wiadomości zawartych w e. podręczniku

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/892165  https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/363486    oraz

oraz dowolnym źródle wiedzy geograficznej proszę napisać w zeszycie notatkę opisującą pustynie: gorącą i lodową. UWAGA! Tym razem nie przesyłacie do mnie prac. Pozdrawiam!!

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 5a.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą tylko te pliki, które wskaże  nauczyciel  na podany przez niego  adres e-mail  lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.headline
Piątek 15.05.2020                           T: Zostanę artystą rzeźbiarzem.

# data[].attributes.subject
Piątek 15.05.2020                           T: Zostanę artystą rzeźbiarzem.

# data[].attributes.body
Drodzy uczniowie. Tematem rzeźby będziemy szczegółowo zajmowali się w klasie szóstej. Wiem jednak, jak bardzo lubicie wykonywać prace z plasteliny. Mam dla Was inną propozycję, jak ktoś plasteliny nie ma w domu. Można swoją rzeźbę wykonać z masy solne. Masę zrobicie z dostępnych w każdym domu składników: mąki, soli i wody. Weź pół szklanki mąki, pól szklanki soli, ¼ szklanki wody i dokładnie wymieszaj. Można dodać 2 łyżki mąki ziemniaczanej. Z powstałej masy wykonaj dowolną rzeźbę. Liczę na Waszą pomysłowość. Zrób zdjęcie i prześlij na mój adres. Dobrej zabawy. Na prace czekam do 20 maja. Powodzenia.

# data[].attributes.headline
Wtorek 12.05.2020                                 T: O rodzinie w rytmie rock and rolla.

# data[].attributes.subject
Wtorek 12.05.2020                                 T: O rodzinie w rytmie rock and rolla.

# data[].attributes.body
Na początek zapraszam do wysłuchania piosenki „ Familijny rock and roll”.
https://www.youtube.com/watch?v=Xf1-AZhlS-Q

Rock and roll to styl w muzyce, który pojawił się w drugiej połowie XX wieku. Nazwa rock and roll pochodzi z języka angielskiego i oznacza „ kiwaj się, bujaj i kołysz”. Rock and rolla nie tylko grano i śpiewano, lecz także tańczono. Królem muzyki rockandrollowej okrzyknięto amerykańskiego piosenkarza Elvisa Presleya.

Posłuchajcie:
https://www.youtube.com/watch?v=gj0Rz-uP4Mk
https://www.youtube.com/watch?v=T1Ond-OwgU8

https://www.youtube.com/watch?v=u9sRJ-eOHnc

# data[].attributes.body
SEN - DLACZEGO JEST TAK WAŻNY DLA ORGANIZMU?

Jest to jedna z podstawowych potrzeb człowieka. Brak snu może mieć bardzo niekorzystny wpływ na nasze ciało, a nawet może doprowadzić do śmierci.

Główne objawy pozbawienia snu to:

Drażliwość

Zmęczenie

Brak koncentracji

Zły nastrój

Bóle głowy

Zaburzenia pamięci

Sen pomaga w zapamiętywaniu informacji, co oznacza, że nierozerwalnie wiąże się z procesem uczenia się.

Dlaczego sen jest ważny?

zapewnia odpoczynek organizmu

regeneruje organizm

poprawia pamięć, koncentrację i zdolność nauki

daje ochronę przed wpływem środowiska zewnętrznego

podczas snu wyzwalany jest hormon wzrostu, który pozwala na prawidłowy wzrost

Zasady higieny snu :

warto położyć się spać w momencie, gdy czujemy się zmęczeni.

wyjątkowo negatywnie na jakość snu wpływa niebieskie światło padające na nasze oczy, które emitowane jest przez różnego rodzaju urządzenia: smartfony, tablety, ekran komputera.

bardzo ważnym elementem prawidłowej higieny snu jest aktywność fizyczna.

bezpośrednio przed snem powinno się unikać napojów zawierających kofeinę, między innymi kawy, napojów energetycznych, herbaty.

przed snem nie powinniśmy spożywać zbyt gorących, pikantnych, słodkich, obfitych posiłków,

sypialnię powinno się regularnie wietrzyć,

# data[].attributes.body
Pamiętam o Tobie - piszemy życzenia, podziękowania, przeprosiny, dedykacje.
Witam Was serdecznie. Od tego tygodnia mała zmiana. We wtorki będę podawała dwa tematy z j. polskiego, a w czwartek będzie tylko godzina wychowawcza (tak jak macie w planie). W sumie niewiele to zmienia, bo możecie przecież i tak rozłożyć sobie prace według własnego uznania.
Przypominam też,że odsyłamy tylko te prace, przy których jest informacja, że są do odesłania.
Dziś poznacie tzw. "międzyludzkie" formy wypowiedzi. Jest wiele okazji, gdy chcemy złożyć komuś życzenia, podziękować za coś, czasem przeprosić lub dedykować coś na pamiątkę. Wydaje się to takie proste, ale gdy przychodzi co do czego, często nie wiemy jak dobrać słowa.
Chciałabym abyście dzisiaj poćwiczyli pisanie tych tekstów, korzystając z e-podręcznika. Na początku pojawią się krótkie definicje życzeń, podziękowań, przeprosin i dedykacji. Przepiszcie je do zeszytu, a następnie spróbujcie na komputerze wykonać ćwiczenia. Możecie też otrzymać plusa wykonując w zeszycie jeden z podpunktów w ćw. 2 (czyli piszecie życzenia tylko na jedną okazję). Po zrobieniu tego ćwiczenia odsyłacie je na mojego maila.
https://epodreczniki.pl/a/pamietam-o-tobie/D9E2VFGKs

# data[].attributes.body
Poznajemy kolejne części zdania.
Wiecie już czym jest podmiot i orzeczenie. To jednak nie jedyne części zdania. Jest jeszcze:
- przydawka
- dopełnienie
- okolicznik
Dzięki nim rozwijamy zdanie i staje się ono bogatsze w treść. Mamy wtedy do czynienia ze zdaniem pojedynczym rozwiniętym.
Obejrzyjcie uważni filmik, w którym będzie mowa właśni o tych częściach zdania.
Postarajcie się jak najwięcej zapamiętać.
https://www.youtube.com/watch?v=KcTCw7X4OU8

# data[].attributes.body
Przydawka, dopełnienie i okolicznik - ciąg dalszy.
Mam nadzieję, że obejrzenie filmiku pomogło Wam zrozumieć czym jest przydawka, dopełnienie i okolicznik i przypomnieć wiadomości na temat podmiotu i orzeczenia.
Żeby nie zapomnieć ważnych informacji dotyczących nowych części zdania przepiszcie do zeszytu podane definicje.

# data[].attributes.body
Związki frazeologiczne i ich pochodzenie.
Mówiliśmy już na lekcjach w ubiegłym roku czym są związki frazeologiczne. Często był to dla Was twardy orzech do zgryzienia, ale braliście byka za rogi i radziliście sobie świetnie z ćwiczeniami.
Dziś przypomnicie sobie raz jeszcze czym są związki frazeologiczne i jakie jest ich pochodzenia i budowa. Obejrzyjcie uważnie filmik.
https://www.youtube.com/watch?v=E0VQGjrr3N0

# data[].attributes.body
Rusz głową - czyli frazeologia w ćwiczeniach.
Dziś chciałabym, żebyście poćwiczyli i wykorzystali w praktyce wiadomości teoretyczne, które przypomnieliście sobie w środę.
Spróbujcie pobawić się frazeologią w e-podręczniku i wykonajcie na komputerze ćwiczenia od 1 do 8. Nie trzeba odsyłać.
Przypominam też, że w przyszłym tygodniu zaczynamy omawiać "Hobbita". Kto nie zdążył jeszcze wysłuchać, proponuję zrobić to do poduszki.
Miłego weekendu, ściskam Was mocno.

https://epodreczniki.pl/a/wszystkie-skarby-swiata/Dz2oWeE2Q

# data[].attributes.body
Proszę o odsyłanie tylko tych zadań, przy których jest napisane:
Rozwiązanie wyślij do nauczycielki.

# data[].attributes.headline
11.05.20. Temat: Figury przestrzenne – bryły

# data[].attributes.subject
11.05.20. Temat: Figury przestrzenne – bryły

# data[].attributes.body
Cele:

Uczeń:

- rozróżnia i nazywa graniastosłupy, ostrosłupy, prostopadłościany, kule, walce i stożki

- rozróżnia i wskazuje krawędzie, wierzchołki, ściany boczne, podstawy brył

- podaje liczbę krawędzi, wierzchołków i ścian graniastosłupów i ostrosłupów

Wprowadzenie:

Jaki kształt ma tekturowe pudełko, w którym można kupić mleko? A puszka od napoju?

Są to przykłady figur przestrzennych. Karton jest modelem prostopadłościanu, a puszka to walec.

Część główna:

Obejrzyj film, by poznać ważne pojęcia:

https://www.youtube.com/watch?v=_S9MFPvK_-g

https://www.youtube.com/watch?v=5h9CyxzieDk

Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem: Zapamiętaj.

Podsumowanie:

Pamiętaj! Graniastosłupy mają ściany boczne w kształcie prostokątów, a ostrosłupy w kształcie trójkątów. W graniastosłupach i ostrosłupach możemy wskazać krawędzie i wierzchołki (ich liczba zależy od figury, która jest w podstawie). Kule, walce i stożki, to bryły obrotowe. Wykonaj zadania 1-6 z tematu; Figury przestrzenne. Rozwiązanie wyślij do nauczycielki w poniedziałek do godziny 22.

# data[].attributes.headline
Tu znajdziesz zadania do poszczególnych tematów, które omawiamy.

# data[].attributes.subject
Tu znajdziesz zadania do poszczególnych tematów, które omawiamy.

# data[].attributes.headline
12.05.20. Temat: Figury przestrzenne w rzucie równoległym.

# data[].attributes.subject
12.05.20. Temat: Figury przestrzenne w rzucie równoległym.

# data[].attributes.body
Cele:

Uczeń:

- rysuje rzuty prostopadłościanów, graniastosłupów i ostrosłupów.

Wprowadzenie:

Dziś ćwiczenia z rysowania brył. Pomocne do tego będą modele, które znajdziesz w przesłanych przeze mnie plikach. Włącz wyobraźnię i dokończ rysunki.

Część główna:

Obejrzyj film, by poznać ważne pojęcia:

https://www.youtube.com/watch?v=YUQSQIcbjZQ

Podsumowanie:

Wykonaj zadania 7, 8, 9 z tematu: Figury przestrzenne.

# data[].attributes.headline
14.05.20.  Temat: Objętość i pojemność. 

# data[].attributes.subject
14.05.20.  Temat: Objętość i pojemność. 

# data[].attributes.body
Cele:

Uczeń:

- stosuje podstawowe jednostki objętości

- oblicza objętości brył zbudowanych z sześcianów jednostkowych

- dobiera jednostkę do pomiaru objętości.

Wprowadzenie:

Czy wiesz, że jeden litr mleka wypełniłby sześcian o wymiarach 1 dm na 1dm na 1 dm (długość x szerokość x wysokość)? Czy słyszałeś kiedyś, że zużycie wody wyniosło np. 15 kubików czyli metrów sześciennych?

Część główna:

Obejrzyj film, by poznać ważne pojęcia:

https://www.youtube.com/watch?v=gLXkCCmoNDQ

Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

Podsumowanie:

Wykonaj zadania 1, 2, 3 z tematu: Objętość i pojemność.

# data[].attributes.body
Zapraszam na lekcję on-line na Zoomie o godzinie 9.50. Więcej informacji wyślę przez e-dziennik. Proszę, w miarę możliwości, przygotować puste kartoniki, puszki i inne modele brył.

# data[].attributes.headline
Temat: Tworzymy proste animacje i zmieniamy pozycję Baltiego. 

# data[].attributes.subject
Temat: Tworzymy proste animacje i zmieniamy pozycję Baltiego. 

# data[].attributes.body
Cele:

Uczeń:

- potrafi przygotować prostą animację w programie Baltie (według opisu w podręczniku).

Sporządź notatkę w zeszycie odpowiadając na pytania:

1. W jaki sposób możemy utworzyć prostą animację w programie Baltie?

2. Jak zmienić pozycję Baltiego, aby znalazł się w prawym dolnym rogu ekranu? Podaj dwa rozwiązania.

Odpowiedzi prześlij na adres e-mail nauczycielki.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

Znajdziesz tam również program Baltie 3 wraz z instrukcją pobrania i korzystania z tego programu.

Zachęcam wszystkich do zabawy w „czarowanie”:)

# data[].attributes.body
Bardzo proszę o odsyłanie tylko tych prac, przy których jest informacja, że są do odesłania.
Dziękuję i pozdrawiam:)

# data[].attributes.body
Trening z butelkami wody

Witajcie !

Do dzisiejszych zajęć będą potrzebne Wam dwie butelki z wodą do ćwiczeń 😊

Link zawiera rozgrzewkę.

Zapraszamy

https://youtu.be/9q0RgGiEc2c

Super Wam poszło.

Na koniec rozciąganie

https://youtu.be/vq_4SghsXUg

Pozdrawiamy 😊

# data[].attributes.body
Intensywny trening całego ciała

Witamy! 😊

Dziś kilka ćwiczeń ogólnorozwojowych.

Zapraszamy na rozgrzewkę.

https://youtu.be/0_o08y9viyM

Część główna treningu😊

https://youtu.be/q2q9tQ_LYwo

A teraz rozciąganie

https://youtu.be/Mb6gLj9FYLI

Poszło Wam super!

Pozdrawiamy Trenerzy😊

# data[].attributes.body
Wzmacniamy mięśnie ramion

Witajcie!😊
Dziś mamy dla was propozycje trening górnych parti mięśni.
PAMIĘTAJ :
Ćwiczenia wytonuj zawsze w obecności rodziców.
Przygotuj wodę do picia  i ulubioną muzykę, która doda Ci energii.

Zaczynany od rozgrzewki

https://www.youtube.com/watch?v=IJDlbz9YxKg&feature=youtu.be

Teraz część główna, zapraszamy

https://www.youtube.com/watch?v=rMetSeesL1I
Super! 😊 na koniec chwila relaksu w postaci gimnastyki
https://youtu.be/nPfhDRASzxw

Pozdrawiamy Tr. Beata, Tr. Dawid 😊

# data[].attributes.body
Stretching, gimnastyka całego ciała.

Witajcie! 😊
W dniu dzisiejszym mamy dla was krótki i przyjemny trening w postaci stretchingu. Przygotujcie mate lub koc. Rozłóżcie ja na kawałku podłogi i włączcie poniższy link
Powodzenia 💪

https://www.youtube.com/watch?v=zKKkwGyG_J4

Pozdrawiamy! 😊

# data[].attributes.body
Tabata, szybki intensywny trening

Dzień Dobry! 😊
W piątkowy dzień przygotowaliśmy dla was krótki, a zarazem intensywny trening jakim jest Tabata. Będzie ostro, przygotujcie wodę, aby można w przerwie wziąć jej łyka.

Zaczynamy od rozgrzewki
https://www.youtube.com/watch?v=_xE6BL3m3nk

Dobrze, a teraz Tabata 💪
https://www.youtube.com/watch?v=OFx1cicEn8U

Jesteście już po, bardzo dobrze, na koniec rozluźnienie
https://www.youtube.com/watch?v=Mb6gLj9FYLI&t=2s

Pozdrawiamy 😊

# data[].attributes.body
11.05.2020 r. (poniedziałek)
Każdy człowiek pragnie być szczęśliwym. Jednak często nie wiemy, jak żyć, czym się kierować, aby osiągnąć szczęście. Chrystus mówi, że możesz mieć udane życie, jeśli będziesz żył według Jego słów, które nazywa ośmioma błogosławieństwami.
WYSŁUCHAJ I OBEJRZYJ KRÓTKI FILMIK:
https://www.youtube.com/watch?v=UNypHpFuAmQ
1. Ubodzy w duchu to ludzie zawsze ufający Bogu.
2. Którzy się smucą to przypomnienie, że Pan Jezus jest z nami w każdym naszym smutku.
3.Którzy są cisi, to ludzie skromni, łagodni w słowie, szanujący innych.
4. Pragnący sprawiedliwości to ludzie przestrzegający przykazania, uczciwi.
Pozostałe błogosławieństwa omówimy w następnej lekcji.

ZADANIE: Wykonaj ćwiczenie.
https://learningapps.org/view1541070

# data[].attributes.body
12.05.2020 r. (wtorek)
W czasie poprzedniej katechezy omówione zostały cztery pierwsze błogosławieństwa Pana Jezusa. Błogosławieństwa to drogowskazy do bycia prawdziwie szczęśliwym. Każdy człowiek pragnie być szczęśliwym. Jednak często nie wiemy, jak żyć, czym się kierować, aby osiągnąć szczęście. Chrystus mówi, że możesz mieć udane życie, jeśli będziesz żył według Jego słów, które nazywa ośmioma błogosławieństwami.
Piąte Błogosławieństwo: Być miłosiernym to uczyć się w życiu przebaczać innym. Ludzie miłosierni potrafią przebaczać.
Szóste: Być człowiekiem czystego serca. Czyste serce to serce pełne dobra i miłości, wolne od grzechu i zła.
Siódme: Pokój czyniący. To ludzie, którzy potrafią rozwiązywać kłótnie, konflikty za pomocą dobrych słów i czynów.
Ósme: Którzy cierpią prześladowanie.  Kto w pokorze przyjmuje wszelkie trudności i pokłada nadzieję w Bogu, ten jest prawdziwie uczniem Jezusa.
ZADANIE. Wysłuchaj.
https://www.youtube.com/watch?v=joBSdPV3oMo

# data[].attributes.headline
13.05.Środa                                Temat: Kryzys i odbudowa                                                    państwa polskiego.

# data[].attributes.subject
13.05.Środa                                Temat: Kryzys i odbudowa                                                    państwa polskiego.

# data[].attributes.body
Dzień dobry, nazywam się Hanna Rządkowska i od dzisiaj będę przygotowywała dla Was lekcje.

Cele na dziś: 1.dlaczego doszło do kryzysu i rozpadu państwa?, 2. jaką rolę w odbudowie państwa odegrał Kazimierz Odnowiciel? i 3. co doprowadziło do upadku panowania króla Bolesława Śmiałego?
Po śmierci Bolesława Chrobrego rządy w Polsce objął jego syn Mieszko II. Jednak nie udało się mu utrzymać jedności państwowej. Kryzys do którego doszło spowodował rozpad Polski. Następcą Mieszka II został jego syn Kazimierz, który odbudował państwo i otrzymał przydomek „Odnowiciel”. Po śmierci Kazimierza władzę przejął jego najstarszy syn Bolesław Śmiały. Aby wzmocnić władzę doprowadził do swojej koronacji królewskiej. Jednak przeciwko królowi wybuchł bunt, który zmusił Bolesława Śmiałego do ucieczki z kraju.
Przepisz temat do zeszytu i uzupełnij notatkę – potrzebne informacje odszukaj w podręczniku str. 176 i mapa na str. 177.
1.Kryzys państwa polskiego za Mieszka II:
-  przyczyny:
-- skutki:                                                2.Odbudowa kraju za Kazimierza Odnowiciela:
- odzyskane ziemie:.......
- stolica przeniesiona do ..........
- powrót chrześcijaństwa
3. Panowanie Bolesława Śmiałego: - aktywna polityka międzynarodowa - utrata władzy na skutek............... Uzupełnionej notatki nie odsyłamy.

# data[].attributes.body
Temat: Rządy Bolesława
Krzywoustego

Cele na dziś:

1. w jaki sposób Bolesław
Krzywousty przejął władzę
w Polsce?

2. o jakie ziemie Krzywousty
powiększył obszar Polski?

3. dlaczego Bolesław Krzywousty
postanowił podzielić państwo?
Przeczytaj uważnie tekst ze stron 179 – 182. Postaraj się odpowiedzieć na pytania zawarte w celach na dziś. Swoje odpowiedzi przesyłacie do PIĄTKU 15. 05. Powodzenia!

# data[].attributes.body
Topic: I was in London last year.

Witam serdecznie na dzisiejszych zajęciach:) W dalszym ciągu ćwiczymy i utrwalamy odmianę i użycie czasownika BE w czasie Simple Past.

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Bardzo proszę, otwieramy podręcznik na stronie 80. Czytamy tabelę, przypominając sobie odmianę czasownika BE z poprzednich zajęć. Następnie, przechodzimy do ćwiczenia 2.

Bardzo proszę o zanotowanie odpowiedzi do ćwiczenia 2 w zeszycie, oczywiście z właściwym numerem zdania (kto chce, przepisuje całe zdania:)). Wpisujemy negatywne formy: WASN’T lub WEREN’T:

1. wasn’t

2……

Kolejny krok, to ćwiczenie 3. Naszym zadaniem jest: 1. posłuchanie nagrania 2. w każdym punkcie zostało podane imię i miejsce. 3. należy posłuchać, czy dana osoba jest w tym miejscu, jeżeli tak, zapisujemy krótką odpowiedź np. Yes, he was. Jeżeli nie, No. He wasn’t. 4. odpowiedzi notujemy w zeszycie.

Słuchanie CD 2.49:
https://drive.google.com/file/d/1sUsV-mJ25QAXJVxo8m5NB1y8CyQXGdcT/view

PRZYPOMINAJKA:)

tickets – bilety

stamps – znaczki

platform 10 – peron 10

single ticket – bilet w 1 stronę

Ćwiczenie 4 polega na wysłuchaniu nagrania i wpisaniu usłyszanego słowa w szare pole, w zeszycie zapisujemy numer słowa i słowo:)

Słuchanie CD 2.50: https://drive.google.com/file/d/12orjluMTi5kedrRvFKxJHtzswX1SRH79/view?usp=sharing

To wszystko na dzisiaj:)

Dziękuję za uwagę and see you next time:)

KOCHANI, NIC NIE ODSYŁACIE, WOLNE MACIE:)

# data[].attributes.body
Topic: Let’s check WAS and WERE – zadania sprawdzające.

Witam serdecznie:)

Dzisiaj szybko i sprawnie:)

Proponuję Wam Kochani zadania sprawdzające, po zrobieniu których każdy/a z Was będzie wiedział/a, w jakim stopniu opanował/a odmianę i użycie Be w zdaniach:)

Ready? Let’s go:)

Zaczynamy od zadań online. Klikamy linki i robimy zadania TYLKO ONLINE, ŻADNYCH ODPOWIEDZI NIE ODSYŁACIE.

https://agendaweb.org/exercises/verbs/to-be/past-simple-forms

https://agendaweb.org/exercises/verbs/to-be/past-simple-forms-2

Następnie przechodzimy do części z pisaniem. Wiem, wiem, bardzo się cieszycie z tego powodu:)

Po zrobieniu ćwiczeń ONLINE, przepisz proszę do zeszytu następujące zdania i wstaw właściwą formę WAS/WERE/WASN’T/WEREN’T – TO ZADANIE ODSYŁACIE DO MNIE:)

1. I_____________in a shop yesterday.

2. You___________in the cinema and watched a comedy.

3. My best friends__________in Turkey last year.

4. She__________very happy, she cried and cried.

5. Their house__________on fire last night!!!

6. We__________at school, because it is closed.

7. Ania__________at home, she_________in the theatre.

8. Were you at home yesterday at 5 p.m.?

Yes, I____________.

9. Was your mum at work this morning?

No, she___________.

10. Were Fiona and Shrek in Bangladesh? (Nie wiem co mnie na ten Bangladesz naprowadziło:))

Noooo, they___________!

Kochani to na dzisiaj wystarczy:)

Zanim wyślecie mi prace, bardzo proszę je sprawdzić, macie do tego doskonałe warunki:)

Pozdrawiam i życzę miłego dnia:)

# data[].attributes.body
ZADBAJ O PSZCZOŁY!
Mam nadzieję,że sprawdziliście mech przy okazji spaceru np. w lesie?
Temat: Poznajemy paprotniki.
Zapraszam jak zwykle na film z biologii na TVP HISTORIA we wtorek. Te filmy są bardzo pomocne. Ostatni był o roślinach nasiennych. Ciekawe, co teraz?
Przysłaliście opisy filmu o paprotnikach i te osoby mają mniej pracy.
Ci, którzy nie obejrzeli filmu podr. str.121-127
Zróbcie w ćw. zadania ze str.1,2/82 i 83 oraz 6/85, 8/86.
Wyślij tylko opis filmu- zaznacz co ważne, ciekawe ( kolorami).

# data[].attributes.body
Temat: To umiem – podsumowanie

Dzień dobry.
Proszę w zeszycie udzielić odpowiedzi na zadania podsumowujące z podręcznika strona 76. Zdjęcie pracy proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
Temat: LA - bieg na dystansie 60 m

Ubierz się odpowiednio do warunków atmosferycznych, załóż maseczkę ochronną na twarz, weź pod rękę mamę lub tatę i ruszajcie  na spacer do parku lub do lasu. Po krótkiej rozgrzewce wyznacz sobie odcinek ok 60 metrów ( jeden duży krok to ok 1 m ).  Poproś rodzica, by zmierzył Ci czas przebiegnięcia tego dystansu.
Powodzenia.
Zadanie do wykonania na ocenę:
wykonaj rysunek przedstawiający Twoją ulubioną dyscyplinę sportu i wyślij na mojego maila.

https://www.youtube.com/watch?v=OipKs0-pI8k

# data[].attributes.body
Temat: LA - bieg na dystansie
100 m.
W tym tygodniu szlifujemy biegi na krótkich i średnich dystansach.
Zasady jak wyżej lecz tym razem  bieg na dystansie  100 m.
Powodzenia !

12.05.2020
Temat: LA - bieg na dystansie
300 m.
Zasady jak wyżej lecz tym razem  bieg na dystansie  300 m.
Powodzenia !

15.05.2020
Temat : LA - bieg na dystansie
600 m.
Zasady jak wyżej lecz tym razem  bieg na dystansie  600 m.
Powodzenia !

# data[].attributes.body
Topic: Giving directions – podawanie kierunku.

Witam serdecznie:)

Na dzisiejszych zajęciach będziemy wskazywać kierunki. Poznaliście już słownictwo, związane z miejscami w mieście. Pora dowiedzieć się, jak zapytać żeby dostać się w określone miejsce.

Ready? Steady! Go!

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Open your books – page 79, exercise 1: Listen and read the dialogue – posłuchaj i przeczytaj dialog: CD 2.46 https://drive.google.com/file/d/1gWaH4THNKrt5CTO1EbkPtoqk6K6p4Wkf/view?usp=sharing

Odpowiedz ustnie na dwa pytania do dialogu:

1. Where does Katie want to go? - gdzie chce iść Katie

2. Where is it? - gdzie to jest?

Exercise 2: Listen and repeat – posłuchaj i powtarzaj

CD 2.47 https://drive.google.com/file/d/1fNHAeYwFo7FzlUCgPLcTLCV2c1DU2hd8/view?usp=sharing

PRZERYSUJ DO ZESZYTU TABELKĘ Z ĆWICZENIA 2 I PODPISZ KIERUNKI TAK JAK W PODRĘCZNIKU

Exercise 3: Popatrz na 5 diagramów i napisz, jaki jest kierunek na każdym z nich:

1.

2.

3.

4.

5.

Exercise 4: Przedstawione są 3 sytuacje, dopasuj do nich reakcje i zapisz w zeszycie tylko literę, która stanowi właściwą odpowiedź.

Exercise 5: Posłuchaj i prześledź drogę na mapie. CD 2.48 https://drive.google.com/file/d/1sDZ4Ve8hZDp8zrcR4fj73v_YwbLyeGNx/view?usp=sharing

W celu utrwalenia kierunków, proponuję krótki filmik: https://www.youtube.com/watch?v=vB2HWzg-rjs

ATTENTION!!! Do zadania, które proponuję teraz, zapraszam tylko chętne osoby, można zdobyć ocenę celującą :) Polecenie: Narysuj mapkę, umieść na niej 5 miejsc i podpisz je po angielsku, np. church. Zaznacz punkt wyjścia – START i opisz kierunkami z lekcji trasę, prowadzącą do każdego z 5 miejsc ( 5 miejsc = 5 tras)

Kto chce zrobić ćwiczenia, bardzo proszę, strona 32 i ćw. 2 na stronie 33

ODSYŁACIE zadanie dla chętnych i zadania z ćwiczeń strona 32 i ćw. 2 str. 33 – MOŻLIWOŚĆ ZDOBYCIA DODATKOWEJ OCENY :))

BYE BYE :)