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Matériel recommandé pour une promenade mathématique : crayons, feutres, carton, feuilles, appareils photo… Au cours des promenades, l’observation peut être libre ou guidée par un thème : les formes, les paysages, les intervalles… – La première sortie n’est pas préparée en classe à l’avance. La balade dure 45 minutes environ avec la consigne d’observer « tout ce qui peut faire penser aux maths ». Au retour, le déballage et l’inventaire de ce que l’on a trouvé suggèrent déjà les premières pistes de recherche qui seront exploitées avec d’autres à l’aide des notes prises sur place, durant deux séances dans la même semaine. – Pour la deuxième sortie, des petits groupes de deux à quatre enfants se forment en fonction d’un thème :les nombres,les symétries, les formes, ou les quadrillages... On choisit un autre trajet pour observer et noter sur un bloc, en fonction de ce thème. La balade est plus courte en distance, on s’arrête plus souvent et plus longtemps, on est davantage éparpillé. Au retour en classe, on essaie de faire émerger dans chaque groupe quelques notions mathématiques et surtout quelques pistes à suivre pour des recherches en maths.

Exemples de thèmes évoqués au cours des promenades – Les formes : – Triangles : panneaux code de la route, toits des maisons… – Ronds : roue des voitures, rond-point, panneaux… – Polygones Combinaison de formes – Verticales et horizontales : poteaux, antennes, murs, portails… – Numération : plaque d’immatriculation, panneaux de direction, numéros des maisons… Chercher la forme des nombres dans la nature. – Symétrie : rechercher l’axe de symétrie, y en a t-il plusieurs ? Bandes médianes de la rue, portails… – Topographie : se repérer sur le plan, retracer son parcours, rôle des panneaux, signalisation verticale et horizontale… – Mesures : heures de stationnement, tonnage des véhicules, unités de mesure, intervalle… – Pavages : pavés autobloquants, carrelages… – Angles – Volumes : cylindres, pavés, cubes… – Situation problème : nombre de places sur un parking, nombre de places restantes… – Distance – Proportionnalité – Fraction – Chronologie : reconstituer le parcours avec des photos… – Codage. Autres pistes : – Études graphiques : formes et couleurs, frises à constituer, tuiles sur le toit, grille forgée… – Arts plastiques : s’approprier les photos en les modifiant.

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Faire un herbier :

Faire un herbier est une activité incontournable quand on veut travailler sur les arbres. Le printemps est le meilleur moment pour le faire.
Munissez-vous d’un guide d’identification des arbres acheté ou réalisé en classe avec les espèces endémiques.

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Le parcours comprend plusieurs chemins différents et placés dans un grand cercle fait de lattes au sol ou à la craie en extérieur. Il y a une porte d'entrée (jaune) et une porte de sortie (bleue) matérialisées par des cônes.  Les enfants ne se croisent jamais.

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Pour les CP, CE1 c'est un bon moyen de consolider les acquis en numération. Pour les cycle 3 on peut apporter des variante en donnant le nombre en allemand, ou sous forme de calcul mental ( opérations, compléments, …). Facile à réaliser du point de vue matériel, les tickets dans une sac tirés par l'enseignant et de nombreuses grilles de loto allant jusqu'à 90 peuvent se trouver sur internet. On peut aussi fabriquer ses propres grilles avec des grands nombres au delà de 90 ou avec des calculs pour les plus grands. L'avantage est de pouvoir en variant le type de grilles faire un loto avec des élèves de niveaux variés. Tracer la grille sur un quadrillage est un bon exercice de géométrie.

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FRANÇAIS : Comprendre et s’exprimer à l’oral
»» Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu.
»» Parler en prenant en compte son auditoire.
»» Participer à des échanges dans des situations diversifiées.

EMC : La sensibilité : soi et les autres
»» Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
»» S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
»» Se sentir membre d’une collectivité.

C'est un temps de parole au cours duquel l’enfant peut dire à la classe ce qu’il a envie de lui faire partager. Tous le monde peut s'inscrire au quoi de neuf. Un secrétaire ou la maitresse fait la liste des inscrits. On passe dans l'ordre d'inscription. Si le nombre d'inscrits est trop grand, ils passeront les jours suivants. On peut toujours se réinscrire mais on passera dans l'ordre de la liste. On peut désigner à tour de rôle un président et un secrétaire . Le président ouvrira la séance très solennellement «  Je déclare le quoi de neuf du 12 mai ouvert et demandera qui veut s'inscrire au quoi de neuf. Le secrétaire note la liste ou reprend la liste de la veille et annonce : la parole est à « élève X » Les autres n'ont pas le droit de l'interrompre. Quand il a fini, le président, demande aux autres qui a une question à poser ou une remarque à faire. C'est l' »élève X» qui interroge ceux qui ont levé le doigt.Quand toutes les questions ont été posées, le président invite tout le monde à remercier « élève X » d'avoir partagé ce quoi de neuf avec nous.

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Défis de production d'écrits courts avec contrainte

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Défis de production d'écrits courts avec contrainte

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1, 2, 3, syllabes : consiste à écrire au moins une phrase ou un texte dont le premier mot comporte une syllabe, le deuxième deux, le troisième trois

Sa trousse contenait un stylo bariolé.

Cadavres exquis

Tautogrammes :
phrase dont tous les mots commencent par la même lettre

Dumbeldore donne de drôles de divisions

Acronymes :
Substantif dont l'origine est un sigle, mais qui se prononce comme un mot ordinaire

R.E.C.R.E. : Rigolades Entre Copains Remplis d'Energie

Pangramme :
Chaque mot de la phrase doit contenir une lettre donnée

lettre A : Samedi, papa ira acheter la viande au supermarché.

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Recherches et transformations dans la phrase. Rituel permettant de consolider les acquis et envisageable avec des élèves de niveaux différents suivant la couleur de leur ceinture.

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Petite pause musicale dynamique

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Cup song : apprendre cup song explication en français

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Déroulement d'une séance :

Dans un premier temps, les enfants sont invités à faire une ébauche rapide de ce qu'ils veulent dessiner en s'isolant de ses camarades afin de ne pas être influencé par les dessins des autres. Il n'y a normalement pas de thème imposé.

Une fois l'idée générale couchée sur le papier, les enfants disposent d'une feuille à dessin pour la reproduire avec plus de minutie. Ils choisissent ensuite les moyens par lesquels ils vont mettre en couleur leur dessin ( feutres, crayons, craies grasses, encres, peinture aquarelle, peinture acrylique)

Les auteurs peuvent ensuite présenter leur création au groupe en la commentant ou en expliquant les moyens utilisés. Les autres enfants peuvent poser des questions ou commenter la production. C'est aussi l'occasion pour eux de découvrir des techniques qu'ils pourront reproduire lors d'une prochaine création. L'auteur peut également savoir ce que les autres pensent de son oeuvre ou connaître les suggestions des autres.

Travail de recherche de l'enseignant et/ou des enfants :

On réalise un travail de recherche dans les oeuvres d'arts célèbres, de similitudes de formes, de couleurs ou de sujet avec les oeuvres des enfants. Les enfants découvrent alors qu'avant eux, des artistes célèbres ont eu un jour, parfois, il y a très longtemps, la même idée qu'eux. Une affiche de ces découvertes artistiques est réalisée pour permettre aux enfants de se constituer une culture artistique fondée sur leurs propres productions.

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Vous avez envie de jouer au célèbre jeu " Dessiner c'est gagner " mais vous manquez d'inspiration pour trouver des mots ou des phrases à faire deviner à votre famille ou vos amis ?
Pour vous aider, nous vous proposons des listes de mots faciles et plus difficiles (en français) à faire deviner. Un peu plus bas, vous trouverez également des phrases et des expressions.
Pour jouer avec des enfants, le mieux est de choisir des mots faciles.
Pour une version plus adultes, choisissez des phrases ou des expressions.
Le but du jeu : Faire deviner un mot ou une phrase en le dessinant sur un papier ou un tableau. Vous pouvez jouer de deux façons différentes : jouer chacun pour soi ou en équipe (chaque mot deviné donne droit à un point). Le premier à atteindre 15 points à gagner !

Mots faciles - Dessiner c'est gagné

Mots difficiles - Dessiner c'est gagné

Phrases / Actions - Dessiner c'est gagné

Accoucher
Sauter à la corde
Faire la vaisselle
Livrer un colis
Jouer du ukulélé
Faire des crèpes
Traire une vache
Manger un hamburger
Lire un livre en braille
Chanter la Marseillaise
Écrire un SMS
Couper du bois
Avoir mal aux dents
Faire une raclette
Sortir le chien
Sauter en parachute
Regarder la télé
Grimper à un arbre
Sauter du plongeoir
Jouer aux lego
Lire dans les lignes de la main
Se laver les dents
Se coiffer les cheveux
Allumer une bougie
Étendre le linge
Tomber amoureux
Jouer au poker
Faire ses devoirs
Cueillir des pommes
Ramasser des champignons
Changer un bébé
Danser le tango
Claquer une porte
Avoir une idée
Courir un marathon
Tondre la pelouse
Être en retard

Expressions françaises - Dessiner c'est gagné

Pierre qui roule n'amasse pas mousse
Un de ces quatre
Les doigts dans le nez
Vouloir le beurre et l'argent du beurre
Toucher du bois
Regarder les mouches voler
Pisser dans un violon
Dormir sur ses deux oreilles
Prendre son pied
L'habit ne fait pas le moine
Poser un lapin
Cucul la praline
Au ras des pâquerettes
Pleurer à chaudes larmes
Tomber dans les pommes
C'est bonnet blanc et blanc bonnet
Un froid de canard
Tourner autour du pot
Point barre
Avoir plusieurs cordes à son arc
Être la cinquième roue du carrosse
Prendre le taureau par les cornes
Appuyer sur le champignon
Sans queue ni tête
Ne pas avoir les yeux en face des trous
L'arbre qui cache la forêt
Les bras m'en tombent !
Au pied de la lettre
En avoir par dessus la tête

Autres idées de défis à découvrir
- Exemples de questions pour le jeu ni oui ni non
- Idées d'instructions pour le jeu Jacques à dit

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Mots, phrases et expressions pour le jeu Dessiner c’est gagné

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Liste de nombreux gages où le joueur devra chanter pour gagner.

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« Passez le geste » : un élève montre un geste répétitif, son voisin l’imite et en ajoute un nouveau, et ainsi de suite, jusqu’à ce que quelqu’un, aidé du groupe, ne parvienne plus à effectuer l’enchainement.

« Les dominos » : les élèves sont en cercle ; chacun cherche un point commun avec ses deux voisins. Puis, un élève commence en disant : « avec … (le prénom de son voisin de gauche), nous avons pour point commun … ». Les places peuvent ensuite être interverties.

« La cache » : un élève dissimule secrètement un petit objet dans la classe. Le groupe doit ensuite lui poser des questions (il ne peut répondre que par oui ou par non) pour retrouver son emplacement. Quand quelqu’un pense avoir trouvé la cache, il se lève et vérifie. S’il a tort, le groupe poursuit les questions, s’il a raison, le nombre de questions qu’il a posées établit un record pour la classe, à battre par la suite. Il est possible de faire de même avec un nombre, un mot, un pays, un évènement historique, une énigme scientifique…

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Flashmob 2017 Ecole Moulin Pergaud Florian

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Flashmob 2018 école Moulin Pergaud Florian

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Passez le geste

un élève montre un geste répétitif, son voisin l’imite et en ajoute un nouveau, et ainsi de suite, jusqu’à ce que quelqu’un, aidé du groupe, ne parvienne plus à effectuer l’enchainement.

« Les dominos » :

les élèves sont en cercle ; chacun cherche un point commun avec ses deux voisins. Puis, un élève commence en disant : « avec … (le prénom de son voisin de gauche), nous avons pour point commun … ». Les places peuvent ensuite être interverties.

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Chacun a sa boite avec ce qu'il doit trouver en forêt :
- des feuilles, fleurs, fruits précis
- en fonction des 5 sens : un élément qui a une odeur, un élément doux, piquant, un élément qui se mange, ...

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Après la lecture du livre le piano en bois de Kazuo Iwamura aux élèves de parcourir la forêt à la recherche d'éléments naturels et d'inventer un instrument avec ceux-ci. Chacun peut tester le son que peut produire ce qu'il trouve et lorsque tout le monde a trouvé son instrument, ils se placent face à l'enseignant ou un élève qui joue le maître d'orchestre.

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- Trouver un nombre important de feuilles et/ou de bouts de bois afin d' écrire son initiale, parterre à un endroit qu'on aime bien.

- Des lettres se sont cachées dans la forêt...Saurez-vous en trouver?

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Les mimes : fais deviner un mot à tes copains sans parler.

Le miroir : Face à face, à plus d’un mètre de distance, on reproduit tous les gestes de l’autre comme si nous étions face à un miroir. On peut dessiner au sol 2 ronds ou quadrillage de plage

Jacques a dit

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- corde à sauter
- toupie
- petites voitures
- petites figurines

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Quelques idées de catégories : Plante, Animal,Marque ou produit,Objet du quotidien, super héros ou héroïne, Sport, Vêtement, Aliment, Ville, Jeu ou jouet, Instrument de musique,Partie du corps,Véhicule,Qualité ou défaut,Outil

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Jeu déclinable pour de nombreux thèmes

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à partir du jeu Qui est-ce - la maternelle de Camille | Jeux a imprimer, Jeux, Apprendre l'anglais

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23 avr. 2018 - à partir du jeu Qui est-ce - la maternelle de Camille

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A chaque sortie au jardin, on repartit les rôles qui changeront à chaque fois :
- jardiniers bêcheurs
- jardiniers arroseurs
- jardiniers qui binent la terre
- jardiniers chasseurs de mauvaises herbes
- scientifiques qui relèvent l'évolution des plantes
- photographes : plantes et élèves en action
- journalistes qui notent les travaux réalisés lors de la sortie

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Chaque élève cherche 5 feuilles de couleurs différentes puis on les place de façon à former un dégradé.

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Jardinons à l'école : Faire un jardin scolaire, pratiquer le jardinage à l'école en maternelle et primaire

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La comptine pour bien se laver les mains

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La comptine pour bien se laver les mains

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Il suffit de se souvenir des animaux : le serpent, le hérisson, l'ours, le ver de terre, la poule, le koala