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Según el programa de las naciones unidas para el desarrollo (PNUD) el desarrollo humano va más allá del crecimiento económico de las naciones y se centra más en el crecimiento individual de las personas a través de modelos educacionales dónde se busca ampliar el potencial humano esperando que cada individuo tenga oportunidades de dedicarse a sus propios propósitos.

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La educación es la herramienta social que permite que los individuos puedan adquirir diferentes habilidades con el propósito de aplicar sus conocimientos personales, históricos y sociales. Esto con el objetivo de educar a las personas para que puedan desarrollarse.

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Plan de educación para la cooperación y la paz. UNESCO 1953

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Plan de educación para la cooperación y la paz. UNESCO 1953

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Este documento de la ONU nos proponía:

Ampliar el conocimiento de los problemas
mundiales y el espíritu de colaboración internacional,
a través del estudio de otros pueblos o culturas, y a reforzar  la comprensión y la defensa de los principios
de los Derechos Humanos. El objetivo final es fomentar
el desarrollo general de la educación al servicio de la
comprensión internacional… (Solano - 2009)

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Luego del éxito en la reconstrucción de los países afectados por la WW2,  la guerra fría, la expansiva industrialización del norte y la desigualdad en el sur. USA implementó un programa al que llamo alianza para el desarrollo con el objetivo de ayudar a los países del sur a alcanzar una industrialización. Durante esta década la ONU público el "I Decenio de las naciones unidas para el desarrollo" con el objetivo del crecimiento económico y la globalización.

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Educación como práctica de la libertad - 1967 - Paulo Freire. 

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Educación como práctica de la libertad - 1967 - Paulo Freire. 

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Luego de un análisis de la situación global y de el vínculo de enseñanza y aprendizaje desde la mirada de la ética humana este autor concluyó que la desigualdad es producida por quien sabe y por quien ignora, entre los que saben y los que no pueden saber. Este libro vino como una crítica y una reflexión a los modelos mundiales de educación dónde nos hacía énfasis de qué la educación es la herramienta que hace libre a los seres humanos, argumentandonos que lo que podría remediar la desigualdad global sería la educación.
Durante este periodo se dió en el sur el llamado movimiento de educación popular que proponían una educación liberadora que reconociera los saberes populares y no solo una dogmatizacion de los saberes científicos.

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Durante los 60s y los 70s emergen diferentes organizaciones que ponen en la mira de la agenda mundial el tema del desarrollo sostenible y agradable con el medio ambiente. En 1972 en Estocolmo en la conferencia de la ONU se acuña el concepto de ecodesarrollo luego de que informes como el de Pearson (1969) había puesto en evidencia que las prácticas de industrialización y globalización habían aumentado la desigualdad social entre Norte y Sur. Esto a su vez puso en evidencia que los países "subdesarrollados" estaban llevando acabo políticas mercantiles poco amigables con el ambiente con el afán de poder estabilizar la economía.

El término de ecodesarrollo nos hacía una invitación a tener un desarrollo o un crecimiento industrial con políticas para la preservación del medio ambiente. Esto con el objetivo de disminuir las secuelas de la industrialización y disminuir la brecha entre la desigualdad social entre norte y sur.

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Recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación, la paz internacional y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales (UNESCO -1974)

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Recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación, la paz internacional y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales (UNESCO -1974)

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En esta publicación la UNESCO quería ampliar la mirada global sobre la importancia de la educación respecto a los problemas del desarrollo y nos hacía énfasis en qué:

(…) la palabra “educación” designa el proceso global de
la sociedad, a través del cual las personas y los grupos
sociales aprenden a desarrollar conscientemente en
el interior de la comunidad nacional e internacional y
en beneficio de ellas, la totalidad de sus capacidades,
actitudes, aptitudes y conocimientos. Este proceso no
está limitado a una actividad determinada.

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Se le llamo un década perdida en los términos de desigualdad y el estancamiento de los términos de educación para el desarrollo. Durante esta época hubieron grandes hambrunas y conflictos bélicos como los de Irán e Irak. Esto trajo consigo un cambio de buscar el equilibrio económico a buscar la supervivencia económica en el sur (el nuevo orden económico) además durante esta década de agudizaron problemas de equilibrio ambiental tales como destrucción de ecosistemas y desastres naturales.

En 1987 la ONU dió a conocer el documento de "Nuestro futuro común" también conocido como el informe Bruntland dónde nos hacía énfasis en qué los problemas ambientales no eran solo de las naciones dónde ocurrían sino un tema de relevancia global. Que desarrollo y medio ambiente debían ir de la mano para tener un desarrollo sostenible en un mundo con recursos limitados.

Este informe acuñó el término de desarrollo sostenible como "aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones" este concepto se esparció rápidamente por ONG y organizaciones mundiales.

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BIC : 2 minutos para entender el desarrollo sostenible - Spanish

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Educación para el desarrollo - UNICEF - 1991 

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Educación para el desarrollo - UNICEF - 1991 

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Se considera que está es la quinta generación de una educación para la ciudadanía global, luego de la caída de la URSS, el triunfo del capitalismo, además del cambio en el panorama geopolítico y las apuestas ideológicas de las organizaciones sociales.

En 1991 19 comités nacionales de la UNICEF participaron en el informe hecho en Thonon-les-bains, Francia con el propósito de coordinar acciones globales para que se lanzará la educación para el desarrollo que sería un campo de acciones que incorporarian el civismo constructivo y global en las escuelas del mundo nos hablaba de desarrollar sentimientos de solidaridad, interdependencia global, responsabilidad social y la educación para promover los derechos y deberes necesarios para un desarrollo ecosostenible además de la igualdad entre ambos hemisferios

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LA POBLACIÓN IMPACTADA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN.

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LA POBLACIÓN IMPACTADA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN.

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Fundases, La población impactada y su contextualización, Las acciones de responsabilidad social que realizan

Fundases, fundación de asesoría para el sector rural, fue creada por minuto de Dios en el año 1988, entidad que fue creada con dos objetivos fundamentales.

- Desarrollar opciones biológicas para apoyar la producción agropecuaria, con énfasis en los pequeños productores rurales.

- Generar opciones para conservar y restaurar el medio ambiente.

Fundases es una organización que genera y adopta nuevas tecnologías que transfiere al sector rural, industrial y demás sectores que lo requiera. Asegura la satisfacción de sus clientes, la calidad de sus productos y servicios contando con personal idóneo y proveedores calificados, estableciendo y mejorando continuamente el sistema de calidad, que controla, evalúa y contribuye a la eficacia de los procesos de la empresa.

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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EL IMPACTO EN LA COMUNIDAD DE LA FUNDACIÓN FUNDASES.

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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EL IMPACTO EN LA COMUNIDAD DE LA FUNDACIÓN FUNDASES.

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Destacamos el impacto de esta fundación este sector de la economía, cuando reconocemos que los habitantes de las ciudades estamos acostumbrados a vivir nuestro entorno, por medio de las zonas urbanas, las grandes avenidas, el gran flujo vehicular, y sobre todo la accesibilidad para tener todo a nuestro alcance. Por otra parte, encontramos a los habitantes de la ruralidad, que su forma de vivir es muy diferente a lo que muchos esperamos en la costumbre de vivir en la urbanidad.

Sin embargo, cabe resaltar que cualquier actividad rural, es el complemento activo de la ciudad por ello, Fundases busca brindar asesorías y apoyar el mejoramiento de vida de los estratos más pobres del pueblo colombiano. Mediante la investigación, desarrollo, y transferencia de tecnología que permite la reducción de producción y sobre todo contribuir a la calidad de esta misma.

Además de esto capacitar y brindar información de suma importancia que permite el conocimiento de estas nuevas tecnologías a los productores agrícolas, y a los interesados en dichas actividades, participando activamente en proyectos de desarrollo rural como lo son: transformación de desechos orgánicos, porcicultura,  lombricultura, vivero de plantas ornamentales, plantas poscosecha para empaque de cuarta gama de frutas y hortalizas, proyectos de restauración ambiental, aprovechando así los residuos domiciliarios urbanos; transformándolos en abonos que se utilizan en la producción agropecuaria de alimentos, flores, pasto entre otros.

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FUNDASES: solución de problemáticas rurales.

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FUNDASES: solución de problemáticas rurales.

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FUNDASES: solución de problemáticas rurales