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Oscilação de fluxo no ensino híbrido

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Dificuldade de acompanhar o engajamento dos estudantes

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Falta um plano de alinhamento   dos papéis e encaminhamentos possíveis de cada membro da equipe escolar visando a permanência do estudante

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Implementar um plano de alinhamento coletivo da equipe que aprimore a busca ativa e o engajamento dos estudantes

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1,1 Levantando os dados de participação  dos estudantes;

1,2  Elaborando um instrumento  de registro para unificar os dados da participação dos estudantes;

1,3 Definindo as atribuições das equipes pedagógica e administrativa da escola no processo de busca ativa/engajamento dos estudantes;

1,4 Orientando a equipe pedagógica sobre os procedimentos e busca ativa/engajamento dos estudantes;

1,5 Orientando a equipe administrativa sobre os procedimentos e busca ativa/engajamento dos estudantes;

1,6 Realizando os registros e apontamentos resultantes do processo de busca ativa;

1,7 Monitorando os registros e apontamentos resultantes do processo de busca ativa;

1,8 Efetuando os encaminhamentos necessários administrativos para a manutenção do estudante na escola;

1,9 Avaliando a efetividade da ação;

1,10 Corrigindo os rumos se necessário;

1,11 Divulgando os resultados da ação para a comunidade escolar.

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Vídeo de boas vindas feito pelos estudantes da 3ª série.

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Modelo de planilha utilizado no acompanhamento da busca ativa dos estudantes

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Modelo de ficha de tutoria

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Cards explicativos

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Ampliar as estratégias de engajamento a partir da aplicação e utilização da AAP como instrumento de aprendizagem efetiva dos estudantes

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| 1.1  | Levantando e organizando os indicadores de engajamento dos estudantes na realização da AAP do 2° bimestre
| 1.2  | Apresentando os indicadores de engajamento da AAP do 2° bimestre para a equipe de professores
| 1.3  | Estudando os resultados da AAP do 2° bimestre com os professores
| 1.4  | Definindo as habilidades com maior defasagem dos estudantes de cada série
| 1.5  | Apresentando os resultados da AAP do 2° Bimestre para os estudantes
| 1.6  | Elaborando roteiros de aprendizagem com propostas interventivas no trabalho das habilidades em defasagem para cada turma
| 1.7  | Desenvolvendo atividades em sala de aula com as habilidades em defasagem
| 1.8  | Avaliando o desempenho dos estudantes na aprendizagem das habilidades em defasagem
| 1.9  | Organizando a aplicação e engajamento dos estudantes para a realização da AAP do 3° Bimestre
| 1.10  | Levantando e organizando os indicadores de engajamento dos estudantes na realização da AAP do 3° Bimestre
| 1.11  | Apresentando os indicadores de engajamento da AAP do 3° bimestre para a equipe de professores
| 1.12  | Estudando os resultados da AAP do 2° bimestre com os professores
| 1.13  | Definindo as habilidades com maior defasagem dos estudantes de cada série
| 1.14  | Apresentando os resultados da AAP do 3° Bimestre para os estudantes
| 1.15  | Elaborando roteiros de aprendizagem com propostas interventivas no trabalho das habilidades em defasagem para cada turma
| 1.16  | Desenvolvendo atividades em sala de aula com as habilidades em defasagem
| 1.17  | Avaliando o desempenho dos estudantes na aprendizagem das habilidades em defasagem
| 1.18  | Realizando o levantamento dos indicadores de participação e desempenho dos estudando com o reusltado das 3 AAP ao longo do ano
| 1.19  | Avaliando os resultados da ação na melhora do engajamento e aprendizagem dos estudantes
| 1.20  | Divulgando os resultados da ação para a comunidade escolar

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Desempenho dos estudantes nas atividades de OE

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Desempenho dos estudantes nas atividades de OE

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Evolução do engajamento dos estudantes na realização da AAP

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Evolução do engajamento dos estudantes na realização da AAP

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Estudantes da 3ª série realizando as atividades com as habilidades em defasagem de Matemática nas aulas de OE

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Estudantes da 3ª série realizando as atividades com as habilidades em defasagem de Matemática nas aulas de OE