# data[].attributes.headline
المعلمات الفاضلات

# data[].attributes.subject
المعلمات الفاضلات

# data[].attributes.body
لقد قمت باجراء هذا الاستبيان للاهل في شهر حزيران وقبل خروجنا للاجازه الصيفيه

ارفعه اليكم للاطلاع على النتائج

https://docs.google.com/forms/d/1gmlgIExc3iKnsytPZIRD0YENCOKLW6eshLC4eGUaxf8/edit

# data[].attributes.headline
السلام عليكم الم

# data[].attributes.body
السلام عليكم
المعلمة منال حمد مركزة مادة العلوم
خطط السنة القادمة لسد الفجوات في تعليم العلوم .
أولا". في بداية السنة القادمة مراجعة جميع المواد التب تم تعلمها في فترة التعلم عن بعد لتثبيتها لدى الطالبات وبالأخص الطالبات التي لم تشارك معنا . مع ضرورة التركيز على الوحدات التي تعتبر متطلبات سابقة في السنوات القادمة على النحو التالي .
الصف الثالث التركيز على وحدة المادة والحرارة
الصف الرابع وحدة الصوت والضوء
الصف الخامس وحدة الكهرباء السكونية
الصف السادس وحدة العمليات الحيوية في النباتات
المرحلة الاعدادية التركيز على وحدات الكيمياء والفيزياء
الصف السابع وحدة  الكيمياء في حياتنا
الصف الثامن وحدة التفاعلات الكيميائية .
ثانيا".استخدام برامج تفاعلية لتثبيت المعلومة لدى الطالبات مثلا"
* المنهج التفاعليibal لصفوف المرحلة الاساسية الثالث والرابع والخامس والسادس مع التأمين الكروت لجميع الطالبات .
* استخدام برنامج phet التفاعلي لصفوف المرحلة الاعدادية السابع والثامن و أيضا"الصف السادس فهو برنامج يساعد الطالبة على مشاهدة التجربة بشكل محاكي للواقع .
* اعتماد تطبيق google classroom ( الصفوف الافتراضية ) مع استخدام تطبيق Zoom لتوظيف الاتصال المرئي والسمعي مع الطالبات وبتالي نراعي التعليم المتزامن والغير متزامن
* اعتماد برنامج google form وبرنامج wizer .me لعمل الاختبارات واوراق العمل التفاعلية .
* اعتماد برنامج quizizz وبرنامج quizlet لعمل المسابقات التفاعلية مع تقديم جوائز رمزية لطالبات الفائزات وبتالي تثبيت المعلومات بطريقة شيقة وممتعة .
* استخدام تطبيق linoit لعمل بطاقات وجمع استجابات سريعة لطالبات ويتم توظيفة كنشاط تمهيدي او كنشاط  ختامي .
* استخدام استراتيجية الصف المقلوب التي تنمي مهارة التعلم الذاتي لدى الطالبات

# data[].attributes.headline
سناء عباسيكل الش

# data[].attributes.body
سناء عباسي
كل الشكر الك ست فاطمة لمشاركتنا في وضع الخطوط العريضة لالية العمل للعام المقبل واقتراحاتكم زميلاتي بناءة وقيمة بوركتم جميعاً
وحسب افكاركم واقتراحاتكم نجد أن جائحة كورونا فرضت على التعليم ٤ ملفات يجب العمل عليها :
١-أن يكون معايير موحدة للتعليم الالكتروني
وهذا مااسلفنا ذكره سابقاً ايجاد تطبيق عام وموحد  او تطبيقين والتدريب عليهم جيداً من قبل الطالبات والطاقم لتسهيل وتيسير العملية التعليمية
٢-ضمان العملية التعليمية عن بعد للطالبات من حيث:
أ-تأمين وتوفير الأجهزة والانترنت في المنزل ويمكن معرفة مدى توفرهم من الاهل في بداية العام المقبل وبذل كل الجهود لتأمين جهاز للطالبة الغير متمكنة من توفيره.
ب-تدريب الطالبات من صف خامس الى صف ثامن على التطبيقات المراد استخدامها جيداً في بداية شهر ايلول واعطاء حصص حاسوب للطالبات للتعليم والتدريب.
ج-ارسال فيديوهات توضيحيه في استخدام التطبيقات من صف اول الى صف رابع.
٣-معرفة معلمة المادة في المهارات التي اكتسبتها الطالبات العام الماضي ومراجعتها لتثبيتها وتقديم امتحانات مستوى لتصنيف الطالبات في مجموعات واكمال المناهج الدراسية بمايتناسب مع كل مجموعة ومراعاة التغييرات التي طرأت في المناهج
التركيز على المواد الاساسية (لغة عربية -لغة انجليزية- رياضيات )في الصفين الاول والثاني خلال الفصل الاول
ادخال بعض الالعاب والبرامج المحوسبة الجذابة للطالبات وخاصة من صف اول الى صف رابع
٤-تمكن المعلمات للتعامل النفسي مع الطالبات ومراعاة فترة الانقطاع في التعليم التي تعرضت لها الطالبات ويتم ذلك عن طريق :
أ-عقد اجتماع زوم مع الاهل  ومربية الصف في بداية العام الدراسي والتاكيد على دورهم في انجاح واستمرار العملية التعليمية واهمية متابعتهم لبناتهم بشكل مستمر وتشجيعم لبناتهم لحضور جميع الحصص لتقدم الطالبة وأهمية التعلم عن بعد والتواصل معهم بشكل مستمر ومن ثم عقد اجتماع اخر للاهل مع معلمات الصف للتعرف عليهن وتوضيح  الية العمل .
ب-متابعة الطالبات المنقطعات عن التعليم عن بعد العام الماضي منذ بداية العام الدراسي والحديث مع الاهل والطالبات ومحاولة تخطي صعوبة التعلم عن بعد هذا العام ولابد من تدخل المستشاره التربوية والاخصائية النفسية في هذا المجال.
ج-تجهيز بعض الفعاليات الهادفة والجذابه للطالبات في بداية الاسبوع الاول.
كان الله بعوننا جميعاً ..ودمتم بخير

# data[].attributes.body
المعلمات الفاضلات
هذه الاسبانه ونتائجها تم تنفيذها ايضا قبل الاجازه
ارفعها لكن للاطلاع والاستفاده

# data[].attributes.headline
مقترحات لتطوير العمل

# data[].attributes.body
مقترحات لتطوير العملية التعليمية للعام الدراسي المقبل ٢٠٢٠/٢٠٢١

• وضع خطة تنفيذية زمنية لتحقيق الأهداف

* ادارة الوقت بطريقة مناسبة

• دورات تدريبية للمعلمات باساليب التعليم عن طريق التكنولوجيا الحديثة

• استخدام الوسائط المتعددة والتقنيات الحديثة

• التعليم من اجل تنمية التفكير للطالبات

• اعطاء التحفيز للاعمال الممتازة، وتفعيل دور الرقابة الداخلية، وتقييم الاداء من قبل المركزة التربوية ومركزات المواضيع والادارة

• الاهتمام بتنمية المهارات الابتكارية والإبداعية والأفكار الخاصة بالطالبات الموهوبات

• إنشاء قناة علي اليوتيوب لأفضل الدروس

•حث المعلمات على استخدام أساليب فعالة في التدريس

• العمل على إيجاد الجو النفسي التربوي الجيد في المدرسة

. من اجل سد الفجوات التركيز بالفصل الاول على المواد  الاساسية الاربعه من الاول حتى صف الثالث ( اللغة العربية، الرياضيات، اللغه الانجليزية، العلوم )

. تقوية العلاقة مع الاهل وتوعيتهم لاهمية دورهم وتعاونهم بالمساعده بالتعليم عن بعد لسد الفجوات

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية(المرحلة الاعدادية)

# data[].attributes.subject
اللغة الانجليزية(المرحلة الاعدادية)

# data[].attributes.body
حنان الكاظمي

تقديم برنامج تأهيل نطقي لتنمية وتعزيز القدرات الكلامية واللغوية لديهم.

عند استخدام Zoom جعل الطلاب يعيدون تدريس وتلخيص المفاهيم التي تعلموها بشكل غير متزامن لفترة وجيزة، ثم جعلهم يقومون بعمل مجموعة صغيرة في غرف جانبية لحل المشكلات بين أقرانهم.

عمل جلسات مباشرة مجدولة مرتين الى ثلاث مرات في الأسبوع لمراجعة التعليمات والسماح للطلاب بطرح الأسئلة في الفصل. لقاء الطلاب باجتماعات فردية للطلاب الذين يحتاجون الى دعم اضافي.

إعداد استراتيجية انتقال مناسبة لتطبيق التعلم عن بُعد؛ فالمناهج الدراسية التي كانت تعتمد نظام الاختبارات فور الانتهاء من تدريسها، باتت غير صالحة وبحاجة لتطوير عاجل في ظل نظام التعلم عن بُعد.

البحث عن دورات استكمال للطاقم بالادوات الرقمية والتكنولوجيا وتصميم الالعاب التربوية مما يعود على توفير جو مميز للطالبات والخروج عن المألوف وجذبهن للتعليم.

عمل دوسية بالمواد الاساسية ومراجعتها مع الطالبات، عن طريق فعاليات وألعاب تعليمية تجذب الطالبات.

# data[].attributes.body
لسد الفجوات التي حدثت في ظل جائحة الكورونا لعام ٢٠١٩/٢٠٢٠:
الصفوف من ١-٣ :
الفصل الاول التركيز على المواد الاساسية الثلاث لغة عريبة/لغة انجليزية/رياضيات وعدم التطرق المواضيع الاخرى.
تجهيز دوسيات ورقية مراجعة للمهارات الاساسية التي تم تدريسها في مرحلة التعلم عن بعد وادخال المهارات الواجب اعطائها ولم يتم تدريسها ويتم مراجعة المادة وتدريسها خلال شهري ايلول وتشرين الاول بشكل كامل دون التطرق للكتب المدرسية.
التركيز على تقوية العلاقات مع الاهل وتوضيح الية العمل لهم بتفاصيلها.
عمل لقاء مع اهل الطالبات في الاسبوع الاول من شهر ايلول وجاهي ان امكن، وان صعب الامر لقاء زوم لتوضيح الية العمل. وتوزيع الدوسيات الورقية لهم ليتم تدريسها في البيت باشراف المعلمة وان كان التعليم وجاهي يتم تدريسها بالمدرسة.
في هذه المرحلة واثناء المراجعة التركيز على البرامج المحوسبة عن طريق اللعب لمراجعة المادة.
في بداية شهر تشرين الثاني يتم اجراء امتحان تشخيصي للطالبات. ان كان التعليم وجاهي لتصنيف الطالبات في مجموعات ومعالجة نقاط الضعف ومن ثم البدء في الكتب المدرسية لعام ٢٠٢٠/٢٠٢١.
في بداية الفصل الثاني ادخال حصة دين وحصتان علوم مع التركز على الدروس المهمة في هذه المرحلة.
الصفوف من ٤-٦:
مراجعة المهارات الاساسية ويفضل تجهيز دوسيات خاصة في المواد الاساسية(لغة عربية وانجليزية وعبرية ورياضيات) وفي نهاية شهر تشرين اول اجراء امتحان تشخيصي لمعرفة مستوى الطالبات في هذه المواد وتصنيفها الى مجموعات لمعالجة نقاط الضعف اما بقية المواد (علوم/دين/اجتماعيات) يتم البدء في الكتب الدراسية الجديدة منذ بداية العام بواقع حصتان دين/حصتان اجتماعيات/٣-٤حصص علوم ان امكن اسبوعياً مع محاولة انتقاء الدروس الاكثر اهمية.
اما بالنسبة لصفوف سابع وثامن :
المواد الاساسية تتم مراجعة المهارات الاساسية خلال شهر ايلول فقط من خلال نصوص خارجية ومن ثم الاكمال في المناهج الدراسية من بداية شهر تشرين اول ولكن الاخذ بعين الاعتبار الطالبات المنقطعات تماما في مرحلة التعليم عن بعد والتعامل معهن في مجموعة خاصة من بداية الفصل الاول وتجهيز دوسيات لهن تركز على مهارات العام الماضي.
اما المواد الاخرى كالعلوم والدين والاجتماعيات يتم تدريسها حسب المناهج المدرسية ومراجعة الاساسيات اثناء شرح الدروس.
تفعيل البرامج المحوسبة والتركيز على برنامج محوسب مثل زوم وكلاس روم واعتمادهما للجميع في التدريس.

# data[].attributes.headline
السلام عليكم

# data[].attributes.subject
السلام عليكم

# data[].attributes.body
بعد قراءه جميع المقترحات
وبعد مراجعه نتائج الاستبانات المنفذه المتعلقه بالاهل والطالبات اريد ان اركز على الاهداف التاليه:
1-توظيف الاستراتيجيات التعليميه التي تسير مع تميز المدرسه0 البحث العلمي التعاوني المحوسب) وهنا يصبح دور المعلمه ميسره وموجهه لطالبات من اجل التعلم الذاتي في البحث عن المعومه المراد تعلمها( الصف المقلوب-زووم- واتس اب-التعليم التعاوني)
2 اكساب المعلمات بعض المهارات وتوظيف التكنولوجيا لديهن للتكيف مع الوضع الجديد
3-تحضير الدروس على شكل وحدات تعليميه والتركيز على المهارات المهمه
4- توفير خطط بديله واضحه لكل الاحتمالات الممكنه(تعلم عن بعد-وجاهي-او مدموج) والتصرف حسب الاوضاع المستجده
5- العمل على ايجاد علاقه واضحه مع الاهل وكسب ثقتهم والطلب منهم على اعداد البنيه التحتيه اللازمه للتعلم عن بعد
6- العمل على اكساب الطالبات مهارات التعليم المحوسب وتطبيقاته المختلفه التي ينبني عليها التعلم عن بعدواكساب الطالبات القيم اللازمه للمضي قدما في العمليه التعليميه في هذه الظروف الاستثنائيه(العمل الجماعي - الحوار - تقبل اراء الاخرين-مهارات الحوار والنقاش البناء-مساعده الغير)
7- اعتماد اسلوب الفعاليات والانشطه التي تثير التفكير والنقد البناء والامتناع عن التلقين
8-العمل في بدايع العام الدراسي على سد الفجوات التعليميه واستغلال الحصه الفرديه الاستغلال الامثل

# data[].attributes.headline
مركزه اللغه العربيه

# data[].attributes.subject
مركزه اللغه العربيه

# data[].attributes.body
صباح ابو غوش
اهم الاقتراحات لسد الفجوات التعليميةلدى الطالبات في مادة اللغة العربية
١_ عدم اكمال الفصل الثاني له تأثيرات على الطالبات بالتاكيد فهناك محتوى تعلمته الطالبه عن بعد ومحتوى لن تتعلمه مطلقالذا سنواجه تحديات لهذه المرحلة وفي رايي علينا اولا التركيز على المهارات الاساسية التي تحتاجها الطالبة في كل مرحلة باستخدام وسائل تعليمية مساعدة كتخصيص حصص مساعدة للطالبات وايجاد طرق بديلةلمراجعة المواد كالعمل في مجموعات ،العاب تربوية ،اوراق عمل ،في الحصص الصفية والفردية واستغلال الزمن المخصص للحصة الصفية والفردية بشكل فعال .
٢-اشراك الطالبات في عملية التعلم والتركيز على التعلم الذاتي وتشجيع الطالبات على البحث وهذا خاص بالمرحلة العليا .
٣-دمج التكنولوجيا في عملية التعليم واساليب التدريس لجميع المراحل التعليمية .
٤-اشراك الاهل في العملية التعليمية واخص بالذكر المرحلة التاسيسية مرحلة تعلم القراءة والكتابة لانهم هم الاكثر ضررا
وذلك بتجهيز دوسيهات تعليمية تحتوي على اهم المهارات تقوم الطالبة بالتدريب عليها في البيت بالاضافة الى تدريبها داخل الصف لضمان سد الفجوات التعليمية لديها.

٥- وضع خطط مساعدة في سد الفجوات التعليمية وتطوير طرق علاجية ملائمة للمجموعات المختلفة داخل الصف في جميع المراحل التعليمية .

# data[].attributes.headline
باسمهأود التنويه

# data[].attributes.body
باسمه
أود التنويه أيضا بأن طبيعه التعليم عن بعد ستكون مختلفه في طريقه التخطيط والتطبيق عن الحصص الاعتياديه عن قرب
ستعتمد على استخدام تطبيقات تعليميه محوسبه  يستم الاتفاق عليها معا

# data[].attributes.headline
غدير رابيهعمل اس

# data[].attributes.body
غدير رابيه
عمل استبيان إلكتروني لمعرفه مشاركه الطالبه عن بعد توفر تلفون /لابتوب او ايباد
عمل استبيان لمعرفه من من الأهل لديه جاهزيه لمساعده الطالبه في التعليم عن بعد
توضيح وإرشاد الطالبات في مجال التطبيقات الرقميه و مهارات التواصل عن بعد كرفع ملف وتحميله وإرسال مهام وتنزيل ورقه عمل
اعتماد اي موقع المدرسه أو أي  تطبيق لرفع الحصص المحوسبه لتمكين الطالبه من الرجوع إليها في حال لم  تتمكن من الحضور مع المعلمه
شهر ٩ مراجعه للمهارات التي لم يتم تمريرها السنه الماضيه
من المنهاج وتثبيتها من خلال مهام الإلكترونيه

وضع خطط علاجيه لسد الفجوات

حصص محوسبه مشوقه وممتعه

تطبيق المهارات الحسابيه في الحياه العمليه و  مشاركه الاهل في إنجاز المهام

# data[].attributes.headline
اللغة الانجليزية 

# data[].attributes.body
اللغة الانجليزية
باسمه الشاعر
اولا ساقوم بإجراء اختبار تشخيصي في بدايه العام لجميع الطبقات شامل لجميع المهارات لتحديد نقاط القوه والضعف لكل طالبه ومن ثم سيتم تقسيم الطالبات إلى مجموعات تعليميه ضمن مستويين ضعيف وجيد وممكن تصنيف الطالبات المنقطعات تماما في كل طبقه في فتره التعلم عن بعد ضمن مجموعه واحده  اما بكفيه  اليه اجراء الامتحان سيتم الاتفاق عليها لاحقا حسب الوضع
ثانيا القيام بوضع خطط علاجيه لكل طبقه يتم فيها التركيز على المهارات الاساسيه للغه الانجليزيه في السنه السابقه
وضع دوسيه شامله لكل المهارات التي من المفروض ضمنيا ان تكون قد أنجزت في السنه السابقه وفي فتره التعلم عن بعد  لطبقه ثاني ودوسيه مراجعه لطبقه ثالث ورابع معا وخامس وسادس معا وسابع وثامن معا

التنويع في الأساليب والاستراتيجيات  التعليميه واضفاء عنصر التشويق بأسلوب تمرير الماده  باستخدام تطبيقات ومهام محوسبه وتشجيع التعلم الذاتي خاصه للفئه المتميزه عن طريق مشاركه الانشطه على اللوح التفاعلي البادلت او عن طريق انشاء مجلد تشاركي على جوجل درايف

سيكون شهري ٩ و١٠ مراجعه عامه لجميع الطبقات

وهناك العديد من الآليات التي سنقوم باتباعها خلال العام القادم
والتي سيتم نقاشها خلال جلسه مع الاداره

# data[].attributes.headline
مركزة الحاسوب — حنين سموم 

# data[].attributes.subject
مركزة الحاسوب — حنين سموم 

# data[].attributes.body
من منطلق تركيزي في مجال الحوسبة اقدم الاقتراحات الآتية — لسد الفجوات التعليمية :
١- الاعتماد على استراتيجية الصف المقلوب في الحصص التعليمية ( تحضير دروس محوسبة مع مهمة - ورقة عمل - اسئلة عن الدرس - في المواد المراد إعادة شرحها ومراجعتها مع الطالبات ورفعها على موقع المدرسة فالمعلم يكون موجه فقط ، والطالب متعلم ذاتياً
وفيما بعد المعلمة تساعد الطالبات اللواتي لم يفهمن الدرس و لم يقمن في حل المهمة ) .
٢- الاعتماد على مواقع إلكترونية تعليمية تحتوي على العاب تفاعلية تعليمية في المادة المطلوب شرحها .
٣- الاعتماد على المنهاج التفاعلي للصفوف الابتدائية والطلب من الأهالي شراء البطاقة الالكترونية لتتفاعل الطالبات الكترونياً مع المواد بتوجيه من المعلمات

أما في مجال حوسبة المدرسة والتعلم عن بعد :
١- الاعتماد على تطبيق تعليمي تربوي مثل جوجل كلاسروم والتواصل فيه مع الطالبات
٢- الاعتماد على تطبيق للتعليم الوجاهي عن بعد مثل zoom
٣- ايجاد تطبيقات مناسبة لتحضير الدروس المحوسبة وبرامج للتقييمات الالكترونية والاعتماد عليها في عملية التعلم عن بعد من قبل جميع
المعلمات

# data[].attributes.headline
المركزات الغاليات

# data[].attributes.subject
المركزات الغاليات

# data[].attributes.body
ارجو تقديم اقتراحات لسد الفجوات التعليميه لدى الطالبات كل في مجال تركيزها
ارجو الرد خلال 24 ساعه
المركزات الغاليات
ارجو من كل واحده منكن ابداء الملاحظات خول الاراء المكتويه من كل مركزه والتعليق بلون مختلف