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Activité 1 : Changements climatiques et biodiversité 

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Activité 1 : Changements climatiques et biodiversité 

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Objectifs : Qu’est ce que les changements globaux ? Quels indicateurs possibles ?
En classe :

Vidéo de Cistude Nature “Qu'est ce que le changement climatique ?“ (2min40) :

(Mots clés : atmosphère, gaz à effet de serre, climat, énergie fossile, acidification)

Vidéo de Cistude Nature “Effets du changement climatique sur la biodiversité” (2min28) :

(Mots clés : Écosystème, migration d’espèces, adaptation, résilience, extinction d’espèces)

Vidéo de Cistude Nature “Des sciences citoyennes pour comprendre le lien entre climat et biodiversité” (1min52) :

(Mots clés : observatoire, sciences participatives/citoyenne, station d’observation, identification de changement)

Etude de documents : https://urlz.fr/cJqJ

Transition : la laisse de mer, un témoin local des changements globaux ?

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Immersion 1 : Découverte du haut de plage

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Immersion 1 : Découverte du haut de plage

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Objectif : Présenter un indicateur possible des changements climatiques : la migration des algues.
Sortie terrain (en bord de mer) :

1. Découverte du haut de plage par observation direct : aménagements, faune-flore, dune, laisse de mer, sable, estran …

2. Jeu : “Trie de la laisse de mer par catégories” (matière minérale ; matière végétale ; restes d’organismes ; ce qui a été fabriqué par l’homme)

Faire 4 carrés dans la sable, un pour chaque catégorie

Les élèves doivent ramasser des objets que l’on trouve dans la laisse de mer et les mettre dans la bonne catégorie

Observation(s) et retour(s) sur ce qui a été mis dans les différentes catégories.

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En classe :

Vidéo de Ville de Concarneau “La laisse de mer” (1min27) :

(Mots clés : définition de la laisse de mer, biodiversité, refuge, échouage, équilibre naturel)

Vidéo de Ville de Concarneau “Biodiversité de la plage” (1min27) :

(Mots clés : rôle de la laisse de mer, colonisation, décomposition, dune, chaîne alimentaire)

Vidéo de Ville de Concarneau “Projet plage vivante” (1min58)

(Mots clés : modification des conditions environnementale, migration des espèces d’algues, observatoire participatif, indicateur du changement climatique)

Bilan : par groupe de 3-4 enfants répondre à la question : Quels sont les informations/éléments visibles du haut de plage qui permettraient d’observer des changements climatiques ?

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Activité 2 : Découverte des sciences participatives

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Activité 2 : Découverte des sciences participatives

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Objectif : Recherche de partenaire(s)

Recherche/Réflexion en groupe :

1. Est-ce que d’autres personnes se posent la même question que nous ? “Comment étudier la laisse de mer ?”

2. Qui peut nous aider ?

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Immersion 2 : Le programme Plages-Vivantes 

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Immersion 2 : Le programme Plages-Vivantes 

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Objectif : Comprendre les sciences participatives à travers ALAMER

Lecture :
Lecture du programme ALAMER

ou

Regarder et écouter :
Vidéo de Fondation de France “Littoral : mesurer et comprendre son évolution” (2min58) :

(Mots clés : projet de recherche, observatoire participatif, suivi de la laisse de mer, mise en oeuvre d’un protocole)

S’inscrire dans un programme de science participative : rédiger une lettre/mail de motivation pour participer au projet.

Choisir une zone d’action : Trouver un site d’étude pour étudier la laisse de mer sur la côte.

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Activité 3 : Présentation et test du protocole ALAMER

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Activité 3 : Présentation et test du protocole ALAMER

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Lecture
Par groupe, s’approprier le protocole et le vocabulaire spécifique en le lisant :

Protocole ALAMER

1. Présentation et appropriation des outils du protocole : transect, quadrat, clé d’identification des algues

2. Mise en situation : test dans la classe à l’aide d’algues ramassées au préalable en s'aidant de la clé d'identification des algues

Fiche terrain ALAMER

Clé d'identification des algues

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Immersion 3 : Mise en oeuvre du protocole ALAMER

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Immersion 3 : Mise en oeuvre du protocole ALAMER

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Objectif : Apprendre à distinguer les algues du littoral tout en contribuant à un projet de recherche

Sortie terrain (en bord de mer) : Réalisation du protocole ALAMER

Temps 1 :

Point sur les règles à suivre

Point sur les consignes et rappel sur le déroulement du protocole

Temps 2 :

Répartition en petits groupes

Mise en place du protocole

Temps 3 :

Rangement des outils

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Activité 4 : Saisie et analyse des données

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Activité 4 : Saisie et analyse des données

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Objectif : Comprendre des données scientifiques, lire un graphique

Envoie des données :
Saisir les données sur le site de Plages-Vivantes. Il faut s'inscrire afin de pouvoir saisir ses données.

Analyse :

Comparer les résultats de notre site à d’autres zones du littoral français (un site au Nord et un site au Sud de la France).

Visualiser les données : les algues les plus présentes et la diversité en fonction des différents lieux. (Fichier de données : carte de répartition ou graphique)

Bilan :

1. Les espèces sont-elles présentent sur les 3 sites ?

2. Qu’est ce qui peut expliquer le fait qu’on ne les retrouve pas partout ?

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Communication interne au sein de l’établissement : exposition des alguiers, diffusion des vidéos.

Communication externe (Explore) : témoignage, relais...

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Contact : pedagogie@explore-jourdain.com

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Explore co-développe des séquences pédagogiques autour des thématiques des nouveaux explorateurs : pollutions plastiques, sciences marines participatives, biodiversité marine, énergies low-tech, drones et acoustique, sciences et arts ...

Les modules pédagogiques

12 séquences pédagogiques sont en cours de développement. L'objectif est de créer des outils d'animations pour sensibiliser à différentes thématiques environnementales en créant un lien avec les explorations incubées à Explore. Ces modules seront facilement accessibles car peu chers.

Afin de répondre au mieux aux besoins des futurs animateurs, tous les outils sont co-développés. Plusieurs workshops sont organisés, regroupant professeurs, animateurs nature, et éducateurs. Toute personne se sentant concernée est bien sûr la bienvenue !

Au-delà de la mise à disposition des modules pédagogiques pour les différents contextes éducatifs, Explore sera présent sur des événements grand public. En effet, une version plus courte des kits sera réunie au sein du " Village des Explorateurs ", conçu spécialement pour les grands événements !

Projets pédagogiques

Ces projets construits en collaboration avec l'Académie de Rennes permettent aux classes de travailler sur les thématiques en lien avec les explorations en cours (biomatériaux, océans, low-tech, robotique, cycle de l'eau, ...)

Partez en exploration de la biodiversité sous-marine avec l'expédition Under the Pole 3. Biodiversité, océanographie, plongée, géographie... Suivez les explorateurs et impliquez vos classes dans cette expédition unique !

Sensibilisation au développement durable, éducation scientifique et technique, travail collaboratif, apprentissage par le faire... Le Low-Tech Lab a développé, avec Explore et l'Académie de Rennes, un programme pédagogique à destination des plus jeunes inventeurs !

Dans le cadre de sa collaboration avec l'Académie de Rennes, Explore participe à la construction progressive de l'orientation des élèves de collèges et lycées. Ce projet s'appuie sur un partenariat innovant avec la Station marine de Concarneau, le Musée de la Pêche et le Musée de Pont-Aven pour accueillir des élèves chaque trimestre et leur faire découvrir toute une diversité de métiers.

Immersions thématiques à la base Explore

Contactez-nous !

Des questions sur ces animations ? Vous aimeriez travailler avec Explore dans votre établissement scolaire ?

Contactez Molène Le Roy : pedagogie@explore-jourdain.com

Ressources pédagogiques

Découvrez Explore et les différentes explorations soutenues de façon ludique avec le jeu de 7 familles Explore.
Imprimez les cartes, découpez et jouez !

Télécharger le jeu >

Découvrez le concept de Biomimétisme avec le Memory Biomim'Explore.
Imprimez les cartes, découpez et jouez !

Télécharger le jeu >

Les actions de sensibilisation d'Explore en image

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Explore co-développe des séquences pédagogiques autour des thématiques des nouveaux explorateurs : pollutions plastiques, sciences marines participatives, biodiversité marine, énergies low-tech, drones et acoustique, sciences et arts ... 12 séquences pédagogiques sont en cours de développement. L'objectif est de créer des outils d'animations pour sensibiliser à différentes thématiques environnementales en créant un lien avec les explorations incubées à Explore.

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Le programme CapOeRa consiste à suivre la présence des raies ovipares des côtes françaises au travers le recensement des échouages de capsules d’œufs de raies.

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A.P.E.C.S. (Association pour l'É}tude et la Conservation des Sélaciens)

13 rue Jean-François Tartu
BP 51151 - 29211 Brest Cedex 1 - France
Tél. : +(33) 2 98 05 40 38 -
Fax. : +(33) 2 98 05 40 38
Email : asso@asso-apecs.org

L'APECS est une association à but non lucratif loi de 1901.

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13 rue Jean-François TartuBP 51151 - 29211 Brest Cedex 1 - France Tél. : +(33) 2 98 05 40 38 - Fax. : +(33) 2 98 05 40 38Email : asso@asso-apecs.org L'APECS est une association à but non lucratif loi de 1901.

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CPIE Flandre maritime

La ligue de l’enseignement

Le conservatoire du littoral

Commune de Trevou Treguignec

MNHN

Fondation La main à la pâte (préparation de la sortie sur l’estran)