# data[].attributes.body
Profra. Rosa Lara
Es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un aprendizaje de los alumnos, entre otros.

# data[].attributes.body
Profra. Rosa Lara
Depende del tipo de evaluación que se aplique, en la diagnóstica se realiza con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos. En la evaluación formativa, se valora el avance en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Profra. Rosa Lara
A partir de las evidencias recolectadas a lo largo del proceso se puede retroalimentar a los alumnos para mejorar su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprendizaje, y utilizando distintas técnicas e instrumentos para recolectar la información.

# data[].attributes.body
Profra. Rosa Lara
Como sabemos la evaluación es un proceso cíclico que se lleva a cabo de manera sistemática y debe de tener tres momentos: inicio, el proceso y el final.

# data[].attributes.body
Es un proceso sistemático y planificado de acopio de información por medio de múltiples estrategias, técnicas e instrumentos, que permite formular juicios y valorar si los alumnos han alcanzado los Aprendizajes esperados.
Pao.

# data[].attributes.body
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

# data[].attributes.body
A partir de la información recabada, sistematizada y analizada por el docente, por medio de técnicas, herramientas e instrumentos.

# data[].attributes.body
Es un proceso en el cual se observa, se analiza y se recoge información relevante del proceso enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.body
Se consideran 3 momentos:
Inicial, procesual y final.
Todas están vinculadas, y son muy importantes para valorar los avances, verificar lo que han y no aprendido los estudiantes y con base a ello hacer modificaciones a nuestras planeaciones y métodos para que los alumnos adquieran los A. E

# data[].attributes.body
GLC. Con evaluación de tipo formativa, sumativa, personalizada, autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
Por medio de técnicas e instrumentos de evaluación como: lista de cotejo, proyectos,  escritos, rúbricas, pruebas orales y escritas, guía de observación, registro anecdótico, diario de clase, de trabajo, escala de actitudes, cuaderno de alumnos, organizadores gráficos, portafolio de evidencias.

# data[].attributes.body
GLC. De manera permanente, continua y sistemática.

# data[].attributes.headline
GLC. El desarrollo de habilidades de reflexión, observación, análisis, pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas y para lograrlo es necesario implementar estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. 

# data[].attributes.subject
GLC. El desarrollo de habilidades de reflexión, observación, análisis, pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas y para lograrlo es necesario implementar estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. 

# data[].attributes.body
La evaluación es una actividad continua la cual implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades de cada alumno o alumna.

# data[].attributes.body
Se evalúan:
Conocimientos (comprensión, aplicación, análisis).
Competencias y habilidades.
Actitudes, valores y normas.

# data[].attributes.body
Estas son algunas de las formas que pueden ser usadas para evaluar:
- Sumativa.
- Formativa.
- Cuantitativa.
- Cualitativa.
- Personalizada.
- Autoevaluación.
- Coevaluación.

# data[].attributes.body
Se evalúa desde el inicio del ciclo escolar con una evaluación diagnóstica la cual nos mostrará las habilidades y conocimientos adquiridos en los ciclos anteriores.
A lo largo del ciclo escolar se realiza la evaluación continua del trabajo que se realiza; de esta manera la retroalimentación es constante.
Y se realiza la evaluación final con la cual valoraremos los aprendizajes y las competencias que ha desarrollado los y las alumnas durante el ciclo escolar.

# data[].attributes.body
Recolección y análisis de la información, con el objetivo de valorar y tomar decisiones en proceso de enseñanza y aprendizaje y se genera retroalimentación y fortalezas

# data[].attributes.body
La evaluación diagnostica para conocer grado de conocimientos del alumno, Contenidos del tema, conocimientos, aprendizajes, destrezas y valores.

# data[].attributes.body
Matrices evaluación: autoevaluación y coevaluación.

Heteroevaluación: trabajos y actividades, adquisición competencias y destrezas.

Autoevaluación de conocimientos.

Autoevaluación subjetiva.

Cuestionarios

Formativa

# data[].attributes.body
Primero conociendo debilidades y fortaleces a través examen diagnóstico de cada uno de los alumnos y es un proceso integral, cuantitativo y cualitativo que genere competencias en ellos.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso cuya finalidad es el cumplimiento de responsabilidades en la enseñanza aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes en los cuales nos ayuda a identificar las fortalezas y corregir las debilidades.

# data[].attributes.body
Conocimiento, compresión, aplicación, análisis, síntesis, competencias, habilidades, procedimiento y normas técnicas.

# data[].attributes.body
habilidades, auto evaluación, actitud.

# data[].attributes.body
Inicial diagnostica (al comienzo como punto de partida).
Procesual formativa(Durante el desarrollo de un proceso  de enseñanza aprendizaje).
Final consumativa (Reflexión y síntesis al termino de un periodo o del proceso completo).

# data[].attributes.headline
PROFRA: MARIA LUISA MADRID SERRANO            La evaluación es una transformación  continua  en el proceso de aprendizaje del alumno con el objetivo de identificar y  fortalecer las aéreas de oportunidad de cada uno de ellos, 

# data[].attributes.subject
PROFRA: MARIA LUISA MADRID SERRANO            La evaluación es una transformación  continua  en el proceso de aprendizaje del alumno con el objetivo de identificar y  fortalecer las aéreas de oportunidad de cada uno de ellos, 

# data[].attributes.body
EVALÙA:
Aptitudes, actitud, compromiso, responsabilidad, conocimientos, fortalezas, obstáculos, habilidades, competencias, que el alumno va adquiriendo durante su formación académica.

# data[].attributes.body
Con instrumentos como son:
Rubrica
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo
Participación
Libro de texto
Examen
Esto nos ayudará a darle el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y logar los objetivos planteados.

# data[].attributes.body
Se evalúa iniciando con un diagnostico que permite conocer las habilidades cognitivas de los alumnos, la evaluación es constante ya que muestra el avance de los aprendizajes que los alumnos va adquiriendo durante su proceso; y al finalizar esta es de igual manera importante ya que nos da los resultados de la evaluación formativa y sumativa  la cual ayuda a la toma de decisiones y analizar si los objetivos o competencias establecidas en el programa se lograron.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso en el cual se valora tanto lo que ha logrado enseñar el docente, como lo que ha logrado aprender el alumno, se busca obtener una retroalimentación de lo que es necesario retomar o tratar de darle otra perspectiva.

# data[].attributes.body
Conocimientos, razonamiento, que sean capaces de encontrar soluciones, resolver problemas.

# data[].attributes.body
De acuerdo al objetivo o aprendizaje esperado, se realiza una rúbrica donde se especifican aspectos actitudinales (limpieza, orden, ortografía) habilidades (logros, resuelven, desarrollan, argumentan, etc.) Conocimientos (examen)

# data[].attributes.body
Al inicio, durante y al final. Que es la evaluación diagnóstica, para saber por donde vamos a empezar, sumativa y formativa, para tomar decisiones acerca de las estrategias a seguir final es más para evaluarme como docente, saber si aprendieron y si pude enseñarles algo.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso continuo y personalizado, con el objetivo de conocer la evolución de cada alumno. Si es necesario, se pueden adoptar medidas de refuerzo para garantizar que se alcanzan los aprendizajes esperados.

# data[].attributes.body
Es un proceso que nos permite medir los avances de nuestros alumnos y reforzar los conocimientos no adquiridos.

# data[].attributes.body
Conocimientos, habilidades. desempeño

# data[].attributes.body
Procedimientos, comprensión, habilidades del alumno al dar soluciones, actitudes, desempeño.

# data[].attributes.body
Evaluación de temas, participaciones, cuaderno de trabajo, observación directa, listas de cotejo.

# data[].attributes.body
Con instrumentos ya establecidos
Examen
Cuaderno de trabajo
Participación
Listas de cotejo.

# data[].attributes.body
De forma continua.

# data[].attributes.body
En todo momento.
principalmente en los tres momentos de evaluación establecidos.

# data[].attributes.body
Es el análisis del proceso de aprendizaje y las consecuencias del mismo; en este análisis se toman en cuenta las habilidades del alumno además de su desempeño que nos dice el avance y áreas de oportunidad tanto del profesor y alumno.

# data[].attributes.body
El desenvolvimiento del alumno en cuanto a las habilidades que alcanza, actitudes, conocimientos y la búsqueda de soluciones para los problemas presentados

# data[].attributes.body
Dependiendo de la actividad desarrollada es el tipo de evaluación. Puede ser con herramientas variadas como proyectos, rúbrica, examen o carpeta de trabajo. La rúbrica está diseñada para analizar los aspectos singulares de la actividad.

# data[].attributes.body
Es una evaluación contínua, en cada actividad se desarrolla un inicio, experimentación y conclusión. Se hace un corte con una prueba al concluir una serie de temas relacionados

# data[].attributes.body
Es un proceso que se usa para determinar de manera sistemática, el mérito, el valor de un trabajo, la capacidad intelectual o física, de una persona con el objetivo de precisar si se produjo o no el aprendizaje, a través del uso de ciertas herramientas.

# data[].attributes.body
Desde el enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como referente los estandares de aprendizaje que describen el desarrollo de una competencia y definen que se espera que logren los estudiantes.

# data[].attributes.body
La forma de evaluar es a través de:
*Participación
*Actividades en el cuaderno y libro
*Exposiciones
*Debates
*Videos
*Canciones
*Exámenes

# data[].attributes.body
La evaluación es continua y se inicia a partir del momento en el que los alumnos ingresan al presente ciclo escolar, con el objetivo de valorar los conocimientos con los que cuenta el estudiante, para partir de ellos, introducir nuevos aprendizajes e incluirla de una manera dinámica durante todo el proceso educativo y finalizar midiendo los conocimientos, habilidades, capacidades adquiridas y desarrolladas.

# data[].attributes.body
Es un proceso sistemático en el que se valoran los conocimientos, actitudes, aptitudes y valores de los estudiantes a través de ciertos criterios específicos.

# data[].attributes.body
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores

# data[].attributes.body
A través de instrumentos de evaluación como lista de cotejo y rúbrica que permiten observar el desempeño durante y después de la realización de proyectos.

# data[].attributes.body
Es un proceso continuo, que parte del inicio del ciclo escolar hasta que finaliza. A su vez, hay una valoración continua, desde el inicio hasta el fin de cada proyecto.

# data[].attributes.body
Es la forma en la que se pueden valorar diferentes aspectos de una persona. con ello se reunion varias caracteristicas que se consideren importntes.

# data[].attributes.headline
LILIANA ORTIZ    Los conocimientos, habilidades, aptitudes , actitudes, valores, avances, objetivos cumplidos e incluso fallas en el proceso

# data[].attributes.subject
LILIANA ORTIZ    Los conocimientos, habilidades, aptitudes , actitudes, valores, avances, objetivos cumplidos e incluso fallas en el proceso

# data[].attributes.body
A partir de la informacion recabada de las evidencias, actividades, participacion de los alumnos, la evaluacion continua durante el ciclo escolar, el desempeño de los alumnos.

# data[].attributes.body
Al inicio del ciclo escolar, con ellos hacer un diagnostico de la situacion academica del alumno, durante el ciclo con el fin de visualizar como han sido sus avances enel aprendizaje y al final para verificar lo aprendido.

# data[].attributes.body
Mayra Zuviri Palatto.
Recopilación sistemática y continua de información cuantitativa - cualitativa que valora todo un proceso enseñanza aprendizaje

# data[].attributes.body
Mayra Zuviri Palatto.
El proceso de evaluación permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar conocimientos, habilidades capacidades destrezas actitudes aptitudes intereses expectativas

# data[].attributes.body
Mayra Zuviri Palatto.
Las evaluaciones son usadas para determinar el conocimiento de los estudiantes y su dominio en un tema, así como  identificar áreas   de mejora.
Evaluaciones formativas.
Evaluaciones sumativas.

# data[].attributes.body
Mayra Zuviri Palatto.
La evaluación se lleva desde el inicio del ciclo escolar por medio de la evaluación diagnóstica la cual  nos permite conocer los conocimientos  adquiridos durante su trayecto formativo.                                                                                          Durante el ciclo escolar  se lleva a cabo la evaluación continua de las actividades que se realizan de esta manera se da una retroalimentación continua.
Al final del ciclo se lleva a cabo una evaluación final con la que se valora los aprendizajes y las competencias que ha logrado adquirir los alumnos durante todo el ciclo escolar.

# data[].attributes.body
Es un proceso continuo de saberes,fortalezas, retroalimentación y valoración de los aprendizajes.

# data[].attributes.body
Conocimiento, compromiso, habilidades,creatividad, competencias.

# data[].attributes.body
Actividades realizadas en clase, participación, cuaderno de trabajo, exposición, examen.

# data[].attributes.body
Al inicio, durante y al final del ciclo escolar.