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Actividad 1 compartir las reflexiones registradas sobre Educación Sostenible. 

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Actividad de reflexión

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Actividad 2.- compartir las adecuaciones y la contextualización en la octava sesión ordinaria de CTE

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Especifique (si/No) para cada elemento de la guía si realizará alguna adaptación específica en su escuela y en caso de ser afirmativa su respuesta describa en que consistirá:
a) actividades previas
b) Propósito
c) Materiales
d) Producto
e) Momento I, II, III
f) anexos

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?

Claro que sí, ya que va de la mano con las  finalidades educativas puesto que se busca que el colectivo realice ajustes necesarios para cubrir a través de acciones las necesidades que encontramos en nuestra institución.

2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?

Pues permite la flexibilidad y adaptabilidad hacia nuestro contexto educativo asimismo, permite  responder a las demandas que tenemos como escuela, dándonos la oportunidad de retroalimentar cómo vamos hasta el momento y qué falta por hacer para beneficio de nuestros aprendientes.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?

Sí, pues son los materiales necesarios que nos permiten como colectivo docente reflexionar sobre la situación de nuestra escuela, el socializarlas y emitir nuestros comentarios sobre la experiencia obtenida en la puesta en marcha del PEMC.

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?

Claro que sí, pues el producto final que es el PEMC actualizado permite valorar cómo vamos como colectivo docente en la puesta en marcha de diversas acciones que nos permitan cumplir los propósitos y metas, así como el seguimiento de acciones que se han realizado, las que falta concretar y aquellas que están en desarrollo. Al ser el documento rector que guía nuestro actuar es indispensable realizar esta valoración para realizar adecuaciones si es necesario, mismas que se verán reflejadas en el PEMC.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

¿Las actividades propuestas en la guía permiten realmente valorar el avance que tenemos como escuela y modificar de ser necesario para cumplir nuestras metas y propósitos del ciclo escolar?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
R=Si, ya que por el momento en el que  nos encontramos es muy conveniente revisar los avances en las metas del PEMC.
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?
R= La revisión de los avances de las metas es una necesidad que se atiende permanentemente y mas aun cuando estamos por cerrar el ciclo escolar, por lo tanto el propósito de la sesión es muy valioso.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?
R= Si, sobre todo en los anexos.

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?
R= Si, es congruente, ya que en el PEMC se atienden las necesidades y áreas de oportunidad de los aprendientes y su valoración nos dará un panorama de lo avanzado.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?
R= ¿Hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras metas?

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MOMENTO 2

MOMENTO 2

Especifique (Sí/No) para cada elemento de la guía sí realizarán alguna adaptación específica en el contexto de la escuela y en caso de ser positiva su respuesta, describa brevemente cuál será:

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
R= SÍ, DADO QUE PERMITE IDENTIFICAR LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD Y FORTALEZAS DE NUESTRA ESCUELA.

2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?
R= SÍ CORRESPONDE A LAS NECESIDADES, PERO TAL VEZ DEBÍA SER EN UN PERIODO ANTERIOR, PARA INTERVENIR CON MAYOR OPORTUNIDAD.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?
SÍ, APOYAN LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS SUGERIDAS.

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?
R= SÍ, DADO QUE PERMITE VISUALIZAR EL GRADO DE AVANCE LOGRADO EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEMC.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
Las actividades de la Guía se pueden contextualizar adaptándose a las características y necesidades de la escuela, brindando una mejor participación tanto de las y los docentes para mejorar el aprendizaje de las y los aprendientes.

2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?
El hacer el análisis del PEMC nos permite identificar los logros y lo que nos falta por hacer en cada una de las actividades propuestas por metas y objetivos del PEMC

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido?
Si
¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?
El trabajo en cada sesión de CTE se realiza de manera colaborativa,  identificando siempre las actividades a realizar para la mejora de los aprendizajes de las y los aprendientes.

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos? Si, pues nos permite reflexionar sobre nuestra labor y adecuar a las necesidades de nuestro contexto.
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar? es coherente con el momento y acorde a las necesidades.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? Si, incluyen una gran variedad en los anexos y permite incorporar otros. ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente? En efecto, promueven la reflexión individual y colectiva.
4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral? Si, se va enriqueciendo al trabajar los tres momentos.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

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Momento 1

1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?

Si, porque permite atender de manera contextualizada las necesidades de la escuela y adaptarla.
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?

En el proyecto de impacto que la escuela aplica mediante el PEMC y sus objetivos y mestas.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? Si, son de gran apoyo y se pueden aterrizar con la comunidad escolar.

¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?

Contribuyen a la reflexión, pero en la flexibilidad se pueden retomar otros materiales que apoyen el trabajo a realizar

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo?
Si, forman parte de una consulta necesaria para profundizar en las temáticas.

¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?

Si, se realiza de mediante un trabajo colaborativo donde todos participen aportando ideas y exponiendo sus avances el resultado será buscar mejores estrategias para apoyar a los aprendientes en su último periodo de evaluación

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

¿Hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras metas?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
Sí, el enfoque considera la necesidad de atender las necesidades educativas conforme al contexto.

2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?
Las acciones, acuerdos y compromisos deben de estar presentes en el Programa Escolar de Mejora Continua, lo que permite ir avanzando conforme a las necesidades escolares, alineadas a lo propuesto por la SEP.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?
Sí, pues actualmente se proponen diversos materiales como anexos  sobre los temas que se plantean en el Consejo Técnico.

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?
Sí, durante la construcción del producto se realiza una reflexión de los propósitos y la situación que vive la escuela. El producto nos permite crear compromisos como colectivo docente.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?
¿Hasta donde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras metas?

MOMENTO 2

Especifique (Sí/No) para cada elemento de la guía sí realizarán alguna adaptación específica en el contexto de la escuela y en caso de ser positiva su respuesta, describa brevemente cuál será:

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?

Si, ya que considera la flexibilidad para hacer las adecuaciones pertinentes de acuerdo a cada contexto particular.
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?

Al trabajar el PEMC retoma el contexto real de la escuela y revisar los avances para redirigir el rumbo del último periodo de clases fortaleza las acciones planteadas.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? Si

¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?

Contribuyen a la reflexión, pero en la flexibilidad se pueden retomar otros materiales que apoyen el trabajo a realizar

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? Si

¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?

Si se realiza de mediante un trabajo colaborativo donde todos participen aportando ideas y exponiendo sus avances el resultado será buscar mejores estrategias para apoyar a los aprendientes en su último periodo de evaluación

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

¿Hasta dónde hemos llegado y qué haremos para lograr nuestras metas?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos? - Si, ya que en este periodo nos sirve de reflexión para ver el avance logrado en el Modelo Híbrido        2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar? En en avance de cada grupo y el trabajo colectivo y colaborativo y en el análisis de los resultados obtenidos en el segundo periodo y en caso necesario hacer las adecuaciones pertinentes.                                         3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente? Sí son de mucho apoyo para la realización de actividades y nos apoyan  para  establecer y dar se seguimiento al logro de las metas de nuestro  PEMC                              4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral? Sí, nos permite dar seguimiento a cada una de las actividades propuestas y hacer las adecuaciones pertinentes.                                                         5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía? valorar la pertinencia de la guía?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos? - Si, ya que en este periodo nos sirve de reflexión para ver el avance logrado en el Modelo Híbrido        2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar? En en avance de cada grupo y el trabajo colectivo y colaborativo y en el análisis de los resultados obtenidos en el segundo periodo y en caso necesario hacer las adecuaciones pertinentes.                                         3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente? Sí son de mucho apoyo para la realización de actividades y nos apoyan  para  establecer y dar se seguimiento al logro de las metas de nuestro  PEMC                              4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral? Sí, nos permite dar seguimiento a cada una de las actividades propuestas y hacer las adecuaciones pertinentes.                                                         5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía? valorar la pertinencia de la guía?

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
- En lo particular considero que si, pues es momento de hacer una pausa a nuestro quehacer docente y reflexionar que avance hemos tenido para hacer las adecuaciones pertinentes, considerando a la vez la asistencia presencial.
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?
En la reflexión de cada integrante del colectivo para refrendar el trabajo colaborativo, por otra parte es momento de reflexionar los avances alcanzados y en caso necesario realizar las adecuaciones en este ultimo tercio del ciclo escolar.

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?
Si son viables, aunque considero que es necesario el establecer un formato en común que permita dar cuenta del avance de logro de las metas del PEMC

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?
Si, pues el PEMC actualizado será una guía de actuación en este ultima parte del ciclo escolar.

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

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Responda las preguntas de acuerdo a lo leído en la guía de la sexta sesión de CTE y coloque las respuestas en la columna correspondiente a su CCT.

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1.- ¿El enfoque de la guía propuesta es coherente con las finalidades educativas  y con las necesidades del ciclo escolar en la que nos encontramos?
2.- ¿En qué grado el propósito de la sesión responde a las necesidades de sus contextos escolares y al momento del ciclo escolar?

3.- ¿Los materiales y recursos ayudan a concretar el propósito perseguido? ¿Los materiales y recursos propuestos favorecen procesos reflexivos y la toma de decisiones del colectivo docente?

4.- ¿El producto sugerido logra integrar los momentos de trabajo? ¿El producto ayuda a los colectivos docentes a dar respuesta a las necesidades de las y los aprendientes y con ellos favorecer a su desarrollo integral?

5.- ¿Qué otra pregunta le ayudó a valorar la pertinencia de la guía?

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Especifique (Sí/No) para cada elemento de la guía sí realizarán alguna adaptación específica en el contexto de la escuela y en caso de ser positiva su respuesta, describa brevemente cuál será: