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"Nada enciende más la mente de un niño, como jugar".                                                Dr. Stuart Brown.  

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Loana Saurith Rosado.
La exploración del medio es muy importante para la adquisición de habilidades en los procesos de los niños. Puesto que, al tener contacto con su entorno constantemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo lo que les rodea con el fin de poder comprender y entender su mundo. Un mundo  constituido por los diferentes aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales de los cuales pueden actuar, interactuar e interrelacionarse con el entorno del que hacen parte.

Tanto los niños como las niñas disfrutan al máximo cuando están en contacto con la exploración del medio puesto que, por medio de esta interacción el tiempo y el espacio con las personas y dicho entorno se favorece arduamente el desarrollo de la construcción de los sentidos involucrando actividades con las que nacen y esto se produce correlativamente. Como lo plantea Malaguzzi (2001: 58):

El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros. (p. 15)

Cuando los niños exploran el medio, pueden adquirir diversidad de conocimientos de lo cuales se pueden expresar en la identificación de los objetos naturales con los que son construidos por el hombre, igualmente van aprendiendo la manera de como relacionarnos unas personas con otras y pueden iniciar con la idea de que lo social y lo natural contienen una interacción directa. A su vez, tienen la capacidad de darle sentido al mundo, de tal manera que, deben ser guiados a la curiosidad y tener las condiciones necesarias para su cuido y protección, promoviendo ambientes y experiencias que permitan experimentar, conocer y entender su medio.

Por otro lado, los padres de familia, agentes educativos y docentes deben fortalecer y acompañar la curiosidad de los niños, en donde se les puedan propiciar ambientes de observación y organizar la realidad, que sean capaces de hacerse preguntas y encontrar respuestas con lo que les rodea para que así, puedan tener su participación en la construcción del mundo. Siguiendo a Freinet, más que ser quien resuelve sus preguntas, lo importante para las niñas y los niños es contar con que su maestra, maestro o agente educativo los acompañe en la búsqueda de repuestas a sus preguntas. Lo anterior nos hace reflexionar y analizar la importancia que tiene poder promover y acompañar a los niños para que puedan vivenciar sus experiencias pedagógicas que ayuden a los niños a convertir sus capacidades en más complejas y el tener la capacidad de hacer inferencias, entablar relaciones entre las cosas.

Adjunto un link donde se puede observar la importancia de los niños al explorar su medio: https://www.youtube.com/watch?v=nCzoYMgXRG w

REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial (pp. 23 - 33).  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

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La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo de toda su vida.

Existen múltiples concepciones sobre la creatividad. Algunas hablan de la creatividad como un proceso, otras de las características de un producto, algunas de un determinado tipo de personalidad... Lo que está claro, según Stenberg y Lubart, es que la creatividad está relacionada con la generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad. Es decir, se trata de producir respuestas novedosas y originales ante cualquier tipo de problema en todas las áreas de la humanidad, lo que no es tarea fácil y, por ello, requiere entrenamiento y desarrollo, pues es "algo" que todos tenemos en diferente medida.

Los maestros que deseamos que nuestros alumnos sean capaces de pensar por sí mismos y generar ideas creativas, tenemos mucho que ofrecerles, simplemente requiere un pequeño esfuerzo por nuestra parte para:

1. Potenciar que generen ideas personales sobre cualquier situación de la que hablemos en clase. Todas las ideas han de ser bien recibidas y es importante atrevernos a equivocarnos.

2. Promover la libertad de expresión en nuestra clase.

3. Invitarlos a que piensen ideas disparatadas diferentes a las acostumbradas. Hablemos de cosas descabelladas, puesto que sólo los más locos son capaces de innovar.

4. Facilitar el trabajo en equipo. Muchas veces, dos mentes piensan más que una, compartamos razonamientos para expandir nuestras posibilidades. Las opiniones de otros enriquecen las nuestras.

5. Favorecer la experimentación de lo que estamos aprendiendo. Cuando lo hago por mi mismo soy capaz de aportar nuevas propuestas porque lo estoy viviendo.

6. Intentar hablar de problemas reales entre todos, buscando una posible solución a los mismos. Así poco a poco aprendemos a aplicar nuestra creatividad a nuestra vida real, lo cual nos será muy útil en el futuro.

7. Y sobre todo, no olvidar que todos somos potencialmente creativos... sólo necesitamos saber desarrollar y desbloquear nuestras cualidades creativas.

Cómo fomentar la creatividad en la familia

- Es importante empezar cuanto antes, porque en los primeros momentos, meses y años de vida, cada contacto, cada movimiento y cada emoción supone una inmensa actividad eléctrica y química en el cerebro, ya que miles de millones de neuronas se están organizando en redes que establecen entre ellas billones de sinapsis.

Por ello, es durante la etapa de educación infantil cuando se producen más cambios en los niños en todas las áreas: física, motora, cognitiva, lingüística, afectiva y social. Y, por todo esto, es recomendable empezar cuanto antes a potenciar la creatividad de nuestros hijos.

'En momentos de crisis sólo la imaginación es más importante que el conocimiento'

(A.  Einstein).

https://www.youtube.com/watch?v=5FXww8K65g4

Referencia

Torres, C. (2011). Creatividad
en el aula.
Editorial Universidad Nacional de Colombia. (pp. 18 – 28) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

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El término tecnología tiene muchos significados, uno de ellos podría ser, aquella que permite la satisfacción de muchas necesidades de los seres terrestres. “Las tecnologías, entendidas así, son creaciones humanas que están por tanto implicadas simétricamente en muchas de las maneras que los seres humanos tienen de pensar y actuar; contribuyen a crear la sociedad” (Loveless y Williamson, 2017, p.20). Al estar inmersas en la vida de los seres humanos como lo dice el apartado anterior. Se requiere que las tecnologías sean un tema central en la educación de los seres humanos desde que están pequeños, puesto que, con la educación se procura la formación integral de los niños y niñas para desenvolverse bien en la vida. Entonces al integrar las tecnologías en la educación haríamos posible el tan anhelado propósito de la educación.

Venimos hablando de La tecnología. Es
un tema muy mencionado el día de hoy. Se escucha hablar de tecnología en casi
todos los campos de la vida. Por ende, desde las escuelas los docentes debemos
empezar a utilizar y familiarizarnos con estas.

Los infantes son nativos
digitales que han nacido en un mundo tecnificado y altamente tecnológico en el
que se encuentran mejor integrados de lo que quizás lo estemos nosotros mismos.
Los nuevos dispositivos tecnológicos como tablets, smartphones, consolas, etc.,
están invadiendo el entorno social y los profesores de Educación Infantil no
pueden permanecer ajenos a esta auténtica revolución (Ruiz, 2016, p.2).

Con lo anterior nos invitan como
docentes de primera infancia a prepararnos para usar las tecnologías en
nuestras prácticas, pues también nos dicen que el entorno en el que niños y
niñas se desenvuelve es tecnológico. Por lo tanto, el docente debe estar
preparado para que su quehacer responda a las necesidades del contexto del niño.

Link de videos interesantes que hablan de Tecnología

https://youtu.be/Y0swUzOutTk

https://youtu.be/6ZySuLylvHk

Referencias

https://www.canva.com/design/DAE68uEYEw/share/preview?token=2wH7k9rKgvP9CbKfDQiANw&role=EDITOR&utm_content=DAE68uEYEw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

https://www.edelvives.com/cdn/Uploads/editor/1_EDELVIVES/NOTICIAS/20180125_Salome_Recio/op_mesa-de-luz.jpg?1516878514218

https://eresmama.com/wpcontent/uploads/2019/04/ninosconprofesorausodelasticenpreescolar.jpg

https://carpediemconsultores.com/nuevo/wp-content/uploads/2020/04/los-ninos-y-las-tics.jpg

https://lh5.googleusercontent.com/proxy/k2iFpZSicFlWy-b65RkYlSjZ-HnsuJL8rGJ5sdVlhZKNEb6jev2xq9zkhKMTo_gyavgZ7wqRx8mz4entb4BvyExi56gh1zxKVeENVaso7KvsdxeeTEw3SVlDurx47QIkzDTbyPcG0A=w1200-h630-p-k-no-nu

Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. (pp. 16 - 25). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22

Ruiz-Rey, F. (2016). TIC en educación infantil: una propuesta formativa en la asignatura didáctica de las matemáticas basada en el uso de la tecnología. Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM), 11(33), 1-17. https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2016m3n33/dim_a2016m3n33a5.pdf

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La ciencia son las disciplinas que aplican el método científico, que es un mecanismo para llegar a la verdad de una forma un tanto rigurosa.

Consta de varios pasos: la Observación, pregunta, hipótesis, experimentación, análisis y conclusión.

La ciencia es la causante del impresionante avance que hemos hecho como sociedad, ya sea la medicina, los viajes al espacio, la construcción en internet, las vacunas, básicamente donde veas algún tipo de avances es porque hay un científico, pero para ser científico, no hace falta sea una persona excepcional, simplemente hay que ser muy curioso y tener muchas preguntas y en sus cimientos la ciencia no es nada más que eso.

La ciencia utiliza muchas herramientas para lograr su objetivo, durante años se dedican a investigar hasta lograr encontrar el punto de existencia del mismo.

Los niños y niñas son muy curioso,  y por medio de la ciencia ellos pueden explorar e investigar lo que hay a su alrededor, mostrándole el porqué de las cosas sin tener duda alguna, les lleva a tener aventuras únicas por medio de la misma, los niños al momento de ver algo insignificante ante su punto de vista, se puede hacer cosas increíbles.

Al momento de mostrarle un telescopio a un niño, quizás no sepa a profundidad el significado que tiene, pero mientras van conociendo esa herramienta van creando experiencias únicas en su proceso de formación, van explorando detalladamente los objeto u otras cosas que se esté investigando para luego hablar de lo que vieron por medio del telescopio.

Es importante incentivar a los niños a tener  siempre el rol de investigador, motivarlos a desenvolverse en un entorno científico y desarrollador que ayude en su formación como persona y escolar.

Referencias:
FormaClip. (2016). ¿Qué es ciencia? - Definición de la
ciencia https://www.youtube.com/watch?v=XPXLyWaFpv4

Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad (pp. 10-23). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223

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Maria A mezquita

El área de Ciencias Naturales es de gran importancia para el desarrollo de todo individuo, en el proceso de competencias y perfecionamiento, de ellos las aplicaran en su vida cotidiana al enfrentarse a diferentes situaciones. Iniciando con la biologia entendemos que desde su significado etimológico, tiene que ver con la esencia de lo que nos hace "ser" es de suma importancia no solo para desarrollar destrezas, habilidades y que el estudiante se reconozca como parte de un todo a pesar de su individualidad. Igual la química y la fisica, y el análisis del medio ambiente, le permitirá encontrar argumentos para verse incluido haciendo parte del equilibrio de un entorno complejo, competitivo y formar en ciencias significa construir a la formación de ciudadanos capaces de debatir, convivir, producir y así mismo aproximandolo al conocimiento como científico, estableciendo compromiso.

La
ciencias naturales potencia y desarrolla habilidades y destreza que les permite un adecuado desempeño y expresion de sus competencias tanto laborales como ciudadana, poniendo la formación del ser integral activo de la transformación de su comunidad

El área de ciencias naturales busca que la generaciones que estamos formando no sean mas innovadores y no se limiten a acumular conocimiento para que puedan aplicarlo para solucionar problemas nuevos en situaciones cotidianas que sean jóvenes competitivos.