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Propuesta de diseño instruccional explicada en video

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Propuesta de diseño instruccional explicada en video

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En el módulo ocho elaboramos un video donde se muestran los aspectos generales de la propuesta de diseño instruccional.

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Resumen general de la propuesta de Diseño Instruccional

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En el módulo siete elaboramos un mapa mental sobre el tercer avance de propuesta de diseño instruccional de una asignatura.
En la cual detallamos los pasos que realizaremos en la implementación y evaluación de la propuesta de diseño instruccional

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En el módulo seis elaboramos una infografía la cual correspondía al segundo avance de la propuesta de diseño instruccional de una asignatura.

Colocamos en una infografía los contenidos, medios recursos y actividades propuestas para la creación de la asignatura, incluyendo la plataforma virtual a usar, su estructura (iconográfica o metafórica) y las actividades que realizarán los estudiantes.

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Copia de TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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En el módulo cinco elaboramos una presentación multimedia sobre el primer avance de la propuesta de diseño instruccional de una asignatura, en la cual se explicó la propuesta a ser implementada, el modelo a seguir y se desarrollo el análisis de necesidades.

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Propuesta de aplicación del modelo instruccional ADDIE para la capacitación en el manejo de herramientas tecnológicas y ambientes virtuales de los profesores de la carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador : Análisis de Necesidades y Resultados de Aprendizaje

Quito, 27 de mayo del 2023

El equipo de diseño instruccional de la PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador) recibió una propuesta de la decana de la Facultad de Filosofía letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador, solicitando la asesoria para la creación de un curso de capacitación sobre el manejo de herramientas digitales y entornos virtuales del aprendizaje para los docentes de la carrera de Pedaogía de la Historia y las Ciencias Sociales, debido a que tienen en mente ampliar su oferta educativa y ofrecer por primera vez educación a distancia.

Análisis del Contexto

La integración de las herramientas tecnológicas y los ambientes virtuales en el ámbito educativo ha abierto nuevas oportunidades y desafíos para los profesores de la carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador.

La capacitación en el manejo de estas tecnologías se ha vuelto fundamental para que los docentes puedan adaptarse a los cambios y aprovechar al máximo las ventajas que ofrecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Smith y Smith (2020), "la tecnología se ha convertido en una herramienta integral en las instituciones educativas, permitiendo la colaboración en línea, el acceso a recursos digitales y la personalización del aprendizaje" (p. 45).

Descripción general

Para asegurar una capacitación efectiva, se propone la aplicación del modelo instruccional ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), ampliamente reconocido y utilizado en el campo de la educación.

Descripción general

El siguiente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta detallada para la aplicación del modelo ADDIE en la capacitación de los profesores de la carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador en el manejo de herramientas tecnológicas y ambientes virtuales. A través de este enfoque, se busca garantizar una formación integral, que abarque desde el análisis de las necesidades específicas de los docentes, hasta la evaluación y seguimiento de los resultados obtenidos.

En las siguientes secciones, se abordarán cada una de las etapas del modelo ADDIE y se describirán las acciones propuestas para su implementación. Se destacará la importancia de la colaboración entre los distintos actores involucrados, incluyendo docentes, personal de apoyo técnico y directivos de la facultad, con el fin de garantizar una capacitación efectiva y acorde a las necesidades y recursos disponibles.

Descripción general

Para Góngora y Martinez (2012) Se recoge y analiza información del proyecto en general. Se detectan necesidades de instrucción. Se toma en cuenta la audiencia, los recursos disponibles y en general, todo lo involucrado en la tarea.

Mediante la aplicación del modelo SOCER tendremos como resultado las necesidades, las características del programa, su modalidad, las características de los estudiantes y de los profesores. Estos elementos permiten dar paso a la siguiente fase.

Fase de Análisis

El Modelo SOCER de Kaufman, Oakley-Browne, Watkins, y Leigh (2003), que va

desde justificar su realización, hasta la elaboración de documentos para la

divulgación de la información obtenida.

Este Modelo es un acrónimo que señala cinco etapas a seguir: Alcance y Plan (Scope and Plan), Conseguir Participación y Apoyo (Obtain Participation), Recoger Información (Collect Data), Evaluar la Información (Evaluate Data) e Informar lo Hallado (Report Findings).

Modelo SOCER

Resultados obtenidos de la aplicación del modelo SOCER

Instrumento usado para la entrevista: https://forms.gle/J2QJ54gUPRPMgKK58

Resultados de aprendizaje

La propuesta de aplicación del modelo ADDIE para la capacitación en el manejo de herramientas tecnológicas y ambientes virtuales de los profesores de la carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador tiene el potencial de fortalecer las competencias digitales de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y fomentar un entorno de aprendizaje innovador y efectivo.

Con una planificación cuidadosa, una ejecución adecuada y una evaluación continua, esta propuesta puede marcar una diferencia significativa en la formación de los profesores y, en última instancia, en la experiencia educativa de los estudiantes.

Consideraciones finales

Evaluar y seleccionar de manera crítica las herramientas tecnológicas y los ambientes virtuales más adecuados para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en sus asignaturas

Diseñar y crear actividades de aprendizaje en línea utilizando las herramientas tecnológicas y los ambientes virtuales apropiados, considerando las necesidades y características de sus estudiantes

Referencias Bibliográficas

Smith, A. & Smith, B. (2020). El papel de la tecnología en la educación superior. Journal of Higher Education Technology, 15(2), 45-62.

Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34-37. https://doi.org/10.1002/pfi.4930420510

Góngora Parra, Y., & Martínez Leyet, O. L. (2012). DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL AL DISEÑO DE APRENDIZAJE CON APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(3), 342-360.

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Propuesta de aplicación del modelo instruccional ADDIE para la capacitación en el manejo de herramientas tecnológicas y ambientes virtuales de los profesores de la carrera de Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador : Análisis de Necesidades y