# data[].attributes.headline
Kończymy rozdział 6! W celu utrwalenia wiadomości:

# data[].attributes.subject
Kończymy rozdział 6! W celu utrwalenia wiadomości:

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) Pod tematem wykonajcie zad.         1-5 ze strony 71 w podręczniku.
3) W środę umieszczę tutaj      odpowiedzi do tych zadań, abyście się mogli sprawdzić, a to po to, abyście byli przygotowani do zadania na ocenę. Zadanie to proszę przesłać do środy, abyście już później mogli świętować. Umawialiśmy się na lekcję online na czwartek, jednak zapomniałam, że to Wielki Czwartek więc jest przerwa świąteczna i zajęcia zaczynają się dopiero w środę, 15 kwietnia :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The evidence is in the practice

ESSA Level 3 correlation evidence in math and ELA, earned by teachers running frequent formative assessments.

When teachers run 30+ formative questions a week, the research is clear: they get more data-driven, their students get more engaged. Wayground is built to make that practice enjoyable ot run, attainable to fit a class period, and habitual enough to last past September.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizizz is now Wayground | Teacher AI and Resources

# data[].attributes.attachment_link.description
Find standards-aligned resources that engage every student. Wayground (formerly Quizizz) helps teachers differentiate instruction with AI and track student progress.

# data[].attributes.headline
WORDWALL - strona z quizami, konkursami, challenge'ami

# data[].attributes.subject
WORDWALL - strona z quizami, konkursami, challenge'ami

# data[].attributes.body
1) W zeszycie wykonajcie zadania z podręcznika:
str. 62 zad. 1, 2, 3
2) oraz odpowiednią stronę w ćwiczeniach

# data[].attributes.headline
Następnie zachęcam Was do wzięcia udziału w kilku quizach (dla najaktywniejszych - nagroda)

# data[].attributes.subject
Następnie zachęcam Was do wzięcia udziału w kilku quizach (dla najaktywniejszych - nagroda)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
arrive - przyjechać, buy a guidebook - kupić przewodnik, buy souvenirs - kupić pamiątki, come back home - wrócić do domu, get off a train - wysiąść z pociągu, get on a train - wsiąść do pociągu, have adventures - mieć przygody, meet people - spotykać ludzi, pack a suitcase - pakować walizkę, plan a trip - planować wycieczkę, send postcards - wysyłać pocztówki, set off - wyruszać (w podróż),

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.description
arrive - przyjechać, buy a guidebook - kupić przewodnik, buy souvenirs - kupić pamiątki, come back home - wrócić do domu, get off a train - wysiąść z pociągu, get on a train - wsiąść do pociągu, have adventures - mieć przygody, meet people - spotykać ludzi, pack a suitcase - pakować walizkę, plan a trip - planować wycieczkę, send postcards - wysyłać pocztówki, set off - wyruszać (w podróż), Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
buy a guidebook, come back home, get on a train, meet people, plan a trip, set off, arrive, buy souvenirs, get off a train, have adventures, pack a suitcase.

# data[].attributes.headline
Udział w quizach nagradzany jest   "+"   za aktywność           (5 plusów = 5)

# data[].attributes.subject
Udział w quizach nagradzany jest   "+"   za aktywność           (5 plusów = 5)

# data[].attributes.body
1. W quizach podawajcie swoje imię + pierwszą literę nazwiska, abym mogła zidentyfikować kto jest kto :)
2. Udział w quizie powinien być jednokrotny, gdyż wiadomo, że za każdym kolejnym razem będą lepsze wyniki i jak ktoś rozwiąże ten sam test 10 razy to już dokładnie wie jakie będą odpowiedzi! W rankingach są powtarzające się imiona czyli widać kto rozwiązywał test kilka razy.
3. ALE: w sumie to.... im więcej razy ktoś rozwiąże quiz tym więcej się nauczy. Więc jeżeli macie ochotę kilkakrotnie rozwiązać quiz to OK - nagrodzę najbardziej aktywnych :)

# data[].attributes.headline
Zapoznajcie się ze stroną 70 w podręczniku:

# data[].attributes.subject
Zapoznajcie się ze stroną 70 w podręczniku:

# data[].attributes.headline
Oglądnijcie filmik, który mówi kiedy użyć Past Simple, a kiedy Present Perfect

# data[].attributes.subject
Oglądnijcie filmik, który mówi kiedy użyć Past Simple, a kiedy Present Perfect

# data[].attributes.body
(ten filmik zdecydowanie spodoba się Klaudii, której odwieczne utrapienie to czy są widoczne skutki w teraźniejszości czy nie) :D

# data[].attributes.body
1) W zeszycie zapiszcie temat
2) W zeszycie wykonajcie zadania z podręcznika str. 64 zad. 3,4,5,6
3) Zróbcie ćwiczenia z tego tematu w zeszycie ćwiczeń
4) Wykonanie tych zadań sprawdzę dopiero po powrocie do szkoły - ale sprawdzę na pewno! :)

# data[].attributes.headline
Na następnej lekcji (w poniedziałek) - cd. PS vs PP w luźniejszej, quizowej formie.

# data[].attributes.subject
Na następnej lekcji (w poniedziałek) - cd. PS vs PP w luźniejszej, quizowej formie.

# data[].attributes.headline
Mam nadzieję, że rozumiecie już różnice w użyciu tych dwóch czasów. Dzisiaj weźmiecie udział w kilku quizach. Ale zanim to nastąpi....

# data[].attributes.subject
Mam nadzieję, że rozumiecie już różnice w użyciu tych dwóch czasów. Dzisiaj weźmiecie udział w kilku quizach. Ale zanim to nastąpi....

# data[].attributes.body
Zachęcam Was do udziału w kolejnej edycji akcji, w której braliśmy udział w tamtym roku #MessageToMySister
Udział w akcji polegał na napisaniu w języku angielskim kartek z życzeniami z okazji Światowego Dnia Kobiet do kobiet w ciężkiej sytuacji życiowej, żyjących w krajach objętych konfliktem, wojną; takich jak: Afganistan, Irak, Kosowo, Rwanda. Kartki z życzeniami mają na celu podniesienie na duchu, zmotywowanie do odbudowania swojego życia.
JEST TO ZADANIE DLA CHĘTNYCH: do końca tego tygodnia można przesłać do mnie na adres wice@szkola.krzemienica.pl kilka zdań, życzeń podnoszących na duchu. W związku z tym, że nie mam możliwości dostarczenia tych kartek do Was, życzenia zostaną wydrukowane i wklejone na oryginalne kartki.
Osoby, które wykonają to zadanie dostaną oceny za aktywność.

# data[].attributes.body
Ostatnim zadaniem jest obejrzenie filmu o koronawirusie i o tym dlaczego warto zostać w domu. Przydatne słownictwo:

pandemics - pandemia

overreaction – zbyt silna reakcja na coś

media sensationalism – pogoń mediów za sensacją

out break – wybuch np. epidemii

capacity - pojemność

healthcare – opieka medyczna

pond - staw

lily  pads – liść lilii wodnej

exponential growth – gwałtowny wzrost

isolate - izolować

vaccine - szczepionka

sigmoid – w kształcie litery S

lowering daily infections – zmniejszanie dziennej liczby zakażeń

recover – zdrowieć

flatten the curve – spłaszczyć krzywą (linia na wykresie)

banned - zakazany

# data[].attributes.headline
Quizy do wykonania (dodałam w inny sposób, ale powinny teraz działać). Na wykonanie quizów macie czas do piątku 27 marca do 15.00 :)

# data[].attributes.subject
Quizy do wykonania (dodałam w inny sposób, ale powinny teraz działać). Na wykonanie quizów macie czas do piątku 27 marca do 15.00 :)

# data[].attributes.body
1.  https://wordwall.net/play/850/324/7864

2.      https://wordwall.net/play/413/338/8928

3.      https://wordwall.net/play/679/247/9305

4.      https://wordwall.net/play/946/457/476

# data[].attributes.body
Dzisiaj poznacie kilka nowych przymiotników. Są to bardziej zaawansowane przymiotniki, których można użyć zamiast tych bardzo podstawowych jak big, small, itd.

# data[].attributes.body
1) W zeszycie wykonajcie zad. 1, 2, 3, 4 ze strony 66 w podręczniku - wystarczą same odpowiedzi, nie trzeba pisać całych zdań (plik audio - poniżej).
2. Następnie wykonajcie ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń.

# data[].attributes.body
1) https://wordwall.net/play/1004/189/904
2) https://wordwall.net/play/1003/733/610

# data[].attributes.headline
Zamiast czwartkowej lekcji umówmy się na rozmowę online w piątek na 12.00. Wtedy też podam Wam harmonogram naszych spotkań. Zastanawiam się nad ostateczną formą tych naszych rozmów ale na razie ustalmy, że w piątek podsumujemy i omówimy to co było do tej pory Waszą samodzielną pracą. 

# data[].attributes.subject
Zamiast czwartkowej lekcji umówmy się na rozmowę online w piątek na 12.00. Wtedy też podam Wam harmonogram naszych spotkań. Zastanawiam się nad ostateczną formą tych naszych rozmów ale na razie ustalmy, że w piątek podsumujemy i omówimy to co było do tej pory Waszą samodzielną pracą. 

# data[].attributes.body
Do usłyszenia w piątek o 12.00!

# data[].attributes.headline
Dzisiaj o tym w jaki sposób określić ilość rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych.

# data[].attributes.subject
Dzisiaj o tym w jaki sposób określić ilość rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych.

# data[].attributes.body
Pamiętacie co to są rzeczowniki policzalne i niepoliczalne?
Krótkie przypomnienie:

# data[].attributes.attachment_link.title
Countable And Uncountable Nouns | English Grammar & Composition Grade 3 | Periwinkle

# data[].attributes.headline
Zapiszcie temat w zeszycie i wklejcie/przepiszcie poniższą notatkę:

# data[].attributes.subject
Zapiszcie temat w zeszycie i wklejcie/przepiszcie poniższą notatkę:

# data[].attributes.body
1) Przeanalizujcie poniższe przykłady:

# data[].attributes.body
2) Oglądnijcie filmik:

# data[].attributes.body
3) W ćwiczeniach wykonajcie ćw. 9, 10, 11, 12 na stronie 41.
4) Wykonajcie poniższy worksheet. Po jego wykonaniu klikacie: FINISH, a następnie CHECK MY ANSWERS (zobaczycie ile udzieliliście dobrych, a ile złych odpowiedzi). Kto chce może po FINISH, kliknąć EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER i wpisać mojego maila: wice@szkola.krzemienica.pl. Wtedy ja dostanę informację jak Wam poszło.

# data[].attributes.attachment_link.description
Countable and uncountable nouns interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
Good morning students! How are you today?

# data[].attributes.subject
Good morning students! How are you today?

# data[].attributes.body
Dzisiaj utrwalamy określniki ilościowe (much, many, a few,         a little, a lot of...).
1) Pod ostatnim tematem w zeszycie (dopiszcie tylko dzisiejszą datę) wykonajcie ze str. 65 w podręczniku zadania 9-12. Nie trzeba pisać całych zdań - wystarczy w zeszycie zapisać same odpowiedzi. Będziemy je sprawdzać podczas lekcji online.
2) Wykonajcie LISTENING (nagranie poniżej) z podręcznika str. 66:
- zad. 5 (odpowiedz na pytanie: how long did it take Mike to sail around the world?)
- zad. 6 (zdecyduj: true or false. Jeżeli zdanie jest fałszywe - popraw je i napisz właściwe w zeszycie)

# data[].attributes.headline
Wszystkie quizy są już zakończone.      Podsumowanie dotychczasowych quizów: 

# data[].attributes.subject
Wszystkie quizy są już zakończone.      Podsumowanie dotychczasowych quizów: 

# data[].attributes.body
1. Quizy Present Perfect vs Past Simple:
Wszystkie osoby, które znalazły się w rankingach w 4 udostępnionych quizach dostają 5. Pozostali dostają tyle plusów w ilu quizach wzięli udział.
2) Quizy "extreme adjectives":
Za każdy rozwiązany quiz -> "+"
3) Za kartki #MessageToMySister oceny są wpisane do dziennika.

Plusy za quizy sumują się (pięć plusów = 5 za aktywność)

# data[].attributes.headline
Dzisiaj nauczysz się jak napisać opis wydarzenia/sytuacji.

# data[].attributes.subject
Dzisiaj nauczysz się jak napisać opis wydarzenia/sytuacji.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat w zeszycie; pod tematem wypisz następujące linkers (wyrazy łączące), które będą później potrzebne do łączenia fragmentów opisu w całość.
LINKERS (link - łączyć):
- first - najpierw
- then - potem
- next - następnie
- after that - po tym
- finally - w końcu
2. W zeszycie wykonaj zad. 1 i 3 z podręcznika ze strony 68.
3. Przeczytaj przykłady "linkers" w podręczniku na str. 68 w zad. 2
4. W ćwiczeniach wykonaj ćw. 3 i 4 ze strony 42.

# data[].attributes.headline
ZADANIE NA OCENĘ (wysłać do środy, 8 kwietnia)

# data[].attributes.subject
ZADANIE NA OCENĘ (wysłać do środy, 8 kwietnia)

# data[].attributes.body
Teraz nadeszła pora na zdalny sprawdzian :) Tym razem możecie korzystać z podręcznika i zeszytu po to, aby jak najlepiej rozwiązać zadania. Link do nagrania do zad. 1 znajdzie się poniżej:

# data[].attributes.headline
Od Wielkiego Czwartku do wtorku 14.04 (włącznie) trwa przerwa świąteczna - nie ma zajęć. Odpoczywajcie!

# data[].attributes.subject
Od Wielkiego Czwartku do wtorku 14.04 (włącznie) trwa przerwa świąteczna - nie ma zajęć. Odpoczywajcie!

# data[].attributes.headline
Odpowiedzi do zadań 1-5 ze strony 71 w podręczniku:

# data[].attributes.subject
Odpowiedzi do zadań 1-5 ze strony 71 w podręczniku:

# data[].attributes.attachment_link.title
What are you going to do? Simple Future Tense - Will/ Be Going To/ Be+ing

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Will vs be going to - Grammar chart

Predictions

Use will to talk about something that you think will happen.

Use be going to to talk about something that you see is going to happen (there is present evidence).

Sometimes there's little difference between will and be going to for predictions. Compare:

The conference starts in 10 minutes. We are going to be late. (=I can see that we cannot be at the conference in 10 minutes)

We need to hurry up. We'll be late for the conference. (=I think we will be late)

Decisions

Use will for decisions that you take at the moment of speaking (instant decisions).

Use be going to for decisions that you have already taken at the moment of speaking (intentions or plans).

'Why are you undressing?' 'Because I'm going to go for a swim.'

Compare these two sentences:

'Sarah said she needs to talk to you.' 'Oh, I didn't know. I'll call her in a minute.' (=I took the decision while having this conversation.)

'Sarah said she needs to talk to you.' 'Yes, I know. I'm going to call her in a minute.' (=I took the decision before having this conversation.)

# data[].attributes.attachment_link.title
'Will' vs 'be going to' - Future forms - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Will vs be going to. English grammar and exercises. We use 'will' for instant decisions and predictions. We use 'be going to' for intentions and plans, and predictions with present evidence.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) The train ______ at 11:45. a) leaves b) is going to leave c) will leave 2) Wait! I _______ you to the station. a) am going to drive b) will drive c) drive 3) We ___________ have dinner at a nice restaurant on Saturday, but we have't booked a table yet. a) are having b) will c) are going to 4) My ski instructor believes it __________ in the mountains tomorrow evening. a) will snow b) is snowing c) is going to snow 5) On Sunday at 8 o'clock I ____________ my friend. a) will meet b) am meeting c) am going to meet 6) They ___________ to London on Friday evening at 8:15. a) will fly b) are going to fly c) are flying 7) The English lesson ________ at 8:45. a) is going to start b) will start c) is starting d) starts 8) I ___________ my sister in April. a) am seeing b) am going to see c) will see d) see 9) Look at the clouds, it __________ in a few minutes. a) will rain b) is raining c) is going to rain d) rains 10) Listen! There's someone at the door. I __________ the door for you. a) am opening b) open c) am going to open d) will open

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.description
1) The train ______ at 11:45. a) leaves b) is going to leave c) will leave 2) Wait! I _______ you to the station. a) am going to drive b) will drive c) drive 3) We ___________ have dinner at a nice restaurant on Saturday, but we have't booked a table yet.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Oh! I dropped my books! _____ you _____ me? a) Will...help b) Are...helping c) Are...going to help 2) I`ve already planned my holidays. I _____ to Greece. a) will go b) `m going c) `m going to go 3) Susan _____ get a good grade for this test. She`s studied a lot. a) is getting b) is going to get c) will get 4) Put your hat on, it`s freezing today. You _____ a cold. a) will catch b) are catching c) are going to catch 5) I think in 2100 we _____ have to work - robots _____ work for us. a) aren`t working / are working b) aren`t going to work / are going to work c) won`t work / will work 6) Our team _____ a friendly match with the team from Stanford on Saturday. a) is playing b) will play c) is going to play

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Oh! I dropped my books! _____ you _____ me? a) Will...help b) Are...helping c) Are...going to help 2) I`ve already planned my holidays. I _____ to Greece. a) will go b) `m going c) `m going to go 3) Susan _____ get a good grade for this test.

# data[].attributes.headline
Dzisiaj ćwiczymy wyrażanie przyszłości za pomocą:

# data[].attributes.subject
Dzisiaj ćwiczymy wyrażanie przyszłości za pomocą:

# data[].attributes.body
1) Future Simple - will (wydarzenia przyszłe, na które nie mamy wpływu, nagłe decyzje, obietnice)
2) to be going to (zamiar)
3) Present Simple (rozkłady jazdy, harmonogramy)
4) Present Continuous (zaplanowane na 100% wydarzenia)

# data[].attributes.headline
Wasze zadanie to uzupełnić ćwiczenia podane w linku i je do mnie odesłać wg poniższych instrukcji:

# data[].attributes.subject
Wasze zadanie to uzupełnić ćwiczenia podane w linku i je do mnie odesłać wg poniższych instrukcji:

# data[].attributes.body
Po uzupełnieniu ćwiczeń klikacie -> FINISH, następnie -> EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER -> wpisujecie kolejno:
1) full name (imię i nazwisko)
2) level/group (klasę)
3) subject (przedmiot)
4) teacher's email: wice@szkola.krzemienica.pl
... i klikacie SEND (wyślij)
Pierwsze zadanie jest OBOWIĄZKOWE dla WSZYSTKICH, drugie - dodatkowe - dla chętnych

# data[].attributes.attachment_link.description
Future tenses online worksheet for Intermediate. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Future forms online worksheet for Pre-intermediate. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
PIN: 04114659 (PIN wpisujecie na stronie www.kahoot.it)

# data[].attributes.headline
W rozdziale 7 poznajemy słownictwo związane z filmem.

# data[].attributes.subject
W rozdziale 7 poznajemy słownictwo związane z filmem.

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) W zeszycie wykonajcie zad. 1 ze str. 76 (podręcznik), czyli do obrazków dopasujcie wyrazy oraz przetłumaczcie je w zeszycie na język polski (słowniczek jest z tyłu podręcznika).
3) Z podręcznika str. 76 wykonajcie również zad. 3, 4, 5 (nagranie poniżej)

# data[].attributes.headline
W ćwiczeniach na str.44 wykonajcie ćw. 1-5

# data[].attributes.subject
W ćwiczeniach na str.44 wykonajcie ćw. 1-5

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
First conditional - Grammar Chart

If clause and main clause

All conditional sentences have two parts: the ifclause and the main clause. It doesn't matter which clause comes first, but when the if clause comes first, we should put a comma after it.

If + present, future

In the first conditional, the verb in the ifclause is present and the verb in the main clause is future.

Theif clause may have a present or a future meaning, but the verb is always in present (NOT future)

Main clause: will, modal verb, imperative

In the main clause, we can also use may, might, can, must, should instead of will.

We can also use an imperative instead of will.

Future time clauses - Grammar Chart

When, as soon as, before, after, until

When we use a verb after when, as soon as, before, afteror until to talk about the future, we have to use this verb in present tense (NOT future). We use the future in the other part of the sentence.

Similar to first conditional

Future time clauses are similar to the first conditional. There's a main clause and a when/after/etc. clause. We use the verbs in these clauses like in the first conditional.

We use a comma when the when/after/etc. clause is at the beginning of the sentence. But we don't use a comma if the when/after/etc. clause is at the end of the sentence.

We use present in the when/after/etc. clause and we use future in the main clause.

In the main clause, we can also use may, might, can, must, should or an imperative instead of will.

# data[].attributes.attachment_link.title
First conditional and future time clauses - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
First conditional and future time clauses (when, until, as soon as, before, etc.) A2. Pre-intermediate English grammar and exercises.

# data[].attributes.headline
Przypomnijcie sobie co to jest i jak się używa I trybu warunkowego (notatka z poprzedniej lekcji).

# data[].attributes.subject
Przypomnijcie sobie co to jest i jak się używa I trybu warunkowego (notatka z poprzedniej lekcji).

# data[].attributes.body
1) Wykonajcie i odeślijcie worksheet:

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) Przeczytajcie artykuł w podręczniku na str. 77 oraz w zeszycie wykonajcie zad. 1 i 2 (nagranie poniżej)

# data[].attributes.headline
Zadanie do wykonania na czacie na Microsoft Teams:

# data[].attributes.subject
Zadanie do wykonania na czacie na Microsoft Teams:

# data[].attributes.body
We wtorek na czacie klasy 7 utworzymy "łańcuszek" tzn. ja napiszę 2 zdania w I trybie warunkowym. Każdy z Was ma dodać jedno zdanie od siebie w I trybie warunkowym (przypomnijcie sobie wzór!).
Zdania muszą pasować logicznie do całości, nie mogą się powtarzać i muszą rozpoczynać się tak jak kończyło się poprzednie zdanie, np.
If it rains tomorrow, I won't go out.
If I don't go out, I will play computer games.
If I play computer games, ............

# data[].attributes.headline
Lekcja dzisiejsza to następujące zadanie dla Was:

# data[].attributes.subject
Lekcja dzisiejsza to następujące zadanie dla Was:

# data[].attributes.body
1) Oglądnijcie dowolny film/serial (stosowny do wieku) w oryginalnym, angielskim języku (można włączyć polskie napisy ale wersja dźwiękowa musi być po angielsku).
2) Gdybyście mieli problem z wyszukaniem/dostępem do takiego filmu proszę o kontakt - podeślę jakieś linki).

# data[].attributes.headline
Gdyby ktoś nie znalazł takiego filmu - poniżej link do anglojęzycznej wersji "Mój przyjaciel Hachiko"

# data[].attributes.subject
Gdyby ktoś nie znalazł takiego filmu - poniżej link do anglojęzycznej wersji "Mój przyjaciel Hachiko"

# data[].attributes.headline
Waszym zadaniem z poprzedniej lekcji było obejrzenie filmu w wersji anglojęzycznej. Dziś będziemy o tym filmie rozmawiać :) Tzn. poznacie wyrażenia przydatne w wyrażaniu opinii o filmie, programie, a o filmie porozmawiamy na lekcji online 

# data[].attributes.subject
Waszym zadaniem z poprzedniej lekcji było obejrzenie filmu w wersji anglojęzycznej. Dziś będziemy o tym filmie rozmawiać :) Tzn. poznacie wyrażenia przydatne w wyrażaniu opinii o filmie, programie, a o filmie porozmawiamy na lekcji online 

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) W podręczniku na str. 81 wysłuchajcie dialogu modelowego (ćw. 1 - nagranie poniżej).
3) Następnie, w zeszycie wykonajcie zad. 1 i 2 (speaking task), czyli trzeba w zeszycie zapisać dialog oparty na tym modelowym zmieniając niebieskie elementy na te podane w tabelkach w ćw. 1 (speaking task). Możecie użyć własnych tytułów filmów i zmienić dialog wg uznania. Ważne jest abyście umieli poprowadzić rozmowę opiniującą na temat filmu. Możecie dialog poćwiczyć w parach (na Teamsach). Porozmawiamy również na ten temat na lekcji online w czwartek.

# data[].attributes.headline
Wykonajcie w zeszycie zadanie ze słuchania (podręcznik: str. 80 zad. 6, 7 - nagranie poniżej)

# data[].attributes.subject
Wykonajcie w zeszycie zadanie ze słuchania (podręcznik: str. 80 zad. 6, 7 - nagranie poniżej)

# data[].attributes.body
W ramach powtórzenia wykonajcie: 1) w zeszycie zad. 1 - 5 z podręcznika (str. 85)
2) w cwiczeniach - str. 49 ćw. 1 i 2

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) Przeczytajcie recenzję filmu "Gravity" ("Grawitacja") w podręczniku na str. 82 oraz wykonajcie zad. 1 (połącz opisy 1-4 z paragrafami A-D). Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie
3) Zapoznajcie się z bankiem wyrażeń - w jaki sposób wyrażać swoją opinię (podręcznik: str. 82 zad.2.).
4) Zapiszcie w zeszycie:
- in my opinion - moim zdaniem
- I think...  - uważam, że...
- for me - jak dla mnie
- one of my favourite - jednym z moich ulubionych....
5) W zeszycie wykonajcie zad. 3 str. 82 (podręcznik)
6) W ćwiczeniach na str. 48 wykonajcie zad. 1 oraz 4 (uzupełnij recenzję wybranego filmu - na samym dole po prawej stronie).

# data[].attributes.headline
Powtórzcie wiadomości do sprawdzianu (czwartek):

# data[].attributes.subject
Powtórzcie wiadomości do sprawdzianu (czwartek):

# data[].attributes.body
1) Najważniejsze zagadnienia z gramatyki zebrane są na str. 84 w podręczniku.
2) Słownictwo - w słowniczku na str. 125 w podręczniku.

# data[].attributes.headline
W ramach przygotowania do sprawdzianu wykonajcie w zeszycie zadania ze str. 116 w podręczniku:

# data[].attributes.subject
W ramach przygotowania do sprawdzianu wykonajcie w zeszycie zadania ze str. 116 w podręczniku:

# data[].attributes.body
zad. 1 - Z podanych wyrazów ułóż poprawne zdania w czasie Future Simple (dodaj will lub won't)
zad. 2 - Ułóż pytania i krótkie odpowiedzi używając will.
zad. 3 - Uzupełnij zdania konstrukcją "to be going to"
zad. 4 - Użyj czasu Present Continuous, aby opowiedzieć o swoich planach w przyszłości.
zad. 6 - Wybierz odpowiednią formę (I tryb warunkowy).
zad. 7 - Napisz zdania w I trybie warunkowym.

# data[].attributes.headline
W czwartek na lekcji online odbędzie się sprawdzian. Obecność OBOWIĄZKOWA!!!

# data[].attributes.subject
W czwartek na lekcji online odbędzie się sprawdzian. Obecność OBOWIĄZKOWA!!!

# data[].attributes.headline
Podczas tej lekcji online będziecie pisać sprawdzian z rozdziału 7 - obecność obowiązkowa!

# data[].attributes.subject
Podczas tej lekcji online będziecie pisać sprawdzian z rozdziału 7 - obecność obowiązkowa!

# data[].attributes.headline
Rozpoczynamy rozdział 8 - Making friends.

# data[].attributes.subject
Rozpoczynamy rozdział 8 - Making friends.

# data[].attributes.body
1) Zapiszcie temat w zeszycie.
2) Zapoznajcie się z nowym słownictwem na str. 86 w podręczniku (nagranie poniżej).
3) Zapiszcie numery obrazków 1 - 13 z ćw. 1 na str. 86, a następnie zapiszcie pasujące do nich słówka - obok wersji anglojęzycznej napiszcie polskie znaczenie.
4) Wykonajcie zad. 3, 4 i 5 w zeszycie (nagranie poniżej)

# data[].attributes.body
na str. 50 wykonajcie ćw. 1 - 4

# data[].attributes.body
1) W zeszycie zapiszcie temat lekcji i następujące słówka:
cheek - policzek
burp - beknąć ;)
small talk - rozmowa towarzyska
customs - zwyczaje
politeness - uprzejmność
polite - uprzejmy, grzeczny
rude - nieuprzejmy,niegrzeczny
be offended - być urażonym
interrupt - przerywać,przeszkadzać
2) Przeczytaj artykuł o zwyczajach w różnych krajach w podręczniku na str. 87 (możesz również posłuchać - nagranie poniżej). Postaraj się zrozumieć jakie zwyczaje panują w wymienionych krajach.
3) Wykonaj w zeszycie:
- zad. 1 (dopasuj nagłówki do paragrafów),
- zad. 2 (odpowiedz pisemnie na pytania),
- zad. 3 (wybierz właściwą odpowiedź)

# data[].attributes.headline
Przeczytajcie jeszcze raz notatkę z ostatniej lekcji, aby przypomnieć sobie znaczenie i użycie: can, could, should, shouldn't, must, mustn't, have to.

# data[].attributes.subject
Przeczytajcie jeszcze raz notatkę z ostatniej lekcji, aby przypomnieć sobie znaczenie i użycie: can, could, should, shouldn't, must, mustn't, have to.

# data[].attributes.body
1) Wykonajcie w ćwiczeniach na str. 52 ćw. 4, 5, 6 oraz na str. 53 ćw. 7, 8, 9

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I think, you [should] exercise more if you want to be healthy. , I [must] study for this exam. , You [mustn't] talk loudly in the library. , She [doesn't have to] cook any meals, her mother cooks. , [Could] you help me, please? , I [can] swim very fast. , You [have to] stop on red light. , She [can't] read yet, she is still a baby. , You [mustn't] throw rubbish on the street. , You [shouldn't] buy this dress, let's choose different one. , I [can] speak English, Spanish and French! , You [don't have to] go shopping today, I was in the grocery in the morning. , We [must] go now if we don't want to be late. , [Would] you like some tea? , When I was younger I [could] play the piano. Now I don't remember much. .

# data[].attributes.attachment_link.description
I think, you [should] exercise more if you want to be healthy. , I [must] study for this exam. , You [mustn't] talk loudly in the library. , She [doesn't have to] cook any meals, her mother cooks. , [Could] you help me, please? , I [can] swim very fast.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Teaching resource | 1) You ..................... to feed the dog, I've already done it. 2) I think you ............. visit your grandma more often.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Dotrzyj do strefy poprawnej odpowiedzi, unikając wrogów.. Materiał dydaktyczny | 1) We ________talk about this problem now. It's very important!

# data[].attributes.headline
W języku angielskim mamy bardzo często do czynienia z tzw. kolokacjami czyli typowymi połączeniami np. czasownika z rzeczownikiem. Np. have a shower, have lunch, have fun, have .......

# data[].attributes.subject
W języku angielskim mamy bardzo często do czynienia z tzw. kolokacjami czyli typowymi połączeniami np. czasownika z rzeczownikiem. Np. have a shower, have lunch, have fun, have .......

# data[].attributes.body
1) Wydrukujcie i wklejcie lub przepiszcie notatkę:

# data[].attributes.body
2) Posłuchajcie i powtórzcie kolokacje (podręcznik str. 90 zad.1 - nagranie poniżej):

# data[].attributes.body
3) W zeszycie wykonajcie zad. 2, 3, 4 z podręcznika str. 90.
4) W ćwiczeniach str. 51 wykonajcie ćw. 5, 6, 7, 8 (dodatkowo można - 9)

# data[].attributes.attachment_link.description
Second conditional online worksheet for intermediate. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
Z okazji Dnia Dziecka.... zadanie nieobowiązkowe -  "Escape game".

# data[].attributes.subject
Z okazji Dnia Dziecka.... zadanie nieobowiązkowe -  "Escape game".

# data[].attributes.body
Dajcie znać jak uda Wam się przejść ten pokój zagadek.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
escape game

ENGLISH

START

INTRODUCTION

You must complete these missions if you want to pass the English subject. We need you to complete the tasks. Escape the English subject and get rid of the English teachers.

CHARACTERS

Camino

Carmen

You

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam

MISSIONS

1

2

3

4

FINAL MISSION

big er

bigest

biggest

big

bigger

biger

The whale is the .... (big) animal.

How many letters does the word have?

smaller

smallest

the smallest

smallerst

The boy is .... (small) that the girl.

7

How many letters does the word have?

did play

played

play

plays

Yesterday I .... (play) with my brother.

7

7

How many letters does the word have?

¡CONGRATULATIONS!

7

7

6

Remember or write the number.

WRONG ANSWER

*¡Try again!

LOOK CAREFULLY THE PICTURE

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS - ÁLGEBRA

MATEMÁTICAS APLICADAS

FÍSICA QUÍMICA

Matemáticas - Aritmética

HISTORIAANTIGUA

MATEMÁTICAS

Ciencias Naturales

GEOGRAFÍA

ÉTICA

Educación física

Ciencias Sociales

ANSWER

¿How many green books are there?

There are four

There is three

There are three

x

ANSWER

¿How many Math books are there?

There are four

There is for

There are for

x

3

ANSWER

¡ENHORABUENA!

x

3

4

¡Remember or write the result of this operation!

WRONGANSWER

*¡Try again!

450

630

150

205

820

915

¿What time is it?

Está cerrado

Está cerrado

Está cerrado

Está cerrado

Está cerrado

450

630

150

205

915

¿What time is it?

It is time to go to the Physical Education lesson,take the key to go to the gym.

?

Choose the following number

Option 01

Option 02

Option 03

Option 04

8

10

12

14

16

eighteen

eighty

ethgteen

eigteen

WRONG ASNWER

*¡Try again!

RIGHT ANSWERS

*¡The number that you need in this mission is the number 0!

TURN THE PROJECTOR ON

Complete the sentece:My mum likes apples but there is only ..... apple at home.

AN

A

TWO

Pregunta 1 de 3

The proyector is ..... the table.

in

under

on

Pregunta 2 de 3

My cousin likes ..... (go) to the cinema.

going

go

to go

Pregunta 3 de 3

¡CONGRATULATIONS!

The number of this mission is 5

WRONGANSWER

*¡Try again!

Introduce the secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

*

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

**

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

***

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

****

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

*****

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

******

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

PULSA OK

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

*

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

**

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

***

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

CLICK OK

Introducethe secret number

· Number mission 1· Number mission 2· Number mission 3· Number mission 4

ERROR

¡CONGRATULATIONS!

Go back home

# data[].attributes.attachment_link.title
English review escape room by mcolmedop on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
escape game ENGLISH START INTRODUCTION You must complete these missions if you want to pass the English subject. We need you to complete the tasks. Escape the English subject and get rid of the English teachers. CHARACTERS Camino Carmen You Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

# data[].attributes.headline
Dla bardziej ambitnych coś trudniejszego.

# data[].attributes.subject
Dla bardziej ambitnych coś trudniejszego.

# data[].attributes.body
Escape Room nr 2:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Find my diary and write the missing words.,light the darkness,Welcome to my house.I'm lady Cathrine. I lived here two hundred years ago.Last night I was at the ball and I lost my pearl necklace. If you solve 4 riddles hidden in the house and find my necklace, I will give you 4 numbersto get out.Be smart, clever and brave. Good luck!,To dom zagadek - naciskaj, przesuwaj, zaglądaj do książek, rozmawiaj z obrazami, używaj źródła światła do odczytania ukrytych napisów, otwieraj szafki i szuflady. Odkrywaj gdzie się da.,If you finished all the riddles and found my necklace you can go out.Enter the four-digit code.,If you finished all the riddles and found my necklace you can go out.Enter the four-digit code.,!ERROR!,If you finished all the riddles and found my necklace you can go out.Enter the four-digit code.,If you finished all the riddles and found my necklace you can go out.Enter the four-digit code.,If you finished all the riddles and found my necklace you can go out.Enter the four-digit code.,CONGRATULATIONS!YOUR MISSIONIS COMPLETED!,B,Help me,please.,D,You found my pearl necklace! Thank you very much!The fourth code number is 3.,Please, check if a detective asked the right questions.,I'm losingmy mind.Will youhelp me?

# data[].attributes.attachment_link.title
Escape Room E8 TENSES REVIEW by bp11 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Find my diary and write the missing words.,light the darkness,Welcome to my house.I'm lady Cathrine. I lived here two hundred years ago.Last night I was at the ball and I lost my pearl necklace. If you solve 4 riddles hidden in the house and find my necklace, I will give you 4 numbersto get out.Be smart, clever and brave.

# data[].attributes.headline
Przypomnijcie sobie zasady tworzenia II trybu warunkowego - notatka z 28 maja.

# data[].attributes.subject
Przypomnijcie sobie zasady tworzenia II trybu warunkowego - notatka z 28 maja.

# data[].attributes.body
1)  W ćwiczeniach na str. 53 wykonajcie zad. 10, 11, 12
2) Pod tematem lekcji w zeszycie wykonajcie zad. 3, 4, 5 ze str. 95 (podręcznik).

# data[].attributes.headline
Czasy angielskie w pigułce. Wydrukujcie i wklejcie  lub przepiszcie do zeszytu. Przypomnijcie sobie czasy, ich strukturę oraz określenia czasowe. Nie jest łatwe wykonywanie zadań, w których wszystkie czasy są wymieszane i trzeba je wszystkie "ogarniać". Ale spróbujcie zmierzyć się z tym zadaniem.

# data[].attributes.subject
Czasy angielskie w pigułce. Wydrukujcie i wklejcie  lub przepiszcie do zeszytu. Przypomnijcie sobie czasy, ich strukturę oraz określenia czasowe. Nie jest łatwe wykonywanie zadań, w których wszystkie czasy są wymieszane i trzeba je wszystkie "ogarniać". Ale spróbujcie zmierzyć się z tym zadaniem.

# data[].attributes.body
str. 59 ćw. 10, 11

# data[].attributes.body
str.99 zad. 9, 10,11