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Los siguientes videos son de un proyecto fomentado por la municipalidad de Córdoba donde los alumnos realizan trabajos  digitales seguros y dinámicos.

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Los siguientes videos son de un proyecto fomentado por la municipalidad de Córdoba donde los alumnos realizan trabajos  digitales seguros y dinámicos.

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¿Qué posibilidades nos ofrecen las TICs? 

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¿Qué posibilidades nos ofrecen las TICs? 

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Las posibilidades que las TIC pueden aportar a la formación y a la educación han sido tratadas en diferentes trabajos (Cabero, 2001 y 2007; Martínez y Prendes, 2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007), y de ellos podemos señalar como las ventajas más significativas las siguientes:

• Ampliación de la oferta informativa

• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje

• Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes

• Incremento de las modalidades comunicativas

• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos

• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo

• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares

• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes

• Y facilitar una formación permanente.

No cabe la menor duda, que una de las posibilidades que nos ofrecen las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposición del estudiante gran amplitud de información, que además es actualizada de forma rápida. Valga como ejemplo de lo que decimos, el progresivo aumento de hospedajes de páginas Web, el incremento de revistas virtuales, los depositarios de objetos de aprendizaje institucionales o privados que se están creando, o la construcción colaborativa de wikis

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Las Tecnologias de Información y Comunicación 

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Las Tecnologias de Información y Comunicación 

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La tarea de los preceptores se constituyen en “pilares fundamentales” Su presencia diaria dentro la escuela y en los distintos espacios de circulación, lo definen como un personal estratégico para la convivencia escolar. Las tareas cotidianas tales como registrar la asistencia de alumnos, comunicar ausencias de profesores, citar a las familias, identificar comportamientos que perturban la convivencia escolar o que ponen en riesgo la seguridad de los habitantes de la escuela, son acciones que representan el poder de policía en la escuela. En palabras de Foucault se llama “policía” al conjunto de los medios por los cuales se puede hacer crecer las fuerzas del Estado manteniendo al mismo tiempo el buen orden de este Estado…” (Foucault, 1977-1978, cit. En Landau, 2006: 187).

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Desde nuestro enfoque, el oficio de preceptor representa una comunidad de prácticas que comparte una cultura institucional, y el desarrollo de determinadas habilidades personales y comunicativas, acuerdos, valores éticos y corresponsabilidad en el ejercicio de su función. Para Niedzwiecki (2010) la función del preceptor se va transformando desde una posición de vigilancia, distancia y control punitivo hacia una tarea de acompañamiento permanente. Este pasaje trae aparejada una mayor implicación personal y afectiva para promover la construcción de vínculos entre todos los miembros de la comunidad educativa, a partir del objetivo en común que consiste en sostener y fortalecer las trayectorias escolares de los jóvenes.