# data[].attributes.headline
TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL BRAILLE

# data[].attributes.subject
TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL BRAILLE

# data[].attributes.headline
Video para que puedas entender a una persona con discapacidad visual

# data[].attributes.subject
Video para que puedas entender a una persona con discapacidad visual

# data[].attributes.body
Como los otros sentidos son tus ojos

# data[].attributes.headline
Tecnologías que ayudan a las personas con discapacidad visual 

# data[].attributes.subject
Tecnologías que ayudan a las personas con discapacidad visual 

# data[].attributes.body
Guía de navegación en espacios, con tecnología de ultima generación

# data[].attributes.attachment_link.title
Tecnologías que movilizan personas con discapacidad visual - LA.Network

# data[].attributes.attachment_link.description
Todas estas alternativas tecnológicas ofrecen mayor independencia a las personas con discapacidad visual.

# data[].attributes.headline
Libro ¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?

# data[].attributes.subject
Libro ¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?

# data[].attributes.body
Guía para docentes y estudiantes, investigadores y padres de familia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenidos al servicio de consulta de bases de datos de la biblioteca

Para ingresar tenga en cuenta que debe ser funcionario o estudiante activo y/o egresado de la IBERO. Por favor utilice el usuario y contraseña de su correo institucional, si no lo conoce, lo puede consultar en el siguiente link:
http://autoservicio.iberoamericana.edu.co:8091/genusuario/consulta_usuario.html

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenidos al servicio de consulta de bases de datos de la biblioteca Para ingresar tenga en cuenta que debe ser funcionario o estudiante activo y/o egresado de la IBERO.

# data[].attributes.headline
Estrategias para la atención educativa con alumnos ciegos. 

# data[].attributes.subject
Estrategias para la atención educativa con alumnos ciegos. 

# data[].attributes.body
Como implementar el sistema braille en el aula

# data[].attributes.attachment_link.title
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL!!! PARTE 1

# data[].attributes.body
Louis Braille (1.809-1952)

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de Louis Braille y creación de su método de lectoescritura para personas ciegas

# data[].attributes.body
Infografía

# data[].attributes.headline
¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?

# data[].attributes.subject
¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?

# data[].attributes.body
Manual para la inclusión de niños con discapacidad visual de Rita Romanosqui.

# data[].attributes.headline
Seminario donde se analizo la metodología de la enseñanza de la lectura del sistema braille. Costa Rica 

# data[].attributes.subject
Seminario donde se analizo la metodología de la enseñanza de la lectura del sistema braille. Costa Rica 

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
el modelo dual de reconocimiento de la palabra en el sistema braille

# data[].attributes.attachment_link.title
El Modelo dual de reconocimiento de la palabra en el Sistema Braille

# data[].attributes.attachment_link.description
Autorías: Nicole Arroyo, Fiorella Campos, Melissa Carballo, Gabriela González, Andrea Solano, Eilyn Vargas, María de los Ángeles Carpio. Localización: CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica. Nº. 1, 2019. Artículo de Revista en Dialnet.

# data[].attributes.attachment_caption
Diseño universal para el aprendizaje (DUA): el camino para que los docentes de hoy en día tengamos unas aulas inclusivas.

# data[].attributes.body
Con este diseño podemos incluir el braille y seguir rompiendo barreras.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ingrid Mosquera Gende

Cuando preparamos una lección, una unidad didáctica o una programación, el diseño universal para el aprendizaje contribuye a tomar en consideración, en la propuesta, las posibles barreras, con la finalidad de maximizar la accesibilidad a la educación de todos los alumnos desde el primer momento.

El diseño universal para el aprendizaje (DUA) está relacionado de forma directa con los recursos de aprendizaje en abierto ( REA) y el tienen el objetivo de poder personalizar el recorrido educativo por medio de la creación y desarrollo de un entorno personal de aprendizaje ( PLE) propio. Igualmente, el DUA implica la accesibilidad universal a la educación, marcando el camino hacia una inclusión efectiva. Se trata de una visión humanista de la educación, recordando que todos somos diferentes y únicos, con nuestros puntos fuertes y débiles: la diversidad es la regla, no la excepción.

En este sentido, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son la llave maestra hacia el DUA, proporcionando herramientas para la accesibilidad y para la cooperación. En el diseño universal del aprendizaje en inglés (UDL), se toma en consideración el término de diversidad en el sentido más amplio de la palabra. Promueve una flexibilización del currículo, para que este sea abierto e inclusivo desde el comienzo, intentando minimizar las necesarias e inevitables adaptaciones posteriores. De esta manera, se favorece la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación. Muchos autores entienden el DUA como un conjunto de principios enfocados hacia esa finalidad de inclusión y accesibilidad.

Principios del DUA

Cuando se habla del diseño universal para el aprendizaje, se suelen diferenciar tres áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción y expresión.

La representación hace referencia al contenido y a los conocimientos: qué aprender. Se ofrecerán distintas opciones para el acceso al contenido, tanto a nivel perceptivo como comprensivo.

La motivación implica compromiso y cooperación, supone involucrarse: por qué aprender. Se proveerán diferentes formas de contribuir al interés de los estudiantes, tanto para captarlo como para mantenerlo, promoviendo su autonomía y su capacidad de autorregulación.

La acción y la expresión responden a cómo aprender. En este caso, otorgando todo el protagonismo a los alumnos, mediante el empleo de metodologías activas.

Pautas para el diseño

Directamente relacionado con el punto anterior, a la hora de diseñar nuestros proyectos educativos, debemos integrar diferentes formas de presentación de los temas y responder a distintas motivaciones, estilos de aprendizaje o inteligencias. Además, hay que hacerlo por medio de metodologías variadas. Con todo ello, se intentarán crear unos contenidos universales, tanto en relación a la forma como a la material objeto de estudio.

Estableceremos un objetivo pensando en todos los estudiantes, valorando qué materiales, recursos y métodos podrán servir para nuestra finalidad integradora, realizando una evaluación previa de carácter diagnóstico y una evaluación final, una vez implementada la lección en el aula. La idea es tratar de anticiparse a las posibles barreras que puedan surgir, entendiendo que la barrera no está en el estudiante sino en el modo de enseñar y en el contexto. También es importante asumir que siempre serán necesarias adaptaciones y mejoras, tanto durante como después del proceso.

Debemos tener en mente que, en el aula, más que una transmisión de contenidos, se trata de una transmisión de competencias, formando alumnos activos y autónomos, que puedan autorregularse y que conozcan los recursos que les pueden resultar más útiles, dependiendo de su personalidad y características diferenciadoras ( contribuir al desarrollo de su PLE).
Más información

Doble Grado en Maestro en Educación Primaria e Infantil

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Para educar a los niños en el Arte es imprescindible despertar su capacidad de asombro y conseguir que tengan la experiencia estética. Este es el punto de partida del libro 'Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en educación primaria' de UNIR Editorial.

Con una trayectoria de más de diez años en distintos ámbitos de la docencia musical, en 2016 Laura Martín y Laura Dudley comenzaron su propio proyecto de enseñanza musical bilingüe, tomando como punto de partida el Método Suzuki. En esta entrevista nos hablan de su metodología y de su experiencia.

Las autoridades de Pekín quieren introducir el español como segunda lengua en la enseñanza. La creciente presencia de la economía china en América Latina y el tamaño y la importancia del mercado en lengua castellana explica el interés estratégico de la República Popular por el español.

Docencia 100% online

Nuestra metodología te permite estudiar sin desplazarte mediante un modelo de aprendizaje personalizado

Clases en directo

Nuestros profesores imparten 4.000 horas de clases online a la semana. Puedes asistir en directo o verlas en otro momento.

Tutor personal

En UNIR nunca estarás solo. Un tutor realizará un seguimiento individualizado y te ayudará en todo lo que necesites.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diseño universal para el aprendizaje (DUA): el camino hacia una educación inclusiva | UNIR

# data[].attributes.attachment_link.description
Ingrid Mosquera Gende El diseño universal para el aprendizaje (DUA) está relacionado de forma directa con los recursos de aprendizaje en abierto ( REA) y el tienen el objetivo de poder personalizar el recorrido educativo por medio de la creación y desarrollo de un entorno personal de aprendizaje ( PLE) propio.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sistema de lectoescritura Braille   parte 1

# data[].attributes.headline
Electiva de profundización - Introducción al braille Actividad 3 - Técnicas y métodos de enseñanza del braille 

# data[].attributes.subject
Electiva de profundización - Introducción al braille Actividad 3 - Técnicas y métodos de enseñanza del braille 

# data[].attributes.body
Presentado por:
Ana Isabel Sánchez González
Alexandra Judith Abril
Sandra Milena Cetina González
Presentado a :
Luis Cárdenas
Corporación Universitaria Iberoamericana

# data[].attributes.headline
Las barreras se rompen con amor y buena aptitud

# data[].attributes.subject
Las barreras se rompen con amor y buena aptitud

# data[].attributes.headline
Modelo dual de reconocimiento de la palabra en el modelo braille

# data[].attributes.subject
Modelo dual de reconocimiento de la palabra en el modelo braille

# data[].attributes.body
Algunos materiales que podemos crear de forma fácil.

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos para el aprendizaje del sistema Braille