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Cuando tenía 15 años en mi escuela nos dieron la posibilidad de inscribirnos a cursos de computación en NASA con una beca. Junto a una amiga nos inscribimos al curso de “Fotografía Digital y Edición de Video”. Cursábamos una vez por semana los días sábados por la mañana. Nuestro profesor se llamaba Juan.

En mi primer clase me sentí muy perdida porque no tenía en casa computadora y no sabía cómo manejar las cosas más básicas como por ejemplo abrir el explorador, buscar cosas en línea, abrir un programa, etc. Clase a clase el profe explicaba las consignas individualmente ya que los alumnos iban inscribiéndose en cualquier momento, y las clases se hacían más personalizadas cada alumno con su computadora realizando una actividad acorde a los conocimientos que tenían.

Por unos meses me acompañaba mi amiga que luego decidió abandonar el curso y era la que me ayudaba cuando había cosas que no podía encontrar, así que me fui sintiendo cada vez más insegura, pero el profesor al notar lo que me pasaba se sentaba conmigo y con toda la paciencia me explicaba y ayudaba para que pueda avanzar. Poco a poco fui avanzando conociendo los programas, realizando los trabajos que se proponían en clase, investigando sobre las propuestas y realizando varias creaciones como por ejemplo collages, restauración de fotos, pequeños cortos de video y presentaciones fotográficas.

Recuerdo que al finalizar el curso me dieron una carpeta donde estaba registrado el día a día de las clases y unas semanas después el Certificado de capacitación.

Cuando termine de cursar unos meses después mis padres me regalaron una computadora y lo primero que hice fue agarrar la carpeta que me dieron e instalar los programas que habíamos utilizado en el curso. Empecé a realizar videos para mi familia y a varias personas les gustó, así que empecé a realizar trabajos para mis familiares y vecinos.

Creo que este aprendizaje fue uno de los que más me marcaron porque antes de realizar el curso no sabía cómo usar una computadora y también era muy tímida. Al quedar sola cursando pude desenvolverme en otro ámbito que no conocía, hablar y hacerle preguntas al profe Juan sobre lo que no entendía y no sabía cómo realizar, también conocí a otras personas de diferentes edades que cursaban conmigo, y al ver que había personas más grandes que no entendían o estaban en la misma situación que yo, hizo que pudiera tomar más confianza conmigo misma. Fue una experiencia nueva que me animó a expresarme de diferentes modos.

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Recuerdo que en 4to grado de la primaria, teníamos taller de carpintería, el lugar no quedaba dentro de la escuela, el mismo se encontraba a unas cuadras de la misma, nuestra maestra siempre nos dividía, una mitad de la lista de los alumnos iban los primeros meses y la otra mitad iban los meses que restaban , ya que todos juntos no podíamos ir porque el lugar no era muy  amplio, lo que más admire es que la maestra de carpintería nos venia a buscar y nos llevaba hasta el lugar, era muy dulce y compresiva.
La  estrategia de enseñanza de la maestra era construir o armar algo diferente entre todos.
Entre las variedades de cosas que realizamos, lo que mas me gustó hacer fue un portaretrato hecho con hojas de revistas aunque al principio me parecía complicado, luego de varias prácticas logré realizarlo , con respecto al espacio cada uno teníamos nuestro lugar para realizarlo tranquilos y sin que nadie nos moleste. En relación al cuerpo en este caso tuvimos que utilizar  nuestras manos, y  el tiempo en que lo realizamos eran de dos meses.
A continuación le dejó una imagen de lo que realizamos, lo tuve que buscar en Internet, ya que el que yo realice se lo regale a mi mejor amiga.

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Un aprendizaje que me ha quedado, es cuando en la primaria en Taller el docente nos enseño a jugar a las damas. La idea no era solo enseñarnos a jugar, sino también el de armar nuestro propio juego de damas.
El docente nos enseñaba primero desde una hoja a armar lo que iba a hacer el tablero, y en el pizarrón
nos enseñaba los movimientos, para que de a poco pudiéramos entender el juego. Luego con materiales reciclables armamos nuestro propio tablero.
Durante este proyecto, pudimos colaborar con nuestros compañeros, compartiendo los materiales y ayudándonos entre todos con el armado. Además es un juego al que se le debe dedicar tiempo de concentración, aprender a ganar y perder.
No utilizó tecnologías, se baso en lo que los alumnos pudieran tener en sus casas. El docente tenía predisposición corporal a la hora de enseñar, en cuanto al lenguaje era bastante informal, se amoldo a la edad a la que se presentaba, buscaba la mejor manera para que comprendiéramos el juego. Esta actividad marcó mucho mi personalidad,  me encanto poder armar mi propio juego y desde entonces me encantan las manualidades. A mi hijo lo lleno de juegos de carreras, tableros de distintos  tipos que inclusive he mostrado el año pasado en una materia.

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Un día en una clase  de área estético expresiva la profesora nos hizo dibujar un personaje a ese personaje había que darle vida, es decir le teníamos que poner un nombre, decir donde vivía y que le gustaba hacer, etc. Luego nos propusieron construir una historia o cuento con ese personaje, en esa historia tenía que estar presente el sonido, el lenguaje corporal, etc. Las profesoras nos acompañaron en esa trayectoria de como podíamos narrar el cuento, tener presente el sonido, como podíamos expresarnos, etc. Por ultimo debimos construir un teatrillo en el cual debíamos contar el cuento dándole vida a ese personaje. La estrategia de enseñanza fue el lenguaje corporal, se tuvo en cuenta el cuerpo al enseñarnos como podíamos expresarnos. El espacio porque teníamos el teatrillo para poder narrar el cuento, el tiempo porque transcurrieron algunas clases de prácticas y también  porque se debía narrar en una determinada cantidad de tiempo ya que estaba dedicado para nivel inicial. Esta enseñanza fue significativa porque me sirvió de experiencia para saber que se debía tener en cuenta a la hora de narrar un cuento en las prácticas.       

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Un día en una clase  de área estético expresiva la profesora nos hizo dibujar un personaje a ese personaje había que darle vida, es decir le teníamos que poner un nombre, decir donde vivía y que le gustaba hacer, etc. Luego nos propusieron construir una historia o cuento con ese personaje, en esa historia tenía que estar presente el sonido, el lenguaje corporal, etc. Las profesoras nos acompañaron en esa trayectoria de como podíamos narrar el cuento, tener presente el sonido, como podíamos expresarnos, etc. Por ultimo debimos construir un teatrillo en el cual debíamos contar el cuento dándole vida a ese personaje. La estrategia de enseñanza fue el lenguaje corporal, se tuvo en cuenta el cuerpo al enseñarnos como podíamos expresarnos. El espacio porque teníamos el teatrillo para poder narrar el cuento, el tiempo porque transcurrieron algunas clases de prácticas y también  porque se debía narrar en una determinada cantidad de tiempo ya que estaba dedicado para nivel inicial. Esta enseñanza fue significativa porque me sirvió de experiencia para saber que se debía tener en cuenta a la hora de narrar un cuento en las prácticas.       

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Clase de matemáticas
En 2 año nos enseñaron a armar alajeros con las maderitas de helado en forma cuadrada,rectangular y pentagonal,fue muy lindo porque tambien lo podemos hacer con los niños para ayudarlos con la motricidad fina y la manipulación de elementos para lograr su autonomía .